1、维也纳的音乐钟维也纳的音乐钟 教学内容教学内容 欣赏管弦乐曲维也纳的音乐钟 。 教材分析教材分析 维也纳的音乐钟是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲 哈里.亚诺什中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱 剧五个冒险故事的主题音乐改编的。 维也纳的音乐钟主题共出现四次，每次之间穿插有插段（有 新的音乐材料组成和由管弦乐器演奏） ， 属于回旋曲式。 通过体验 （演 唱主题音乐，为主题音乐打节奏） 、模仿（相互模仿主题音乐形象） 、 合作来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦 地学习。积极鼓励学生参与音乐实践（分组或单独表演， ）激励学生 进行音乐表现，用表演的形式表现自己对音
2、乐情绪、情感的理解与感 受， 对回旋曲式的理解和领悟， 鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟， 从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。 教学目标教学目标 1、能在聆听维也纳的钟声的过程中，感受音乐的情绪。 2、通过聆听、互动、肢体表现等活动，会用“dang”模唱主题 音乐，初步了解回旋曲式。 3、能认识小号、圆号、小提琴并能听辨其音色。 4、感受音乐之都维也纳的音乐文化，培养良好的欣赏习惯，激 发音乐学习兴趣。 教学准备教学准备 钢琴、多媒体课件、乐器道具、人物头饰等。 教教学重点学重点 聆听全曲，听辨、模唱主题旋律；听辨小号、圆号、小提琴的音 色。 教学难点教学难点 了解回旋曲式，
3、通过音乐活动体验回旋曲式。 教学过程教学过程 一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。 师：今天老师带你们去一个美丽的地方，他就是奥地利的首都维 也纳。这里每年都要举办很多音乐节，像贝多芬、莫扎特都曾在这个 音乐王国里创造出许多举世闻名的作品。因此，这里被称作为“音乐 之都” 。让我们通过一个短片感受一下它的魅力吧！ 师：传说维也纳有一座神奇的音乐钟，每当夜幕降临的时候，喜 欢音乐的魔法师就会悄悄来到人间，你们听，他来了 设计意图：设计意图：创设情境创设情境，给学生营给学生营造一种欢快活泼造一种欢快活泼、神秘、神秘的课堂的课堂 气氛，激发学生的学习兴趣。气氛，激发学生的学习兴趣。 二、
4、新知新觉，乐曲学习。二、新知新觉，乐曲学习。 1、初听全曲，感受乐曲情绪。 师：哇！今天来了这么多同学，为了表示对大家的欢迎，我请你们 欣赏一首好听的乐曲，请听听它的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼。 （1）出示课题。 （2）主题学习。 师：同学们，你们想当魔法师吗？那你们要先学会一段音乐咒语才 行啊！让我们先来听一听吧！ 出示乐曲第一部分主题旋律的歌谱和旋律线。 教师用“dang”范唱，学生划出旋律线。 教师再次范唱，学生默唱。 学生用“dang”轻声模唱。 2、复听全曲及找主题。 师：同学们，听了你们这么好听的歌声，我决定给你们增加一点魔力 指数，呼魔力指数送给你们，恭喜你们成为初级魔法师。现
5、在我带 你们去维也纳的王宫转一转。 你们想知道我在王宫里施了几次魔法吗？ 当你们听到刚才那段音乐咒语的时候，请你们用“dang”模唱出来。 3、认识乐器，听辨其音色。 （1）认识乐器。 师：同学们，你们看，国王、公主、士兵正在欢迎我们呢！他 们手里还拿着乐器， 。看一看，都认识哪种乐器吧。你们了解这些乐 器吗？让我们通过一个小短片了解一下它们。 课件播放视频，简介三种乐器。 请学生说出演奏乐器的音色并模仿演奏方式。 （2）听辨其音色并分组模仿。 听辨小号的音色并按照走圆圈的方式进行表演。 听辨圆号的音色并按照前后行进的队形表演。 听辨小提琴的音色并在原地听音乐表演。 设计意图：设计意图：综合感
6、受乐曲，综合感受乐曲，利用多媒体的优势，利用多媒体的优势，把乐曲情景与肢体把乐曲情景与肢体 表现、表现、聆听等方式聆听等方式相相结合了解乐曲。结合了解乐曲。 三、完整表现，了解曲式结构。三、完整表现，了解曲式结构。 1、完整的表现全曲。 师： 魔法师们，告诉你们一个好消息，你们的魔力指数又增加了，已 经成为中级魔法师了。下面就让我们完整的回忆一下乐曲吧。当听到音 乐咒语师就用“dang”模唱出来，听到小号，圆号、小提琴奏响时，就 在原地做动作。 2、邀请所有同学参与情景表演，并选出一名魔法师当指挥。 3、邀请四位同学结合情景表现音乐。 （四位同学分别扮演魔法师、 士兵、国王、公主。 ） 4、介
7、绍回旋曲式。 师：魔法师们，看到你们表演的这么好，我特别的激动，决定把你 们的魔力指数都加满，现在你们已经成为高级魔法师了。小魔法师们让 我们再来回忆一下这首乐曲。这首乐曲有几个相同的段落哪？不同的 段落出现了几次？它们是按照什么顺序出现的呢？生： 师：像这样相同的部分和不同的部分相互交替出现，这样的曲式 结构叫做回旋曲式。 设计意图：设计意图：关注学生对乐曲的直观理解，关注音乐性与活关注学生对乐曲的直观理解，关注音乐性与活 动性的练习，把乐曲最难的部分动性的练习，把乐曲最难的部分作为教学的重点环节加以训练，作为教学的重点环节加以训练， 通过综合表现理解音乐，给予学生足够的信任和信心，从通过综
8、合表现理解音乐，给予学生足够的信任和信心，从能力到能力到情感情感 的综合提升。的综合提升。 四、拓展延伸，音乐之都。四、拓展延伸，音乐之都。 介绍维也纳音乐大厅。 师：同学们，天已经亮了，魔法师也悄悄的离开了我们，他带着我 们一起感受了神奇的音乐钟， 但是你们知道吗？维也纳最著名的除了音 乐钟之外，还有维也纳的金色大厅，在这个音乐大厅里举办音乐会的音 乐家都是世界上最顶级的，对于音乐家们可谓是至高荣誉。 师：那我们国家第一个收到金厅官方邀请的钢琴家是郎朗。除此以 外，维也纳金色大厅举办过个人音乐会的音乐家还有很多，像宋祖英、 谭晶等。 设计意图：综合了解乐曲及做相关补充，对比音乐的不同特点，设计意图：综合了解乐曲及做相关补充，对比音乐的不同特点， 形成不一样形成不一样的音乐感受， 适当扩张情感主题， 帮助学生树立正确的音的音乐感受， 适当扩张情感主题， 帮助学生树立正确的音 乐情感。乐情感。 五、授课总结。五、授课总结。 师：很高兴和你们一起度过愉快的 40 分钟，这节课我们一起感受 了欢快的音乐，听辨了小号、圆号、小提琴的音色，初步了解了什么 叫回旋曲式。老师期待着和你们再次学习合作。同学们，再见！
