1、热身活动热身活动 听听口令做口令做动作动作性心理发展阶段性心理发展阶段异性交往的正确观念异性交往的正确观念怎么异性怎么异性交往交往青少年性心理发展阶段青少年性心理发展阶段小小讲堂讲堂 主要主要出现在青少年进入青春期初始阶段。这一阶段女性大出现在青少年进入青春期初始阶段。这一阶段女性大约在约在1012岁、男性大约在岁、男性大约在1113岁之间。由于此时的青少年岁之间。由于此时的青少年男女在性征发育迅速，彼此对性的差别特别敏感，在心理上出男女在性征发育迅速，彼此对性的差别特别敏感，在心理上出现彼此疏远、相互躲避、相互排斥的态度，课桌上的现彼此疏远、相互躲避、相互排斥的态度，课桌上的“三八线三八线”
2、就是典型的疏远异性现象。在学习、工作、生活中，男女界就是典型的疏远异性现象。在学习、工作、生活中，男女界限分明，即便是必要的交往，男女交往也显得腼腆、不自然。限分明，即便是必要的交往，男女交往也显得腼腆、不自然。随着随着年龄的增长，生理和心理的进一步成熟，对性征发育年龄的增长，生理和心理的进一步成熟，对性征发育的陌生与恐惧逐渐消失，青年男女之间会产生一种情感的吸引的陌生与恐惧逐渐消失，青年男女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出彼此接触的要求，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出彼此接触的要求和愿望，但这时是将异性作为一般朋友，还不属于恋爱。这个和愿望，但这时是将
3、异性作为一般朋友，还不属于恋爱。这个阶段的性意识带有朦胧的向往的特点。阶段的性意识带有朦胧的向往的特点。这一阶段大约在这一阶段大约在1215岁，情感上渴望交流，在行为上渴岁，情感上渴望交流，在行为上渴望接近。青少年喜欢在异性面前展现自我，以期得到异性的关望接近。青少年喜欢在异性面前展现自我，以期得到异性的关注和赞赏，并常常以此作为自己行动的动力。此阶段的青少年注和赞赏，并常常以此作为自己行动的动力。此阶段的青少年喜欢和异性一起学习、活动，彼此相互帮助，关系融洽。喜欢和异性一起学习、活动，彼此相互帮助，关系融洽。进入青春期后期，青少年生理发育基本完成，男女之间的进入青春期后期，青少年生理发育基本
4、完成，男女之间的性意向逐渐会集中于某一个钟情的异性身上，形成青少年性心性意向逐渐会集中于某一个钟情的异性身上，形成青少年性心理的异性相恋阶段。这一阶段一般是理的异性相恋阶段。这一阶段一般是1518岁。岁。至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望在接触过程中吸引异性自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望在接触过程中吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在异性接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至在异性接触过程中，容易引起
5、冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交。绝交。18岁以后，青春发育完成，已达成年阶段，青年把友情集岁以后，青春发育完成，已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。艾伦在班上成绩不错，他有个远大的志向，艾伦在班上成绩不错，他有个远大的志向，将来要进入联合国工作。因此，必须学好外语将来要进入联合国工作。因此，必须学好外语
6、。但是无论如何努力，英语成绩总是不理想，。但是无论如何努力，英语成绩总是不理想，尤其是口语听力。艾伦的同桌是个女生叫安妮尤其是口语听力。艾伦的同桌是个女生叫安妮，英语课代表，英语很棒。但艾伦对女生有些，英语课代表，英语很棒。但艾伦对女生有些偏见，总不愿意交往和请教。偏见，总不愿意交往和请教。问题：问题：1.你你觉得艾伦可能对女生（或者异性交往）觉得艾伦可能对女生（或者异性交往）有什么有什么偏见偏见？2.如果如果你是安妮，你会不会帮助艾伦？为什么？你是安妮，你会不会帮助艾伦？为什么？安妮发现艾伦的烦恼后，主动帮助艾伦在课安妮发现艾伦的烦恼后，主动帮助艾伦在课后进行英语口语对话练习，艾伦的英语成绩
7、进后进行英语口语对话练习，艾伦的英语成绩进步很快。当安妮有什么需要帮助的时候，艾伦步很快。当安妮有什么需要帮助的时候，艾伦也会伸出友谊之手。也会伸出友谊之手。问题：问题：1.是什么原因促使艾伦有这么大的进步是什么原因促使艾伦有这么大的进步？2.安妮安妮又可能会有哪些事情需要艾伦帮助呢？又可能会有哪些事情需要艾伦帮助呢？Tip“异性效应异性效应”（1）利于能力上利于能力上取长补短取长补短；（2）利于个性的充分发展）利于个性的充分发展；（3）有利于情感交流，扩大社交）有利于情感交流，扩大社交；（4）有利于互相激励。）有利于互相激励。自从安妮帮助了艾伦以后，他们的关系渐渐地好起来了。自从安妮帮助了艾
8、伦以后，他们的关系渐渐地好起来了。安妮成为艾伦在班里接触最频繁的女生。他们经常在一起，安妮成为艾伦在班里接触最频繁的女生。他们经常在一起，连集体春游，都悄悄地远离大家，单独在一起。对于班里的连集体春游，都悄悄地远离大家，单独在一起。对于班里的其他女生，艾伦却从来都以其他女生，艾伦却从来都以“喂喂”来代替。班里同学慢慢地来代替。班里同学慢慢地对他们有了不同的看法。对他们有了不同的看法。有人说：男女生之间应该规规矩矩，彼此不相来往，艾伦有人说：男女生之间应该规规矩矩，彼此不相来往，艾伦和安妮经常接触就是和安妮经常接触就是“不正经不正经”。有人说：男女生之间可以是哥们，勾肩搭背也是友谊的一有人说：男
9、女生之间可以是哥们，勾肩搭背也是友谊的一种表现方式，何况是单独在一起，没什么大不了的。种表现方式，何况是单独在一起，没什么大不了的。问题：问题：1.你你赞成他们的说法吗？赞成他们的说法吗？2.请请你为艾伦和安妮的你为艾伦和安妮的正常健康正常健康的交往，提一些好的的交往，提一些好的建议。建议。1、互相尊重、自重自爱、互相尊重、自重自爱2、自然大方、把握尺度、自然大方、把握尺度3、主动热情、注意方式、主动热情、注意方式安妮不仅成绩优秀，而且人长得漂亮，弹得一手好安妮不仅成绩优秀，而且人长得漂亮，弹得一手好琴，多才多艺。同班同学汤姆对安妮产生了好感，一琴，多才多艺。同班同学汤姆对安妮产生了好感，一想
10、到安妮，汤姆既甜蜜又自责：想到安妮，汤姆既甜蜜又自责：“我这是怎么啦？这我这是怎么啦？这正常吗？正常吗？”最终，汤姆还是写了一封给安妮，表达了最终，汤姆还是写了一封给安妮，表达了自己的心意，并约她放学后在学校后山的小树林等，自己的心意，并约她放学后在学校后山的小树林等，署名是署名是“崇拜你的汤姆崇拜你的汤姆”，塞在了安妮的抽屉里，塞在了安妮的抽屉里安安妮收到了汤姆的信，陷入了犹豫中，去还是不去呢？妮收到了汤姆的信，陷入了犹豫中，去还是不去呢？问题：问题：1.同学们怎么看待汤姆的想法？同学们怎么看待汤姆的想法？2.安妮该怎么做呢？安妮该怎么做呢？安妮该怎么做呢安妮该怎么做呢？一一是拒绝是拒绝。（
11、。（1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。（2）当众找到这位男生，严词拒绝她）当众找到这位男生，严词拒绝她。（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求帮助）把这件事告诉父母，寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉地表明）找恰当的时机，委婉地表明自己拒绝的态度。自己拒绝的态度。二二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。他们心理成熟了吗他们心理成熟了吗？他们他们有能力承担相应的责任吗有能力承担相应的责任吗？他们他们在经济上能够独立吗在经济上能够独立吗？他们他们有足
12、够的时间和精力吗有足够的时间和精力吗？进一步进一步发展感情会影响他们的学业吗发展感情会影响他们的学业吗？老师老师、父母会对此父母会对此事持何态度事持何态度？同学会同学会如何评价？如何评价？中学生中学生进入青春期后，生理、心理都进入青春期后，生理、心理都有所变化。而中学生正处于好感期。渴望有所变化。而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生心理、喜欢与异性交往，这是青春期学生心理发展的必然。恰当的男女同学交往具有正发展的必然。恰当的男女同学交往具有正面的激励作用。有些处于青春期的中学生面的激励作用。有些处于青春期的中学生，一方敬慕另一方的才能，也很喜欢每天，一方敬慕另一方的才能，也很喜欢每天都能见到他（她）的身影。有些人认为这都能见到他（她）的身影。有些人认为这就是恋爱。异性相吸并不是爱，好感也不就是恋爱。异性相吸并不是爱，好感也不等于爱情，两者之间存在着很大的距离等于爱情，两者之间存在着很大的距离。通过成长的故事探寻到什么？20正常正常交往有助于男女同学的学习进步和个性发展。交往有助于男女同学的学习进步和个性发展。珍惜异性同学之间的友谊，男女同学间珍惜异性同学之间的友谊，男女同学间的交往方式要自然恰当适度。的交往方式要自然恰当适度。正确看待对异性的好感，面对异性追正确看待对异性的好感，面对异性追求时采取恰当方式解决。求时采取恰当方式解决。
