1、人教版小学数学二年级下册教学分析教学目标教法学法教学过程板书设计教学评价说课内容六一二三四五01教 学 分 析教材分析平均分表内除法有余数的除法一位数除多位数正好分完分后剩余感性认识和经验具备缺乏清晰的认识和数学思考过程学情分析02教 学 目 标教学目标使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。在获取知识的过程中，提高观察、思考、交流、合作的能力，积累数学活动的经验。渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。理解余数及有余数的除法的含义。理解有余数的除法各部分的含义。重点难点03教 法 学 法010302情境教学法引导发
2、现法直观教学法教 法04合作探究法学 法观察比较法小组合作法交流讨论法教 学 过 程0404游戏导入激发兴趣操作体验建立模型分层练习巩固提高总结感悟体验快乐教学过程受到吹捧就自大，受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌。没人吹捧就疲塌。外表看来圆又大，外表看来圆又大，遇到打击就爆炸。遇到打击就爆炸。游 戏 导 入操 作 体 验分 层 练 习总 结 感 悟猜一猜游 戏 导 入操 作 体 验分 层 练 习总 结 感 悟游 戏激 趣操 作 体 验游 戏 导 入分 层 练 习总 结 感 悟623(盘)操 作 体 验游 戏 导 入分 层 练 习总 结 感 悟摆一摆建立表象操 作 体 验游 戏 导 入分 层 练
3、习总 结 感 悟 写算式 读算式 说含义个人说同桌说全班说7除以2等于3盘余1个说一说建构模型操 作 体 验游 戏 导 入分 层 练 习总 结 感 悟相同点：都是平均分，都用除法。不同点：分6 6个时正好分完，分7 7个时有余数。有余数的除法比一比对比提升操 作 体 验游 戏 导 入分 层 练 习总 结 感 悟操 作 体 验游 戏 导 入分 层 练 习总 结 感 悟 余数的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人成人,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是
4、在分食物的时候，人们经常发饿死但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。学除法运算中的余数。数学文化分 层 练 习游 戏 导 入操 作 体 验总 结 感 悟010203基本练习综合练习发展练习分 层 练 习游 戏 导 入操 作 体 验总 结 感 悟圈连填等分包含基本练习分 层 练 习游 戏 导 入操 作 体 验总 结 感 悟综合练习分 层 练 习游 戏 导 入操 作 体 验总 结 感 悟首尾呼应发展练习分 层 练 习游 戏 导 入操 作 体 验总 结 感 悟巩固知识活跃思维发展练习分 层 练 习游 戏 导 入操 作 体 验总 结 感 悟层次性开放性挑战性总 结 感 悟游 戏 导 入操 作 体 验分 层 练 习知 识能 力情 感板 书 设 计05板书设计简洁明了 数形结合教 学 评 价教学评价01OPTION02OPTION03OPTION借助直观突出重点，分散难点。既注重渗透，更注重发展思维。谢谢聆听！
