1、教材分析教材分析: : 本课是由两个版块的内容组成：一是演唱和听赏以“骆驼”为变现 内容的歌曲小骆驼和小小驼铃响叮当，二是听赏男低音演 唱的蒙古族民歌嘎达梅林和由女中音演唱的经典歌曲打起手 鼓唱起歌。我打算把第二个板块内容用两个课时完成。 嘎达梅林是一首流传很广的蒙古族长篇叙事歌，歌曲叙述了一 位蒙古族英雄嘎达梅林率领人民起来反抗封建王军和反动军阀的斗 争故事。原歌很长，经常演唱的是由作曲家安波整理译配的四段词 这四段词运用了段落重叠的手法，集中抒发了人民对英雄的怀念和 崇敬之情。歌曲建立在蒙古族常用的五声羽调式基础上，是一首由 上下两个乐句构成的短调民歌。它的下句是上句的变化重复，全曲 的节
2、奏舒展从容，深沉有力，基本上保持了一字一拍一音。音调宽 广豪放，庄重肃穆，既表现了广大群众真挚深厚的感情，又突出英 雄高大的形象。 学情分析学情分析: : 本课时教学对象是小学三年级的学生，年龄在 8-10 岁，三年级学生 分为四个班。三年级学生的音乐知识面相对较窄，音乐基础知识掌 握不多，有一大部分学生在一二年级对乐理知识了解的很少，识谱 能力较差但他们的感受、听赏、探索创新能力逐步增强。因此必须 丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性。三年级的学生能够 听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。引导学 生养成良好的聆听习惯，感受音乐美。 教学目标教学目标: : 1. 能认真聆听
3、歌曲嘎达梅林感受歌曲演唱者的音色特点。 2. 了解蒙古族风土人情、生活习惯等，知道男声和女声的六种音色 分类，以及六种人声的音色特点。 3. 教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精 神。 教学重难点教学重难点: : 1. 培养学生认真聆听音乐的好习惯。感受歌曲的风格特点，表现歌 曲的情感。 2. 知道人声的分类有几种，并且感受六种人声的音色特点。 评价任务：评价任务： 德育渗透：德育渗透：教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不 怕牺牲的精神。 教学过程：教学过程： 一、 师生问好 二、 图片导入 1. 播放马头琴图片，提问该乐器是什么？ 2. 介绍马头琴，播放马头琴独
4、奏乐曲嘎达梅林通过聆听，引导 学生描绘自己眼中的草原。 3. 总结学生眼中的草原，引出课题嘎达梅林。 三、 讲授新课 1. 聆听歌曲男中音独唱嘎达梅林仔细听歌曲讲述了什么样的故 事? 2. 教师故事梗概 3. 视唱嘎达梅林的歌谱，尝试用声音表现出蒙古族音乐的特点。 同时想想这首作品是蒙古族的长调歌曲还是短调歌曲?（通过定 义去判断） 4. 再次聆听男高音的独唱版本，聆听同时体验音乐情绪，想想如何 能更好的表现歌曲呢？ 介绍人声的分类，以及人声的音色特点。一般情况下分为六种，男 高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音、以及六种音色 的特点。男高音：高亢、明亮。男中低音：雄浑、宽厚、深沉。女 高音：明亮、圆润。女中低音：浑厚、坚实。 5. 再次聆听，跟着轻声哼唱。 四、 拓展延伸： 1. 这首歌曲的情绪如果用蒙古族的舞蹈参与表现，该用什么样的舞 蹈动作。 2. 随着教师的范唱，学生进行综合性表演。（评价） 四、小结作业 1. 提问学生这节课的收获? 2. 教师总结，下课。 3. 这节课，我们学习了蒙古族的作品，下去以后同学们听听新疆民 歌关牧村老师演唱的打起手鼓唱起歌。下节课来了同学们告诉 老师属于女生中的哪一类？
