1、 5.5.大堰河大堰河我的保姆我的保姆 艾青艾青献给献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！没有一个诗人能够由没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土深植根于社会和历史的土壤里。壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基 诗人的同情是广阔的;诗人的赞美也是广阔的。艾青 艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先
2、生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并以感人肺腑的感情和清新自然的诗风一举震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。诗风的重要诗人。主要作品：主要作品：大堰河大堰河我的保姆我的保姆向太阳向太阳火把火把光的赞歌光的赞歌古罗马古罗马竞技场竞技场等。等。大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大
3、叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此
4、他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。爱她。”“”“大堰河大堰河我的保姆我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情这首诗，是出于一种感激的心情写的。写的。”听录音朗读，概括各个部分所抒发的思想感情。听录音朗读，概括各个部分所抒发
5、的思想感情。怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉 讴歌与赞美 第一部分：（14节）第二部分：（5 8节）第三部分：（9 11节）第四部分：（12 13节）以一个“情”贯穿全诗诵读全诗,概括各个部分的意思：第一部分第一部分(1(14 4节节):):怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其与我的关系，表现诗人对乳母的深切怀念身世及其与我的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。与痛悼。第二部分第二部分(5(58 8节节):):眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与
6、感激。抒发眷恋与感激。第三部分第三部分(9(91111节节):):同情与控诉。写大堰河死后的凄凉同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。第四部分第四部分(12(121313节节):):讴歌与赞美。讴歌与赞美。第第1 1节节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳 动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生。出卖乳汁和汗水谋生。第第2 2、3 3节：交代节：交代“我我”的阶级出身，点明大堰河和我的阶级出身，点明大堰河和
7、我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。情。读第读第1 14 4节，思考：节，思考：介绍大堰河的身份、地位介绍大堰河的身份、地位及其与及其与“我我”的关系的关系。1.1.前三节主要写了什么内容？前三节主要写了什么内容？意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思2.2.第第4 4节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。画面，为全诗罩上悲剧的
8、气氛。第第5 5节节:抒写大堰河的勤劳与善良。抒写大堰河的勤劳与善良。第第6 6节节:离开大堰河。离开大堰河。第第7节节:回到自己生活优裕的家中时，回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。像陌生的新客一样忸怩不安。第第8 8节节:大堰河到大堰河到“我我”家来帮佣。家来帮佣。朗诵第二部分，概括各节的意思。朗诵第二部分，概括各节的意思。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第第5节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊表现了深厚的母子情谊你用你厚大的手掌把我抱
9、在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！阅读第6节，思考思考：“我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家。我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写，跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。阅读第7节，思考：思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第8节：劳作图 第8节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低
10、头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。读第读第9 91111节诗歌：大堰河辛劳一生，死后节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会，深切同情大堰河的悲惨命运。第12节:诗人呈给大堰河的挽歌。第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮。诗歌的中心诗歌的中心 歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。主要修辞方法：排比：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复：加强感情
11、和音节的旋律，一唱三叹，回环婉 转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有
12、着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分分英语英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学北京大学光华管理学院院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，
13、非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心
