1、 2、24 时计时法 第 3 课时 24 时计时法 课题： 24 时计时法 教学目标： 1、使学生知道 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。 教学重难点 ：用 24 时计时法表示时刻。 教学过程： 一、学前准备 1、口答。 一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月与多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90 分=（ ）时（ ）分 （2）2 时=（ ）分 （3）1998 年是（ ）年，有（ ）天。 3、导入新课。 提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1 天有多少小时？ 讲述：在一天的时间里，钟表上时针正
2、好走 2 圈，共 24 小时；也就 是 1 日=24 时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生 识别。 说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示主题图。 （1）创设情境，提出问题。21:00 是几时？ （2）猜一猜，说明理由。 （3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述 24 时计时法。 （1）教师演示。 1 日里时针正好走两圈，从夜里 0 时开始到中午 12 时，时针走 1 圈 是 12 小时；从中午 12 时早走到夜里 0 时，时针又走 1 圈，也是 12 小时，一共是 24 小时，也就是 1 日=24 时。通
3、常我们把这种计时法 叫做 24 时计时法。 （2）学生动手操作，感受一天有 24 小时。 3、操作感知。 教师把钟拨到下午 1 时。 提问：用 24 时计时法表示应该是几时？（13 时） 在往下走，下午 3 时是几时？下午 5 时是几时？ 如何用 24 时计时法表示这一时刻呢？ 晚上 11 时是几时？（23 时） 晚上 12 时与第二天有什么关系？（正好是第二天的 0 时，所以常常 说 0 时或 0 点，而不说 24 时） 4、解决问题。 （1）从 0 时到中午 12 时，经过了 12 小时。 （2）从中午 12 时再到 0 时，又经过了 12 时。 （3）一天是 24 小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连、 。 2、照样子，填一填。 18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思维训练 和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取 3 次 信，早上 8 时 30 分第一次取信，以后每隔 4 小时取一次信。请你标 出每次取信的时间。 （1）读题，看懂题意。 （2）讨论解答方法。 （3）交流解题思路。 （4）填空。 反思：
