1、第33讲 文艺复兴与宗教改革,01,02,04,自主复习?,对接高考?,专家史论?,陈乐民：文艺复兴与宗教改革的联系,人文精神的内涵与传播；宗教改革的影响,考点一 文艺复兴,03,核心素养?,唯物史观：文艺复兴运动的兴起与扩展,考点二 宗教改革,自主学习,自主学习?,一 文艺复兴,1欧洲在14世纪后，“以封建制度解体和城市兴起为基础”发生了文艺复兴，它以理性、人文主义和科学击破了教会的精神独裁，掀起“人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革”。问(1)文艺复兴运动为什么首先从意大利开始？,答资本主义萌芽首先在意大利出现，这是根本原因；意大利较多地保留了古希腊罗马的文化。,2.文艺复兴运动使人们
2、的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。期间人文主义者的主要诉求有（ ）批判神权统治鼓吹人性解放主张“主权在民”推崇浪漫主义A B C D,A,3.文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生,一是新生,这两个意义都是不错的。“复生”理解：文艺复兴的思想核心是 ,是对古希腊肯定 的价值和作用的人文精神的继承发展。“新生”理解：文艺复兴是 要求反 世界观的思想解放运动,推动欧洲思想文化的近代化。,人文主义,人,资产阶级,教会神学,自主学习?,一 文艺复兴,4“我的原则是，关于我们在人间所能希望的光荣，我们在人间的时候去追求它是对的。”问 “人文主义之父”彼特拉克提出了怎样的思想主张？
3、,答：人追求的目标，应该是现世幸福，追求现世享乐，要求追求个性自由。,5.图文史料 中世纪圣母与文艺复兴时期拉斐尔笔下圣母（下图）,问图示中的圣母像有何不同？这种不同体现了怎样的思想变化？,答：(1)图示显示前者僵硬呆板，后者体现人世间亲情，人文精神跃然纸上。(2)从压抑人性到回归人性。,6.彼得盖伊在启蒙运动中写道:“在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴?()A.以宗教的形式表现人文精神 B.用理性的旗帜构建美好社会,A,自主学习?,一 文艺复兴,7.达?芬奇的最后的晚餐和拉斐尔的
4、西斯廷圣母具有的相同特点是()以圣经为题材突破传统“圣像图”画法，将宗教题材融入世俗的绘画反映了人文主义的精神内涵追求画面主题的戏剧性A B C D,B,8.英国戏剧作家 创作了哈姆雷特等大量脍炙人口的作品,热情讴歌人的伟大和高贵,充分反映了人文主义思想。,莎士比亚,9.恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”问恩格斯对文艺复兴是如何评价的？,答认为文艺复兴运动是一次肯定了人的价值和创造力的社会进步的思想变革运动，促进了人的发展和科学文化的进步。,自主学习?,二 宗教改革,1.
5、史料(2012安徽高考，T37)欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁问史料中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？,答：意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激起了资产阶级的强烈反抗。,2.欧洲宗教改革的导火索是教皇派人到德国等地出售 ,开始标志是 年马丁路德在维登堡大教堂门前贴出了关于赎罪券效能的辩论(即“ ”)。,赎罪券,1517,九十五条论纲,3
6、一位大主教曾问马丁?路德：“你不信教皇，不信教阶和圣礼，那么你说，有罪的灵魂如何才能得救呢？”马丁?路德对他说() A关键在于信仰，只有依靠信仰才能得救 B永生与永罚都是上帝先天定的，人的意志无法改变,A,自主学习?,二 宗教改革,4.“心里相信,就可称义”,这一思想在16世纪的欧洲引发了一场改革运动。下列对这场运动的评述,不正确的是 。影响的社会阶层比文艺复兴运动广泛从心灵角度发展了人文主义有利于民族国家的形成发展否定宗教神学争取个性解放,5.“西方宗教革命和科学革命以来把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤,曾有助于资本主义精神的兴起;把学术工作理解为基督教的天职,也促进了西方近代人文主义教育与
7、人文学术的发展。”材料最能说明宗教改革?()A.成为推动资本主义发展的精神动力 B.强化了上帝和罗马天主教会的权威C.实现了宗教世界与现实世界的分离 D.促进了民族文化与教育事业的进步,A,6.开始于16世纪的欧洲宗教改革的意义在于（ ）A涌现出大量新教教派 B确立了无神论思想体系C确立了信仰自由的原则 D坚持国家权力高于教会,C,自主学习?,二 宗教改革,7.文艺复兴和宗教改革对历史发展的主要贡献是()A摆脱了基督教神学思想的束缚B没收天主教会财产，打击了封建势力C为西欧资本主义发展初步解除了精神枷锁D确立了资本主义社会的政治构架,C,8“文艺复兴借古希腊罗马文化复兴、宗教改革借助宗教形式宣
8、传资产阶级文化，二者都否定了宗教信仰。”请据此评论。,提示文艺复兴揭露教会的腐朽、肯定人性和人的价值；宗教改革是披着宗教的外衣进行反封建，反对的只是天主教会的盘剥和教皇的特权地位，二者都是宣传资产阶级文化，但都未否定宗教信仰。,【教材链接】欧洲宗教改革家虽然都是虔诚的基督徒，但并不迷信传统、陈规，他们用“人文主义宗教观”挑战以教皇为首的宗教权威，使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。,对接高考,(2017?课标全国，33)意大利文艺复兴的背景,(2015?天津文综，3)文艺复兴时期的人文主义教育理念,(2017 天津文综, 3 ) 宗教改革的社
9、会基础,对接高考?,【例1】 (2017?课标全国，33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨()A工商业阶层成长壮大 B人文主义广泛传播C教会权威进一步提升 D新教理论初步形成,知识定位欧洲资本主义工商业的发展及思想影响,素养解读从“时空观念”和“历史解释”考查意大利文艺复兴的背景。,A,对接高考48分选择题,对接高考?,【例2】 (2017海南单科,15)达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形肌肉、骨头和筋又是什么样子。于是,他对人
10、的遗体进行解剖和研究。这表明,达芬奇 ( )A. 旨在进行实验科学研究 B. 刻意表现奔放情感C. 探求对人体的理性认识 D. 否定天主教神学理论,知识定位文艺复兴,素养解读从“时空观念”和“历史解释”考查古希腊人文精神的基本内涵。,C,史论链接文艺复兴时期人文主义的特征 见创新设计,对接高考?,【例3】 (2017天津文综,3)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革( )A. 使社会各阶层有了共同目标 B. 扩大了世俗贵族权力C. 有利于近代
11、民族国家的形成 D. 有着广泛的社会基础,知识定位宗教改革,素养解读从“历史解释”考查宗教改革的社会基础。,D,史论链接“因信称义”体现的人文精神 见创新设计,对接高考?,【例4】宗教改革的影响,对接高考25分综合题,史料一在王阳明(14721529年)生活的时代,很多人对笼罩在社会之上的官方政治意识形态已经相当反感。王阳明继承了陆九渊“发明本心”的思想,主张从“本心”入手去认识圣贤之心。他认为:“知之真切笃实处,既是行;行之明觉精察处,即是知。知行工夫,本不可离。”在他离开人世前留下的最后一句话便是:“吾心光明,亦复何言。吾心,良知也。光明,已致良知也。”摘编自葛兆光中国思想史等,史料二马丁
12、路德是神学博士、维滕贝格大学神学教授、维滕贝格修道院院长。 1510 年,他带着虔诚的心情朝拜罗马城,看到的却是一片腐败。他痛感个人无力无助,再研读圣经,发现保罗的训诫有“义人必因信得生”;福音书中说,耶稣基督之死已经代替人类在上帝面前赎罪,只要信仰耶稣,就可以得救。此后,他开始倡导“因信称义”,认为信仰的本质是内心活动,而不在于形式和行为,每个人都可以直接与上帝沟通,基督徒在上帝面前是人人平等的,可以通过圣经直接和上帝对话,不用神父做中介。任世江高中历史必修课程专题解析,对接高考?,读史用史 (1)根据史料一、二,指出王阳明与马丁路德基本主张的异同。,提示相同:都注重从自己的内心活动出发去认识事物。不同:王阳明:知行合一、致良知;马丁路德:“因信称义”(或“信仰即可得救”),通过阅读圣经直接与上帝对话,基督面前人人平等。,史论链接宗教改革对欧洲的深远影响 见创新设计,(2)根据史料并结合所学知识,分析王阳明与马丁路德思想产生的历史背景及影响的不同。,提示背景不同:商品经济和资本主义发展程度不同;中国君主专制空前强化、理学的繁琐;西欧罗马天主教会的腐败。影响不同:王阳明:通过自我反省,加强道德自律,注重社会秩序,维护封建专制;马丁路德:促进思想解放,个性张扬,有利于摆脱天主教会的压迫和思想禁锢,实现信仰自由,其平等思想为后来民主政治奠定基础。,对接高考?,史料
