1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 一匹出色的马一匹出色的马 7 7 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文理解课文内容。内容。（重点）重点） 3.3.感受父亲的教育智慧。感受父亲的教育智慧。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。理解课文。 核心问题：核心问
2、题： 从课文中，你受到从课文中，你受到了什么了什么启发启发？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.一一读：读：读课文，说说“一匹读课文，说说“一匹出色的出色的马”指的是什么马”指的是什么。 2.2.二二画：画：画出描写妹妹变化的句子。画出描写妹妹变化的句子。 3.3.三思三思：想一想妹妹为什么会有想一想妹妹为什么会有这样这样的变化。的变化。 4.4.四四探：探：为什么说“这是一匹为什么说“这是一匹出色的出色的马”马”？ 从课文中，你受到了什么启发？从课文中，你受到了什么启发？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹
3、过， 泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸 的头发，我和妹妹看着都笑了。的头发，我和妹妹看着都笑了。 这是什么描写？你感受到了什么？这是什么描写？你感受到了什么？ 从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美， 衬托出一家人其乐融融的氛围。衬托出一家人其乐融融的氛围。 环境描写环境描写 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一 片柔软的绿毯。片柔软的绿毯。 第二自然段用到了什么修辞方法？有什么好处？第二自然段用到了什么修辞方法？有什么好处？ 这一自然段用
4、到了比喻的修辞方法，把“田野”这一自然段用到了比喻的修辞方法，把“田野” 比作“绿毯”生动形象。比作“绿毯”生动形象。 仿写仿写 弯弯的小河像一条银色的带子。弯弯的小河像一条银色的带子。 照样子，写句子。注意用上“像”。照样子，写句子。注意用上“像”。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走， 路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 你从“恋恋不舍”你从“恋恋不舍” 中体会出了什么？中体会出了什么？ “恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出“恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出 了这里的景色很美
5、。了这里的景色很美。 “恋恋不舍”前两个字相同，是“恋恋不舍”前两个字相同，是AABCAABC式词式词 语，这种词语很多，如：勃勃生机、落落大方、语，这种词语很多，如：勃勃生机、落落大方、 夸夸其谈等，我们要学习积累和运用。夸夸其谈等，我们要学习积累和运用。 认识认识AABCAABC式词语式词语 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路 旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹， 说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑
6、着它回家吧。” 你从爸爸的话语中体会出了什么？你从爸爸的话语中体会出了什么？ 爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出 色的马，符合孩子们的心里，让妹妹自己骑着它回家迎合色的马，符合孩子们的心里，让妹妹自己骑着它回家迎合 了小孩子好奇心很强的特点，同时按时妹妹要学会自己克了小孩子好奇心很强的特点，同时按时妹妹要学会自己克 服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。 “跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸“跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸 的建议。的建议。 妹妹高兴地妹妹高兴地跨跨上“马”，上“
7、马”，蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳地奔向前去。地奔向前去。 你从“跨”和“蹦蹦跳跳”你从“跨”和“蹦蹦跳跳” 体会出了什么？体会出了什么？ 等我们回到家时，她已经在门口等我们回到家时，她已经在门口迎迎接我们，接我们，笑笑着说：着说： “我早回来啦！”“我早回来啦！” “迎接”“笑”可以看出此时妹妹不但自己回到了家，“迎接”“笑”可以看出此时妹妹不但自己回到了家， 而且非常高兴。而且非常高兴。 “迎接”“笑”可以看出什么？“迎接”“笑”可以看出什么？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了爸爸的教育智慧。让我们拿起金感受到了爸爸的教育智慧。让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
8、钥匙开启智慧之门。 核心问题核心问题： 从课文中，我懂得了教育智慧的重要性。从课文中，我懂得了教育智慧的重要性。 从课文中，你受到了什么启发？从课文中，你受到了什么启发？ 1.1.一读：一读：读课文，说说“一匹出色的马”指的是什么。读课文，说说“一匹出色的马”指的是什么。 文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的 枝条。枝条。 串珠问题： 2 2. .二画：二画：画出描写妹妹变化的句子画出描写妹妹变化的句子。 （1 1）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很 累，走不动了，抱抱我。”累，走不动了，抱抱我。
9、” （2 2）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 （3 3）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着 说：“我早回来啦！”说：“我早回来啦！” 3 3. .三思：三思：想一想妹妹为什么会有这样的变化想一想妹妹为什么会有这样的变化。 因为爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又因为爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又 细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色 的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 4.4.四探：四探：为什么说
10、“这是一匹出色的马”？为什么说“这是一匹出色的马”？ 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳， “骑”着它回家了。“骑”着它回家了。 一 匹 出 色 的 马 一 匹 出 色 的 马 不同做法不同做法 （要大人抱）（要大人抱） 妈妈妈妈 拒绝拒绝 爸爸爸爸 给了“一匹出色的马”给了“一匹出色的马” 不卖泥塘不卖泥塘 课文结构课文结构 留恋美景留恋美景 教教 育育 智智 慧慧 本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时， 妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色地妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色
11、地 马回家的故事。这个故事告诉我们教育孩子需要教育马回家的故事。这个故事告诉我们教育孩子需要教育 智慧。智慧。 课文主旨课文主旨 爱发脾气的孩子爱发脾气的孩子 有有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，有不顺心，就大发雷霆。个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，有不顺心，就大发雷霆。 虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友 还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说： “我不是已经道歉了吗？”“我不是已经道歉了吗？” 一天一天
12、，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个 木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想 道歉了，再把这颗钉子拔出来。”道歉了，再把这颗钉子拔出来。” 男孩儿男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快点头。很快，爸爸看到木桩，爸爸看到木桩 上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔 出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新
13、钉子。出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。 推荐阅读推荐阅读 终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子 还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制 自己，不再乱发脾气了。”自己，不再乱发脾气了。” 爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一看到一个那么深的洞，再也填不平，我
14、的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。” 故书不厌百回读故书不厌百回读, ,熟读深思子自知。熟读深思子自知。 -宋宋. .苏轼苏轼送安惊落第诗送安惊落第诗 问渠那得清如许问渠那得清如许, ,为有源头活水来。为有源头活水来。 -宋宋. .朱熹朱熹观书有感观书有感 百川东到海百川东到海, ,何时复西归何时复西归? ? 少壮不努力少壮不努力, ,老大徒伤悲。老大徒伤悲。 -汉乐府民歌汉乐府民歌长歌行长歌行 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 【马的典故马的典故】 伯
15、乐相马、车水马龙伯乐相马、车水马龙 本文以生动、形象的语言，清楚的条理，本文以生动、形象的语言，清楚的条理， 讲述了一家四口到郊外散步时所发生的事情。讲述了一家四口到郊外散步时所发生的事情。 让我们体会到了“爸爸”的智慧，同时也暗示让我们体会到了“爸爸”的智慧，同时也暗示 我们要学会自己克服困难。我们要学会自己克服困难。 1.1.试着有感情地朗读课文。试着有感情地朗读课文。 教师点拨：教师点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼 音解决文中的生字词把课文读正确、流利。把自己音解决文中的生字词把课文读正确、流利。把自己 的情感融入到句子中完成本题。的情感融入到句
16、子中完成本题。 2.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样 的变化。的变化。 参考答案：参考答案：一开始妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹高兴地一开始妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹高兴地 自己骑着“马”回家了。爸爸的鼓励和引导让妹妹愉自己骑着“马”回家了。爸爸的鼓励和引导让妹妹愉 快地做好自己的事。快地做好自己的事。 (1)当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累走当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累走 不动了，抱抱我。”不动了，抱抱我。” (2)妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 3.3.读句
17、子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。 参考答案：参考答案： (1)(1)一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一 圈圈涟漪。圈圈涟漪。 (2)(2)路边的田野上长满了绿油油的小草就像一条柔软路边的田野上长满了绿油油的小草就像一条柔软 的绿地毯一样。的绿地毯一样。 (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔 软的绿毯。软的绿毯。 一、下面加点字的读音完全正确的一组是一
18、、下面加点字的读音完全正确的一组是( ( ) ) A A郊外郊外( (jiojio) ) 泛起泛起( (fnfn) ) 波纹波纹( (pp) ) B B葱绿葱绿( (cngcng) ) 柔软柔软( (rnrn) ) 地毯地毯( (tntn) ) C C异常异常( (y y) ) 一株一株( (zhzh) ) 骑着骑着( (q q) ) 习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习” C C 二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。 y p b wn jng s yo qiy p b wn jng s yo qi ho xing mi mei lin lin b shho xing mi
19、mei lin lin b sh 一一 匹匹 波波 纹纹 景景 色色 要要 求求 好好 像像 恋恋 恋恋 不不 舍舍 妹妹 妹妹 三、选量词填空。三、选量词填空。 一一( ( ) )马马 一一( ( ) )柳树柳树 一一( ( ) )小河小河 一一( ( ) )地毯地毯 一一( ( ) )夜晚夜晚 一一( ( ) )枝条枝条 个个 条条 片片 株株 根根 匹匹 匹匹 株株 条条 片片 个个 根根 四、照样子写词语。四、照样子写词语。 1 1高高兴兴：高高兴兴：_ _ 2 2又长又细：又长又细：_ _ _ 3 3摇摇头：摇摇头：_ _ _ 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 葱葱绿绿葱葱绿绿 又粗又壮又粗又壮 又蹦又跳又蹦又跳 挺挺胸挺挺胸 抬抬肩抬抬肩 五、写出下面加点词语的近义词。五、写出下面加点词语的近义词。 1 1春天的郊外，景色异常美丽。春天的郊外，景色异常美丽。( ( ) ) 2 2他拾起一根又长又细的枝条。他拾起一根又长又细的枝条。( ( ) ) 3 3妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 ( ( ) ) 特别特别 捡起捡起 快乐快乐 完成完成点拨点拨“阅读方法练”“写作方法练”。“阅读方法练”“写作方法练”。 课后作业 完成完成典中点典中点“主题探究”“拓展提升”。主题探究”“拓展提升”。
