1、后妻不服，认为应该是把产业交给她的儿子，要告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。那又该怎样读？据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，想把遗产全部据为己有，他怎样读？七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”“七十老翁产一子，人曰非，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。”女婿断句女婿断句后妻断句后妻断句高考语文专题高考语文专题文言文断句文言文断句1 1、20162016年年考试说明考试说明对文言文的要求：对文言
2、文的要求：要求对一段课外古文的部分断句。要求对一段课外古文的部分断句。所选语段不长，有故事性或分析评论，可能所选语段不长，有故事性或分析评论，可能涉及文史哲知识；断句三分，对选文的部分涉及文史哲知识；断句三分，对选文的部分进行断句，只断开，不加标点。进行断句，只断开，不加标点。2 2、什么叫断句？、什么叫断句？断句就是给未加标点的文段标出停顿。断句就是给未加标点的文段标出停顿。因为文言断句能力是文言文阅读能力的一个因为文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，所以，近三年这个考点在高考中重要标志，所以，近三年这个考点在高考中呈上升态势。呈上升态势。三、高考真题三、高考真题1、（2015201
3、5全国卷）下列对文中画波浪线部分的断句全国卷）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（，正确的一项是（）A A宣和末宣和末/高丽入贡高丽入贡/使者所过使者所过/调夫治舟调夫治舟/骚然烦骚然烦费费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰宰相谓其所论同苏轼相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置奏贬蕲州安置/B B宣和末宣和末/高丽入贡高丽入贡/使者所过使者所过/调夫治舟调夫治舟/骚然烦骚然烦费费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰宰相谓其所论相谓其所论/同苏轼奏同苏轼奏/贬蕲州安罝贬蕲州安罝/C C宣和末宣和末/髙
4、丽入贡使者髙丽入贡使者/所过调夫治舟所过调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而而 于中田无丝毫之益于中田无丝毫之益/宰宰相谓其所论相谓其所论/同苏拭奏同苏拭奏/贬蕲州安置贬蕲州安置/DD宣和末宣和末/髙丽入贡使者髙丽入贡使者/所过调夫治舟所过调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰相宰相谓其所论同苏轼谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝奏贬蕲州安罝/A2 2、（、（20142014全国卷全国卷I I）对文中画波浪线部分的）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是断句，正确的一项是()()A A宰相李揆矜能
5、忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意休烈恬然自持殊不介意 B B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意烈恬然自持殊不介意 C C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意休烈恬然自持殊不介意 DD宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌
6、贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意烈恬然自持殊不介意D解题步骤如下：解题步骤如下：1 1、通读全文，了解大意通读全文，了解大意。叙述文章抓情节，。叙述文章抓情节，对话文章抓身份，议论文章抓观点。对话文章抓身份，议论文章抓观点。2 2、找标志，推断句读找标志，推断句读。在通文意初断句的基。在通文意初断句的基础上，我们可以抓住文言文的一些标志性特础上，我们可以抓住文言文的一些标志性特点进行断句。点进行断句。3 3、题目做完、题目做完回头看回头看，根据要求细检验。题目，根据要求细检验。题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借
7、语感，做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。否正确合理。四、方法指津 主主 谓谓宾宾 名（代）名（代）动（形）动（形）名（代）名（代）抓住文言文词性的组合特点，抓名（代），找主干。抓住文言文词性的组合特点，抓名（代），找主干。词性组合特点如下：词性组合特点如下：名（代）词名（代）词动（形）词动（形）词名名（代）词（代）词动（形）动（形）名（代）词介名（代）词介名名动（形）动（形）动（形）动（形）名（代）副名（代）副动（形）动（形）名（代）名（代）“矣矣”“”“也也”“”“者者”“”“乎乎”“”“哉哉”等等
8、助词助词，和前面的，和前面的词一起构成一个完整的意义单位。以上六种只是最基本词一起构成一个完整的意义单位。以上六种只是最基本的组合方式，还有在此基础上的变形，但不管怎么变，的组合方式，还有在此基础上的变形，但不管怎么变，都不能违背都不能违背“是一个完整意义单位是一个完整意义单位”这一点。这一点。五、断句方法五、断句方法（一）找名词（或代词），定句（一）找名词（或代词），定句读读。标名标名(代代)词，定主宾词，定主宾 在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的
9、对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语主语和宾语宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词常见代词有：吾、余(表示“我”)，予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)。例例1、刻削之道、刻削之道刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣事寡败矣韩非子韩非子说林下说林下【原文】刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。举事亦然，为其不可
10、复者也，则事寡败矣。【译文译文】雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。l【主旨主旨】这则寓言告诫人们，事物是发展变化的，无这则寓言告诫人们，事物是发展变化的，无论做什么事情都要留有余地，努力掌握事物的规律。论做什么事情都要留有余地，努力掌握事物的规律。例例2、（、（2014湖北高考）请用斜线（湖北高考）请用斜线（/）给下面文言短）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断文中画线的部分断句。（限
11、断6处）处）万夫长易俊原独恃骁勇，万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入山谷保险与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且集召德基计事集召德基计事，德基曰：，德基曰：“易氏未有反状，奈何激之易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。”（选自宋濂（选自宋濂吴德基传吴德基传）与麾下数十人遁入山谷与麾下数十人遁入山谷/保险自固保险自固/郡邑郡邑患苦之患苦之/江阴侯吴良承诏求寇江阴侯吴良承诏求寇/已移檄旁已移檄旁县县/兵且集兵且集/召德基计事召德基计事(二二)找
12、虚词，定句读。找虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们明辨句古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。读，虚词就成了重要的标志。句首的语气词句首的语气词:“其、盖、凡、窃、诸、敬、其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟嗟夫、嗟乎、呜呼乎、呜呼等，前后都可断句；等，前后都可断句；句末语气词句末语气词:“也、矣、欤、哉、耶、乎、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已焉、兮、耳、而已”等后面可断句；等后面可断句；以、于、为、而、则以、于、为、而、
13、则等连词常用在句中。等连词常用在句中。有些常用在句首的有些常用在句首的关联词关联词:如如“苟苟”“”“纵纵”“”“是故是故”“”“于是于是”“”“向向使使”“”“然而然而”“”“无论无论”“”“至若至若”“”“是是以以”“”“继而继而”“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句；等前面大多可以断句；常在句首的常在句首的时间词时间词:如如“顷之顷之”“”“向之向之”“”“未几未几”“”“已而已而”“”“斯斯须须”“”“既而既而”“”“俄而俄而”等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。例3、蒙蒙鸠鸠为为巢巢南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折而编之
14、以发系之苇苕风至苕折卵破子死巢非不完也所系者然卵破子死巢非不完也所系者然也也【译文译文】南方有一种鸟，名叫蒙鸠。它用发丝把羽毛编织南方有一种鸟，名叫蒙鸠。它用发丝把羽毛编织起来，做成鸟窠，又把鸟窠结在芦花上。大风吹来，折断起来，做成鸟窠，又把鸟窠结在芦花上。大风吹来，折断了芦苇，鸟蛋打破了，里面的雏鸟也摔死了。蒙鸠之所以了芦苇，鸟蛋打破了，里面的雏鸟也摔死了。蒙鸠之所以遭到这样的不幸，并不是由于鸟窠筑得不坚固，不完善，遭到这样的不幸，并不是由于鸟窠筑得不坚固，不完善，而是由于它把鸟窠结在经不起风雨袭击的芦苇上而是由于它把鸟窠结在经不起风雨袭击的芦苇上例例4、判断下面断句的正误判断下面断句的正误
15、（2015广东高考第广东高考第7题题C项）项）危乱之世危乱之世/未尝乏才未尝乏才/顾往往不尽其用顾往往不尽其用/用矣或掣其肘用矣或掣其肘/而驱之必死而驱之必死/若是者若是者/人实为人实为之之/要之亦天意也要之亦天意也（）危乱之世危乱之世/未尝乏才未尝乏才/顾往往不尽其用顾往往不尽其用/用矣用矣/或掣其肘而驱之必死或掣其肘而驱之必死/若是者若是者/人实为之人实为之/要之亦天意也要之亦天意也（三）（三）对话、引文，定句读对话、引文，定句读 文言文中对话文言文中对话 、引文、引文 常常用常常用“曰曰”“”“云云”为标志，两人对话，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后一般在第一次问答出现人
16、名，以后就只用就只用“曰曰”，而把主语省略。遇，而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。者、答者，明辨句读。例例5 5：拙拙 于于 用用 大大 惠子谓庄子曰魏王贻我惠子谓庄子曰魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石大瓠之种我树之成而实五石以盛水浆其坚不能自举也剖以盛水浆其坚不能自举也剖之以为瓢则瓠落无所容非不之以为瓢则瓠落无所容非不枵然大也吾为其无用而掊之枵然大也吾为其无用而掊之庄子曰夫子固拙于用大矣庄子曰夫子固拙于用大矣 【原文原文】惠子谓庄子曰：惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举
17、也；剖之以之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不枵然大也，吾为其无用而为瓢，则瓠落无所容。非不枵然大也，吾为其无用而掊之。掊之。”庄子曰：庄子曰：“夫子固拙于用大矣。夫子固拙于用大矣。”【译文译文】惠施对庄子说：惠施对庄子说：“魏惠王赠送我一个大葫魏惠王赠送我一个大葫芦的种子，我种植它而成长，结出的果实有能容纳芦的种子，我种植它而成长，结出的果实有能容纳五石粮食那样大，用来盛水，可它的坚固程度却不五石粮食那样大，用来盛水，可它的坚固程度却不能自胜。把它切开制成瓢，则瓢底大而平浅，不能能自胜。把它切开制成瓢，则瓢底大而平浅，不能容纳什么东西。这个葫芦不是不大，而我
18、因为它没容纳什么东西。这个葫芦不是不大，而我因为它没有什么用处，便把它砸碎了。有什么用处，便把它砸碎了。”庄子说：庄子说：“先生，先生，原来你不善于使用大的东西！原来你不善于使用大的东西！（四）（四）凭修辞，定句读凭修辞，定句读顶真、顶真、排比、对偶、反复是文言排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。辨别这文中最常见的修辞方法。辨别这些修辞手法，有助于断句。些修辞手法，有助于断句。顶真是文言文中常见的形式。句子前后顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。又作了主语。例如：例如：1 1、具告沛公沛公大惊。、具告沛公沛公
19、大惊。2 2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。例如：例如：1 1、具告、具告沛公沛公沛公沛公大惊。大惊。2 2、秦王坐章台见、秦王坐章台见相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦秦王秦王王大喜传以示美人及大喜传以示美人及左右左右左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。例6：汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存 焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙 子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。/排比、对偶排比、对偶是文言文常见的修辞方法，是文
20、言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多句式整齐，四六句多，又是文言文的一，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。了方便。例如：例如：故不积跬步，无以至千里；不积故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。判断下面断句的正误。判断下面断句的正误。黄帝之贵而死黄帝之贵而死/尧舜之贤而死尧舜之贤而死/孟贲之勇孟贲之勇/而而死人固皆死死人固皆死/若庆封者若庆封者/可谓重死矣
21、可谓重死矣/身为残身为残/支属不可以见支属不可以见/行忮之故也行忮之故也黄帝之贵而死黄帝之贵而死/尧舜之贤而死尧舜之贤而死/孟贲之孟贲之勇而死勇而死/人固皆死人固皆死/若庆封者若庆封者/可谓重死可谓重死矣矣/身为残身为残/支属不可以见支属不可以见/行忮之故也行忮之故也例7、错错（五）据句式，定句读（五）据句式，定句读 文言文中文言文中文言文中的固定结构、判断句、文言文中的固定结构、判断句、被动式、变式句等都可以作为断句的切入被动式、变式句等都可以作为断句的切入点。点。判断句判断句，如：，如：“者者”“”“也也”等；等；反问句反问句，如：，如：“不亦不亦乎乎”“”“孰孰与与乎乎”“”“其其乎乎”
22、“”“安安哉哉”“”“何何为为”等；等；被动句式被动句式，如：，如：“为为所所”“受受于于”“见见于于”等；等；固定句式固定句式，如：，如：“如如何何”“”“况况乎乎”“”“何（以）何（以）为为”等。等。用斜线（用斜线（/）给下面文言文中画波浪线的部）给下面文言文中画波浪线的部分断句。分断句。君子之于射也，君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。其心也。（明（明王守仁王守仁观德亭记观德亭记）例例8 8：内志正内志正外体直外体直持弓矢审目持弓矢审目而后可以而后可以言中言中故古者射以观德故古者射以
23、观德德也者德也者得之于得之于其心也其心也1 1、找名词（或代词），定句读。、找名词（或代词），定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3、对话、引文，定句读。、对话、引文，定句读。4 4、凭修辞，定句断。、凭修辞，定句断。5 5、据句式，定句读。、据句式，定句读。总结：文言断句的方法总结：文言断句的方法 实际操作中要综合运用断句口诀：断句口诀：“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后叹，后叹，“夫夫”“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句间，一般在句间，“矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈。后面画圆圈。“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问，经常表疑问，“也也”“”“者者”作用要停
24、顿。作用要停顿。七、巩固延伸1、阅读语段，为画横线的句子断句并翻译。、阅读语段，为画横线的句子断句并翻译。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，女还，顾反，为女杀彘顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：止之曰：“特与婴儿戏耳。特与婴儿戏耳。”曾子曰：曾子曰：“婴儿非与戏婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘遂烹彘也。也。（韩非子韩非子）断句断句：婴儿非与戏也婴儿
25、非与戏也婴儿非有知也婴儿非有知也待父母而学者也待父母而学者也听听父母之教父母之教今子欺之今子欺之是教子欺也是教子欺也母欺子母欺子子而不信其母子而不信其母非非以成教也。以成教也。翻译翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。这不是教育孩子的方法啊。八、随堂练习1、给下面一段话中画横线的句子断句。孟子曰：“尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、
26、皋陶为己忧，夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。分人以财谓之惠教人以善为之忠为天下得人者谓之仁是故以天下之与人易为天下得人难孔子曰大哉尧之为君惟天为大惟尧则之荡荡乎民无能名焉君哉也巍巍乎有天下而不与焉尧舜之治天下，岂无所用其心哉？亦不用于耕耳。”2、阅读语段，并用、阅读语段，并用“”给下面句子断句。给下面句子断句。子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争
27、一言以相杀是贵义于其身也。也争一言以相杀是贵义于其身也。子墨子曰子墨子曰万事莫贵于义万事莫贵于义今谓人曰今谓人曰予子冠予子冠履履而断子之手足而断子之手足子为之乎子为之乎必不为必不为何故何故则冠履不若手足之贵也则冠履不若手足之贵也又曰又曰予子天下而予子天下而杀子之身杀子之身子为之乎子为之乎必不为必不为何故何故则天下则天下不若身之贵也不若身之贵也争一言以相杀争一言以相杀是贵义于其身是贵义于其身也。也。名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚
28、心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根
