1、专题三力和运动考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一力的认识 我省中考在2017年第5题考查了作力的示意图,2013年第5题考查了力的作用是相互的。考试说明要求知道力的定义、单位,力的三要素及力的作用效果,能作出力的示意图。1.力(1 )定义:力是物体对物体的作用,用符号F表示。发生相互作用的两个物体,一个物体是施力物体,另一个是受力物体。(2 )单位:牛顿,简称牛,符号是N。(3 )常见力的大小:一只蚂蚁的拉力约0.001 N;手托两个鸡蛋的力约是1 N;一个中学生重约500 N;网球拍击球的力约2000 N。2.力的作用效果(1 )可以改变物体的形状。(2 )可以使物体的运动
2、状态发生改变。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六3.力的三要素和力的示意图(1 )力的三要素:大小、方向、作用点。(2 )力的示意图:用一条带箭头的线段表示力,线段的起点或终点表示力的作用点,箭头表示力的方向,在同一图中,力越大,线段应越长。4.力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也一定同时对它施加力的作用,即物体间力的作用是相互的。一对相互作用力有如下特点:(1 )作用力和反作用力大小相等,方向相反,作用在一条直线上,作用点在两个物体上。(2 )相互作用同时存在,同时消失。(3 )一对相互作用力是同一性质的力,如甲对乙是引力,乙对甲也施加引力;如甲对乙施加的是压
3、力,那么乙对甲也会施加压力。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例1(2017贵州黔东南州 )如图所示为物理教材中的插图,坐在船中的人用力向前推动另一艘船时,发现自己坐的船向后退,说明力可以改变物体的,还可说明物体间。【解析】把另一艘船推开时,船由静止状态变为运动状态,说明了力可以改变物体的运动状态;把另一艘船推开,同时自己坐的船向相反的方向运动,说明物体间力的作用是相互的。【答案】运动状态力的作用是相互的考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六【类型突破】力的作用效果力的作用效果包括力可以改变物体运动状态及力可以使物体发生形变。物体运动状态的变化即是物体的速度变化(速度大小
4、或方向变化 ),我们可以用排除法帮助理解:只要物体不是匀速直线运动或保持静止,说明其运动状态就是变化的。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六1.下列体育项目中的一些现象,不能用“力的作用是相互的”来解释的是(B )A.跳水运动员踩踏跳板,身体向上跳起B.铅球运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒C.滑冰运动员用力推墙,身体离墙而去D.游泳运动员向后划水,身体前进【解析】跳水运动员踩踏跳板,给跳板施加了一个力,由于物体间力的作用是相互的,跳板也会给人的身体一个向上的力,A项不符合题意;滑冰运动员用力推墙,运动员给墙施加了一个力,由于物体间力的作用是相互的,墙也会给运动员施加一个力,身体离墙
5、而去,C项不符合题意;铅球运动员投出铅球后,身体由于惯性仍然会向前运动,故身体会向前倾倒,利用的是惯性,B项符合题意;游泳运动员向后划水,给水施加了一个向后的力,由于物体间力的作用是相互的,水也会给人的身体一个向前的力,身体前进,D项不符合题意。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点二力的测量 高频考点,近8年我省中考常在选择题和实验题中考查弹簧测力计的读数和使用范围。考试说明要求知道测力计原理(胡克定律 ),会正确使用弹簧测力计,突出对测力计的理论与技能的双重要求。预测2018年中考会在实验题的某一问中考查弹簧测力计的读数。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考
6、点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例2使用弹簧测力计之前,要先观察弹簧测力计的和。如图所示,所测物体M受到的重力是。【解析】使用弹簧测力计之前,要先观察弹簧测力计的量程和分度值;由图可知,此弹簧测力计的最大刻度值为5 N,故其测量范围是05 N,分度值是0.2 N,则物体受到的重力为3 N+0.2 N3=3.6 N。【答案】量程分度值3.6 N考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六【类型突破】弹簧测力计的使用弹簧测力计所测得的力是弹簧自身受到的拉力,根据二力平衡、作用力与反作用力关系,它可以间接测出重力、摩擦力等力的大小。使用前注意观察、调试并校零,测量时弹簧两端受到的拉力是相等的
7、。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六2.(2017广西贵港 )如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计,物重G=5 N,则弹簧测力计A和B的示数分别为(C )A.5 N,0 NB.0 N,5 NC.5 N,5 ND.5 N,10 N【解析】因为物重G=5 N,所以弹簧测力计A受到向右5 N的拉力,故其示数为5 N;同理,弹簧测力计B左、右端受到的拉力都是5 N,因为弹簧测力计的示数表示的是物体受到的拉力,所以其示数也为5 N,C项正确。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点三弹力重力 高频考点,考试说明要求知道重力产生的原因、重力与质量的关系及重力方向。对于重力
8、,更多是将其与二力平衡等内容综合在一起进行考查。1.弹力(1 )定义:物体由于发生弹性形变而产生的力,如通常所说的压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。(2 )方向:指向施力物体(形变物体 )恢复到原状的方向。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例3几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直,两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是()A.几位同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学【解析】弹簧所受的拉力越大,伸长量越大,每位同学都将手臂伸直了,所以手臂长的同学用了更大的力,B项正确。【答案】B
9、考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例4为了探究物体所受重力与质量的关系,某实验小组进行了实验。(1 )钩码所受重力的大小用进行测量,测量时钩码应处于状态。(2 )他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理,通过分析发现有一次测量数据存在问题,这个数据是;重新测量并进一步分析数据,得出的结论是。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六【答案】(1 )弹簧测力计静止(2 )1.5在同一地点,物体所受重力与质量成正比考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六3.(2017广东深圳 )下列说法正确的是(C )A.重力没有施力物体B.物体只有在不受力时才能保持静止状态C.弹力一定发
10、生在相互接触的物体之间D.我国某种新型客机飞行速度可以超过光速【解析】重力是由于地球吸引而使物体受到的力,重力的施力物体是地球,A项错误;物体受平衡力时也能保持静止状态,B项错误;当物体接触并相互挤压时,才会产生弹力,C项正确;我国某种新型客机飞行速度可以超过声速,但不会超过光速,D项错误。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六4.利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平,如图所示的做法正确的是(A )【解析】三角尺有两个直角边,把三角尺竖直放置,一个直角边放在桌面上,另一个直角边放上铅垂线,因为重力的方向是竖直向下的,如果铅垂线与直角边是平行的,则表明桌面是水平的,A项符合题意。考点一 考
11、点二 考点三 考点四 考点五 考点六初高中知识衔接 胡克定律:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短 )的长度x成正比。表达式为F=kx,其中k为弹簧的劲度系数,k的大小由弹簧自身性质决定。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点四摩擦力 高频考点,近8年我省中考常在填空题、计算题中考查摩擦力的大小等知识点。考试说明要求结合二力平衡考查摩擦力的大小。1.定义:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力。2.摩擦力产生的条件(1 )两物体相互挤压。(2 )接触面粗糙。(3 )
12、发生相对运动或有相对运动的趋势。3.方向:与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。4.分类:滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。5.影响滑动摩擦力大小的因素:接触面粗糙程度和压力的大小。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例5(2017安庆四中模拟 )如图所示,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上。现用2 N的力F水平拉木块,木块、砝码、长木板均保持静止,此状态下,下列说法错误的是()A.木块对砝码的摩擦力为2 NB.长木板对木块的摩擦力为2 NC.木块对长木板的摩擦力为
13、2 ND.桌面对长木板的摩擦力为2 N考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六【解析】用2 N的力F水平拉木块,木块、砝码、长木板均保持静止,此状态下,砝码相对木块静止,水平方向没有运动趋势,木块对砝码的摩擦力为0,A项错误;用2 N的力F水平拉木块,木块静止,木块与长木板之间有相对运动趋势,摩擦力等于拉力,长木板对木块的摩擦力为2 N,B项正确;长木板对木块的摩擦力为2 N,木块对长木板的摩擦力也为2 N,它们是相互作用力,由于长木板静止,处于平衡状态,即桌面对长木板的摩擦力为2 N,C、D项正确。【答案】A考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例6日常生活中经常需要增大或减
14、小摩擦,下列实例中,为了增大摩擦的是()A.给自行车的车轴处加润滑油B.汽车轮胎表面有凹凸不平的花纹C.缝衣针的表面做得很光滑D.为了移动重物,在它下面垫上圆柱形钢管【解析】给自行车的车轴处加润滑油,缝衣针的表面做得很光滑,均是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦,A、C项不符合题意;汽车轮胎表面有凹凸不平的花纹,是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦,B项符合题意;为了移动重物,在它下面垫上圆柱形钢管,是用滚动代替滑动来减小摩擦,D项不符合题意。【答案】B考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六6.增大推力使放在水平地面上的物体开始运动,当推力为30 N时,物体做匀速直线运动。撤去推力后,
15、物体运动速度逐渐减小,下列判断正确的是(D )A.用10 N的力沿水平方向推物体时,物体所受摩擦力为零B.撤去推力后,物体所受摩擦力逐渐减小C.物体运动速度减小的过程中,所受摩擦力逐渐增大D.撤去推力后,物体做减速运动时所受摩擦力始终不变【解析】当用10 N的力沿水平方向推物体时,物体静止不动,物体受到的静摩擦力等于推力,为10 N,A项错误;滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关,与物体的运动速度无关,在压力和接触面粗糙程度不变时,滑动摩擦力大小不变,B、C项错误,D项正确。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六初高中知识衔接 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六7.
16、一个正方体物块的重力为200 N,小明用大小为50 N的水平推力推着物块沿水平方向在地面上匀速滑行,则物块与地面间的动摩擦因数为0.25。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点五牛顿第一定律、惯性 高频考点,其中惯性概念是必考点。近8年我省中考常在填空题中考查惯性概念。考试说明要求能举例说明什么是物体的惯性;知道物体的惯性只与物体的质量有关,强调举例说明。1.牛顿第一定律的建立过程(1 )亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。(2 )伽利略的观点:物体运动不需要力维持。(3 )牛顿:牛顿第一定律。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点
17、五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六3.牛顿第一定律(1 )内容:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。(2 )理解适用范围:适用于所有物体。条件:没有受到力的作用,这是理想条件。结果:原来运动的物体保持匀速直线运动,原来静止的物体保持静止,即物体运动状态保持不变。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六4.惯性(1 )定义:一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。(2 )理解惯性是物体的一种属性,一切物体在任何情况下都有惯性。惯性不是力,单独一个物体不会产生力,但是这个物体具有惯性。只能说一个物体具有惯性,不能说“物体受到惯性”“受到惯性作
18、用”。(3 )影响惯性大小的因素惯性的大小只与质量有关,质量越大,惯性越大,惯性的大小与是否运动、速度大小、是否受力等其他一切因素无关。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例7同学们在一起讨论运动和力的关系时,提出了下列四种观点,其中正确的是()A.一切物体没有受到力的作用时,总保持静止状态B.一切物体只有受到力的作用,才能保持静止状态C.物体的运动需要力来维持D.一切物体没有受到力的作用时,总保持静止或匀速直线运动状态【解析】一切物体没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,A、B项错误,D项正确;力是改变物体运动状态的原因,即物体的运动状态改变需要力的作用,但物体的
19、运动不需要力来维持,C项错误。【答案】D考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六典例8(2017黑龙江龙东地区 )下列生活现象中,属于利用惯性的是()A.赛车在转弯时滑出赛道B.高速公路上汽车要限速行驶C.人踩到西瓜皮上易滑倒D.跳远运动员跳远时要助跑【解析】赛车在转弯时滑出赛道是惯性带来的危害,A项不符合题意;限速行驶是为了防止遇到紧急情况时,由于惯性无法及时让车停下来,是惯性带来的危害,B项不符合题意;正在行走的人,处于运动状态,当他踩在西瓜皮上时,由于摩擦力太小,所以脚不能立刻停下,还要保持原来的运动状态,所以容易滑倒,是惯性带来的危害,C项不符合题意;跳远运动员助跑是为了使自己起
20、跳前处于运动状态,起跳后,人由于惯性会跳的更远,属于利用惯性,D项符合题意。【答案】D考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六【思维拓展】解答惯性问题的思路1.确定研究对象。2.弄清研究对象之前的运动情况(是运动还是静止,是运动的须知运动方向 )。3.与研究对象相关的物体发生了怎样的变化。4.研究对象由于惯性仍想保持原来的运动状态(静止的想保持静止、运动的想保持匀速直线运动 ),解释或判断研究对象发生的现象。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六8.行驶中的公共汽车遇紧急情况突然刹车,车内的乘客会向前倾倒,如图所示,对此情景合理的解释是乘客原来相对于地面是运动的,突然刹车时他的脚
21、(选填“脚”或“上身”)的运动状态会突然改变,他的上身(选填“脚”或“上身”)由于惯性仍保持原来的运动状态。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六二力平衡、非平衡力与运动 高频考点,近8年我省中考常在实验题和计算题考查测量摩擦力的理论依据和二力平衡。考试说明要求知道二力平衡条件;判断物体是否处于二力平衡状态;结合二力平衡进行受力分析;在实例中能找出哪两个力是一对平衡力。1.力的平衡与平衡状态物体受到几个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考
22、点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 4.非平衡力(1 )定义:物体受一个力或物体受两个力但不满足二力平衡条件,那么这个物体所受力的关系叫非平衡力。(2 )非平衡力的合力不为0。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 典例9 (2017山东泰安 )如图是用力F把一个木块静止压在墙面上的示意图,以下关于受力分析的说法正确的是()手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力A.只
23、有正确B.只有正确C.只有正确D.只有正确考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五【解析】手对木块的压力和墙对木块的弹力符合二力平衡的条件,是一对平衡力;手对木块的压力和木块的重力不在同一直线上,不是一对平衡力;木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件,是一对平衡力;手对木块的压力和木块对手的弹力是一对相互作用力,不是一对平衡力,D项正确。【答案】D考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五【类型突破】受力分析受力分析是整个力学的基石。中考中一般给出物体的运动情况要求分析物体的受力情况,通过分析求出某个力的大小或画出物体所受的力。分析时可分方向对物体进行受力分析,一般可按如下顺序进
24、行:竖直方向(如重力、弹力等 )水平方向沿接触面(接触面不水平 )方向与接触面垂直方向。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 中考中常考受力情况有如下几类:1.在水平面上静止的物体:竖直方向上重力和弹力平衡,水平方向上不受力或受平衡力(如摩擦力与拉力平衡 )。2.在水平面上匀速运动的物体:受力情况同上。3.在水平面上变速运动的物体:竖直方向上重力和弹力平衡,水平方向上受非平衡力,受一个力或两个力,不满足二力平衡条件。4.在斜面上静止的物体:竖直方向上受重力,沿斜面方向受摩擦力,与斜面垂直方向受弹力等其他力。5.在斜面上滑动的物体:受力情况同上。6.若斜面是光滑的,则一定没有摩擦力。考点
25、六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 典例10如图所示,下列说法正确的是()A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C.小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力【解析】二力平衡时,满足的条件是同体、等大、反向、共线。小鸟受到重力作用,受力物体是小鸟,小鸟对树枝有压力,受力物体是树枝,两个力没有作用在同一物体上,所以不是一对平衡力,A项错误;同理可知,B、D项错误;小鸟受到的重力和树枝对小鸟的支持力等大、反向、共线、同体,所以这两个力是一对平衡力,C项正确。【答案】C考点六考点一
26、考点二 考点三 考点四 考点五 9.如果一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力。如图,一木块静止在斜面上,以下分析正确的是(D )A.木块所受重力和摩擦力的合力为零B.木块所受重力和支持力的合力为零C.木块所受重力和摩擦力的合力竖直向上D.木块所受支持力和摩擦力的合力竖直向上【解析】木块静止在斜面上,受到重力、摩擦力、支持力,这三个力的合力为零,A、B项错误;木块所受重力和摩擦力的合力与支持力是一对平衡力,所以应垂直于斜面向下,C项错误;木块所受支持力和摩擦力的合力与重力是一对平衡力,所以方向竖直向上,D项正确。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点
27、五 10.如图所示,一个重10 N的物体在大小为10 N、方向竖直向上的拉力作用下做匀速直线运动。小红说:因为物体做匀速直线运动,且物体仅受重力和拉力的作用,所以重力和拉力是一对平衡力;小明说:因为同一物体受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上,所以重力和拉力是一对平衡力,则两人的说法(A )A.都正确 B.只有小明正确C.只有小红正确D.都不正确【解析】物体做匀速直线运动,则受到的合力为0,物体仅受重力和拉力的作用,所以重力和拉力满足平衡力的条件,是一对平衡力,故小红的说法正确;平衡力的条件是两个力大小相等、方向相反、共线、作用在同一个物体上,故重力和拉力是一对平衡力,故
28、小明的说法也是正确的,A项正确。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 初高中知识衔接 牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 11.手拿一个锤头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了。对于这一现象,下列说法正确的是(C )A.锤头敲玻璃的力大于玻璃对锤头的作用力,所以玻璃才碎裂B.锤头受到的力大于玻璃受到的力,只是由于锤头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂C.锤头和玻璃之间的作用力是等大的,只是由于锤头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂D.因为不清楚锤头和玻璃的其他受力情况,所以无法判断它们之间的相互作用力的
29、大小考点六考点一 考点二 考点三 考点四 考点五【解析】锤头对玻璃的力与玻璃对锤头的力是一对作用力与反作用力,故它们之间的作用力是等大的;因为相同大小的力作用在不同的物体上效果往往不同,所以不能从效果上去比较作用力与反作用力的大小关系,C项正确。实验一:研究影响滑动摩擦力大小的因素 我省中考仅在2011年第20题考查过滑动摩擦力的测量,题型为实验题。考试说明要求理解实验探究的理论依据(二力平衡 ),能对实验的过程和结论作出正确的说明,实验过程的说明主要是针对摩擦力的测量及如何控制变量。命题点:1.实验时如何拉动物体2.弹簧测力计的使用与读数3.控制变量法的运用4.表格数据分析5.滑动摩擦力的表
30、达式6.实验设计的改进1.实验原理:二力平衡。2.实验准备:如图,弹簧测力计、带钩的木块、砝码、毛巾、棉布等。3.实验操作(1 )保持接触面不变,改变木块对桌面的压力(在木块上加不同质量的砝码 ),水平匀速拉动弹簧测力计,分别记录弹簧测力计的示数F1、F2、F3。(2 )保持木块对桌面压力不变,改变木板的粗糙程度(在木板上铺设毛巾、棉布等 ),水平匀速拉动弹簧测力计,分别记下弹簧测力计的示数F4、F5。4.实验讨论(1 )弹簧测力计测出的力是弹簧测力计受到的拉力,这个力与弹簧测力计对木块的拉力是一对作用力和反作用力,所以它们的大小相等;而木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力,它
31、们的大小也相等。所以弹簧测力计测出的就是滑动摩擦力的大小。(2 )如图,在斜面上不能测滑动摩擦力的大小。(3 )只改变木块与水平木板间的接触面积(如先横放再侧放 ),滑动摩擦力大小不变。5.实验设计改进(1 )实验存在问题测滑动摩擦力大小时,需匀速拉动弹簧测力计,但是要做到匀速拉动,操作上很困难。(2 )改进方案方案一:实验装置如图甲所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘。实验时,在托盘中放入适量的砝码,直至滑块做匀速直线运动,记下托盘和砝码的总质量m即可测出滑块所受摩擦力大小。滑动摩擦力大小f=mg。此方案的不足是由于砝码的质量不连续,也难
32、以控制滑块恰好做匀速运动。方案二:如图乙所示,将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块,用力F拉动木块下面的长木板,沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块所受滑动摩擦力大小。此方案的优点是:无论木块下面的长木板是否做匀速运动,木块相对地面是静止的,因而木块所受的摩擦力与弹簧测力计的拉力总是一对平衡力。1.(2017四川绵阳 )某同学用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上,木块Q放在木板P上,弹簧测力计一端固定,一端挂在木块Q上,拉动木板P,木块Q稳定时,读取测力计的示数。回答下列问题:(1 )读取测力计的示数,是为了测量D。A.木板P受到地面的滑动摩擦力大小
33、B.木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小C.木块Q受到地面的滑动摩擦力大小D.木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小(2 )用相同的木板P和木块Q,在木块Q上放不同个数的砝码,拉动木板P的快慢相同,记录测力计的示数及对应的砝码个数,这是为了研究滑动摩擦力大小与压力的关系。(3 )用相同的木板P和木块Q,发现拉动木板P的快慢不同时,测力计的示数相等,由此得到的结论是滑动摩擦力的大小与运动快慢无关。实验二:探究二力平衡的条件 我省中考在2013年第12题考查到探究二力平衡的实验操作过程,题型为选择题。考试说明对二力平衡只有知识与应用方面的要求,对实验探究并没有明确说明。命题点:1.选择小车而不选择木块的原因
34、2.定滑轮的作用(减小摩擦力,改变力的方向 )3.选择静止作为研究状态的原因(不易控制小车做匀速运动 )4.研究力的大小关系的方法5.控制变量法的应用6.实验结论1.实验装置如图:两边带钩小车、两边带有定滑轮的长木桌、托盘、钩码(或砝码 )若干、细线等。2.实验操作(1 )改变两盘中的钩码数(或砝码 )直至小车能处于静止状态,并记下两盘中的砝码质量。(2 )两盘中砝码的质量不相等,观察小车能否静止。(3 )保持两盘中的砝码质量相等,将小车扭转一个角度释放,观察小车能否静止。(4 )将小车换成小卡片(如图所示 ),保持两盘中的砝码质量相等,当小卡片平衡时,用剪刀沿虚线将其从中间剪断,观察纸片能否
35、保持静止。3.实验结论二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。4.实验讨论(1 )用带轮的小车去替代木块作为研究对象的好处是可以减小桌面摩擦力对实验结果的影响。(2 )不计盘重,小车在水平方向受到的两个拉力的大小可认为分别等于两盘中钩码的重力大小。2.在探究“二力平衡的条件”的实验中,小明同学采用如图所示的实验装置:(1 )当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。(2 )实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的。小明再向右盘中增加一个砝码时,发
36、现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是木块受到桌子向左的摩擦力,这时木块在水平方向受到的力平衡(选填“平衡”或“不平衡”)。(3 )要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:将木块换成带轮的小车。命题点1:作力的示意图1.(2017安徽第5题 )力可以用带箭头的线段表示:线段是按一定比例(标度 )画出的,它的长短表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用点,此即为力的图示。如图所示,物体A同时受到水平向右的拉力F1=40 N和与水平方向成30角的斜向右上方的拉力F2=60 N的作用。请参照图中力F1的图示,用相同的比例(标度 )在图中画出力F2的图示。【解析】本题
37、考查力的示意图。已知标度和作用点,从F1的作用点沿与水平方向成30角的斜向右上方的方向画出三段标度长的线段并添加箭头即可。命题点2:惯性2.(2017安徽第6题 )一个质量为500 g的货物,随“天舟一号”货运飞船升入太空。与发射前相比较,该货物的惯性不变(选填“变大”“变小”或“不变”)。【解析】本题考查惯性。一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,该性质称为惯性。惯性的大小只与物体的质量有关,该货物与发射前相比,质量不变,故该货物的惯性不变。3.(2016安徽第16题 )下列说法错误的是(C )A.标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故B.短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身惯性
38、的表现C.跳远时助跑可以增大运动员的惯性,从而提高成绩D.质量越大的物体惯性越大【解析】本题考查对惯性的理解。标枪投掷出去后能继续飞行,是因为标枪具有惯性,要继续保持原来的运动状态的缘故,A项正确;短跑运动员到达终点时不能立即停下来,是因为其自身具有惯性,仍要继续保持原来的运动状态,B项正确;质量是惯性大小的唯一量度,质量越大的物体惯性越大,C项错误,D项正确。4.(2015安徽第13题 )司机在驾驶汽车时必须要系上安全带,系上安全带可以(C )A.减小汽车的惯性,防止发生事故B.减小司机的惯性,防止发生事故C.减小因汽车突然减速造成的伤害D.减小因汽车突然加速造成的伤害【解析】本题考查惯性及
39、惯性现象。司机驾驶车辆时必须系安全带,主要是防止汽车因某种原因突然减速,人由于惯性仍继续向前运动而撞向汽车挡风玻璃受伤,惯性是物质的性质,只跟物体的质量有关,质量不变时,其他因素不能改变惯性的大小,C项正确,A、B、D项错误。5.(2014安徽第3题 )惯性是物体本身的属性。我们知道战斗机在战斗前都要丢掉副油箱,这是为了减小(选填“增大”或“减小”)它的惯性,以提高它的灵活性。【解析】本题考查惯性。惯性的大小只与物体的质量有关,质量越大惯性越大,质量越小惯性越小,战斗机在战斗前丢掉副油箱后总质量减小,所以惯性减小。6.(2013安徽第5题 )小强在立定跳远起跳时,用力向后蹬地,就能获得向前的力
40、,这是因为物体间力的作用是相互的。离开地面后,由于惯性,他在空中还能继续向前运动。【解析】本题考查惯性等知识。人对地有力的作用,地对人也有力,因此力的作用是相互的。小强离开地面时具有速度,离开地面后没有向前的力仍向前运动,保持原来运动状态不变的特性叫做惯性。命题点3:受力分析7.(2017安徽第13题 )如图所示,物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果:使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势,因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解。实际解决问题时,就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。下列说法正确的是(D )A.物块受到斜面的支持力和物块的
41、重力是一对相互作用力B.物块受到斜面的支持力和物块的重力沿垂直斜面方向的分力是一对相互作用力C.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力D.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力【解析】本题考查平衡力和相互作用力的区分。物块受到斜面的支持力和物块的重力不在同一条直线上,不是一对相互作用力,A项错误;物块受到斜面的支持力和物块的重力沿垂直斜面方向的分力没有作用在两个物体上,不是一对相互作用力,B项错误;物块受到斜面的摩擦力和物块的重力不在同一条直线上,不是一对平衡力,C项错误;物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力大小相等、方向相反且作用在同一物体上,是一对平
42、衡力,D项正确。8.(2016安徽第13题 )如图,一物体放在粗糙的水平地面上,在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动。以下说法正确的是(A )A.在水平方向上,物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B.在水平方向上,物体受到的拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力C.在竖直方向上,物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力D.在竖直方向上,物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力【解析】本题考查受力分析和平衡力的辨别。对物体受力分析可知,在水平方向上,物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力作用,A项正确;物体受到拉力F斜向上方,而地面对物体的摩擦力沿水平分向,两者不在同一直线上
43、,所以不是一对平衡力,B项错误;在竖直方向上,物体受到重力、地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力三个力的作用,C项错误;物体在竖直方向合力为0,所以物体受到的重力和地面对物体的支持力与拉力F在竖直方向上分力的合力大小相等,所以重力和支持力大小不相等,不是一对平衡力,D项错误。9.(2014安徽第11题 )如图所示,一物体沿斜面向下匀速滑动。关于该物体的受力,以下分析正确的是(C )A.物体只受到重力和摩擦力的作用B.物体只受到重力和弹力的作用C.物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用D.物体只受到重力的作用【解析】本题考查物体的受力情况分析。物体如果在光滑的斜面上下滑时,重力势能全部转化为动能,
44、速度会越来越大,所以当物体在斜面上匀速下滑时,斜面肯定是粗糙的,即物体受摩擦力的作用,物体压在斜面上,斜面对物体有垂直于斜面向上的支持力(弹力 ),地球附近的一切物体都受重力作用,C项正确。10.(2014安徽第15题 )如图所示,在光滑的水平台面上,一轻质弹簧左端固定,右端连接一金属小球,O点是弹簧保持原长时小球的位置。开始时通过小球压缩弹簧到A位置(已知AO=BO ),释放小球,研究小球在水平方向上的受力和运动情况,则(A )A.小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B.小球从O点运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小C.小球运动到B点时将停止运动并保持静止D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变【解析】本题考查弹力及力与运动的关系。小球从A运动到O的过程中,弹簧处于压缩状态,所以弹力方向向右,小球运动方向和受力方向相同,所以速度不断增大,A项正确;小球从O点运动到B点的过程中,弹簧处于拉伸状态,弹力方向向左,小球运动的方向和受力方向相反,所以速度不断减小,B项错误;小球运动到B点后,弹簧伸长量最大,此时弹簧对小球的拉力最大,将会把小球拉回来而不能保持静止,C项错误;根据以上分析可知,D项错误。
