1、教学目标：教学目标： 1、感受歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对 家园的深厚感情和对生活的热爱。 2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一， 演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。 3、结合教与学方式改变融入音乐课堂：A、加入预习、汇报 环节；B、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示；C、学 科综合：将语文、美术元素融入音乐课。 教学难点：教学难点：弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度 教学准备：教学准备： 1、 黑板、 背景图片 （美术课由学生作画完成） 、 打击乐器 （三 角铁、蛙鸣器、七彩音阶）多媒体、非洲鼓 2、学生预习内容：了解歌中的台湾（闽南）话及生字、弱 起
2、小节、连音线、作品分析 教学现场过程：教学现场过程： 一、激趣：节奏游戏 4/4 X X X O | X X X O |（课件） 师问：1、谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止？ 生：在第一、二、三拍拍手，第四拍休止 师问：2、是几几拍的节奏？ 生：4/4 拍 师问：强弱关系是？ 生：强弱次强弱 3、板书节奏型（课件） ： X | X X X O | X X X O | 4、师：这是我们课前要求的预习内容，相信同学们已经准 备好了，谁来汇报一下？ 学生汇报：弱起小节：一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍 开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍 开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小
3、节（或称为不 完全小节） 。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往 是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐 曲”或“弱起” 。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱 起小节” 。 弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间 的乐句中，称作“弱起乐句” 。 5、一名学生拍手带领大家拍打稳定的四拍子节拍(教师跟 琴) 二、学习歌曲月二、学习歌曲月亮月光光亮月光光 刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲月亮月光光的主旋律。现 在请同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和 情绪是怎样的？ 1、欣赏第一遍。 A.师：同学们可以闭上眼睛，一边安
4、静地听，一边想像一下 歌曲的情景。可以随音乐轻轻律动。 师：歌曲的速度是怎样的？ 生：稍慢的 师：歌曲所表达的情绪是什么？ 生：优美深情的 师：你们喜欢这首歌曲吗？这是一首台湾童谣，下面请一 位同学们将课前预习的知识，为我们来介绍一下这首歌曲。 学生汇报：歌曲月亮月光光是一首根据台湾民谣整理、 创作的童声歌曲。歌词充满生活的气息，让人联想到人们对 家园的浓厚感情和对生活的热爱。让学生在音乐课堂创设的 优美情景中感受歌曲的美。 月亮月光光不但向我们展示 了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的 思念。 B.师：请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 请 1-2 名学生来描述自
5、己想象的画面 C.师：是什么给了我们丰富的想象呢？让我们再次走进浓浓 的月色，在歌曲的旋律和歌词中寻找答案。 （打开歌谱、月 亮图片） 2、学习歌谱 用“噜”随着老师的琴声一起来哼唱和感受一下歌曲。 A.师：旋律带给你怎样的感受？ 生：旋律优美、抒情、宁静 B.师：你们看，乐谱中最多出现的是什么音乐符号？ 生像弯弯的眉毛，叫连音线。 学生汇报： “连音线” ，是用于多个(一般是两个以上)相同 或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。 师：好，请大家注意连音线的作用，请一位同学带领，跟着 亲生连贯、流畅的来唱一遍歌谱。 3、感受情境，解读歌曲。 A. 师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满
6、了乡土气 息。请同学们打开课本，自己先轻声地读一读歌词。 B. 教师展示歌曲内容的图片。师：还记得吗？这些景物都 是我们在美术课上我们大家一起完成的. C. 请学生将歌词的大意讲解一下（汇报） ，尤其是其中的 闽南方言： 起厝田中央在田中间盖房子。 亲像水花园好像美丽的花园。 4、 师：现在，让我们随着音乐（伴奏）来深情地朗诵歌 词。 5、师：同学们念得很美，让我们带着歌词，来轻声地唱一 唱吧。老师带唱歌曲第一段。 6、 分析乐句 师：刚才一共唱了几句？（看歌谱）请同学分别学唱。4 句。 这 4 句有什么地方是相同的？（旋律还是节奏？） 生：节奏基本相同，都是弱起乐句，每个乐句的第一个字， 都
7、是在第 4 拍。 师：这首歌曲节奏短小，句式工整，利于传唱，优美流畅的 旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在这样的美好夜晚，你可能 听到那些声音呢？（虫鸣、风声、知了、蛙鸣声、妈妈的摇 篮曲） 7、完整的演唱歌曲一遍。 师：要求：声音连贯，气息通畅 三、多形式演绎作品三、多形式演绎作品 1、尝试用不同乐器表现夜色中的声音。 风声：师：请拿出凳子下面的小纸条，你们想用小纸条表现 出夜晚的哪些声音？请同学们尝试各种方法并表现力度的 不同：对折后搓一搓风有大小吗，怎样表现微风和狂风 的不同？力度符号 月亮出来：三角铁 蛙鸣：蛙鸣器（木头青蛙） 七彩音阶：小溪流水 摇铃：蛐蛐儿 铃鼓：花儿开了 2、相互合作，多形式完整地演绎作品（歌唱、各种乐器等） 配乐诗（前奏） ：夜深了，花儿睡了，月光在水面微微的荡 漾。 花园、月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上， 就像一个水上花园。 此时的月夜，是那么和谐，那样宁静，吸引了一群可爱的孩 子们围在树下赏月呢。 四、课的延伸活动四、课的延伸活动 同学们这节课玩的开心吗？好，老师有一个提议：你们可以 在课后去找找一些废旧材料，比如饼干盒、牛奶罐、豆子、 小木棍等等，来自己制作环保乐器，来为歌曲伴奏，好吗？
