1、改造我们的学习（第1课时）1.因题质疑，根据背景探求写作目的因题质疑，根据背景探求写作目的“我们我们”指什么人？为什么要指什么人？为什么要“改造改造”？要从哪些方面要从哪些方面“改造改造”？怎么怎么“改造改造”？3.3.围绕围绕核心，回顾过去的好现象，反思现在的缺点核心，回顾过去的好现象，反思现在的缺点肯定学习内容，坚定学习目标肯定学习内容，坚定学习目标反思学习中存在的缺点及产生的危害反思学习中存在的缺点及产生的危害改造我们的学习（一）2.2.通读全文，整体把握通读全文，整体把握各各部分的内容及逻辑关系部分的内容及逻辑关系 抓住核心话题，从不同角度梳理各部分内容。抓住核心话题，从不同角度梳理各
2、部分内容。（1）看到看到本文本文题目，我们题目，我们不免会提出哪些问题？不免会提出哪些问题？1.因因题质疑，根据背景探求写作题质疑，根据背景探求写作目的目的 本文写于本文写于19411941年年的延安的延安整风运动整风运动时期时期，和，和反对党反对党八股八股（必修上）、（必修上）、整顿党的作风整顿党的作风 作为整风的指导作为整风的指导文献。文献。“我们我们”指的指的是是什么人什么人？对于学习，对于学习，为什么为什么要要“改改造造”？要从哪些方面要从哪些方面“改造改造”？要要怎么怎么“改改造造”？这些这些问题问题文章文章可能可能会论述到，为更好地了解这些问会论述到，为更好地了解这些问题，就要了解
3、本文的写作背景。题，就要了解本文的写作背景。1.因因题质疑，根据背景探求写作题质疑，根据背景探求写作目的目的 2020年来，几次错误发生的根本原因年来，几次错误发生的根本原因。不不从中国从中国革命具体革命具体情况出发，不把马列主义理论同中国革命情况出发，不把马列主义理论同中国革命实际相结合，而从实际相结合，而从主观臆断主观臆断出发，出发，教条主义教条主义地对待马列主义理论。地对待马列主义理论。错误错误纠正不纠正不彻底。彻底。遵义会议遵义会议后曾对错误进行纠正，但由于当时处于战争后曾对错误进行纠正，但由于当时处于战争中中，对，对根源没来得及清算，根源没来得及清算，机会主义和教条主义机会主义和教条
4、主义的影响还存在着，对党的影响还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。的正确路线的执行有很大干扰。新新的思想问题的思想问题出现。出现。抗日战争抗日战争爆发后，爆发后，许多出身许多出身于小资产阶级于小资产阶级的的新党员，思想没新党员，思想没有彻底转变，也对党的思想作风产生了一定的不良作用。有彻底转变，也对党的思想作风产生了一定的不良作用。为为纯洁作风，清算机会主义影响，纯洁作风，清算机会主义影响，提提高高战战斗力斗力，党在，党在1941年发动了年发动了延安整风运动延安整风运动，对全，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。2.因因题质疑，根据背景探求
5、写作目的题质疑，根据背景探求写作目的（2 2）结合以上对本文写作背景的了解，）结合以上对本文写作背景的了解，分析分析本文第一本文第一句话和题目的关系，体会本文的现实针对性。句话和题目的关系，体会本文的现实针对性。“我们主张将我们主张将我们全党我们全党的的学习方法和学习制度学习方法和学习制度改造改造一下。其一下。其理由理由如次：如次：”“改造我们改造我们的学习的学习”方面：方法和制度（为什么不是内容和目的？）方面：方法和制度（为什么不是内容和目的？）理由：为什么改及怎么改（缺点造成的危害？理由：为什么改及怎么改（缺点造成的危害？改造带来的改造带来的好好处？）处？）2 2.通读全文，整体把握各部分
6、内容及逻辑关系通读全文，整体把握各部分内容及逻辑关系 （1）下面是出自这篇文章四个部分的四句话，请在文中）下面是出自这篇文章四个部分的四句话，请在文中画出，思考作者提出的画出，思考作者提出的“学习改造学习改造”的核心是什么？的核心是什么？中国共产党中国共产党的二十年，就是的二十年，就是马克思列宁主义马克思列宁主义的普遍真理和中国革的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合命的具体实践日益结合的二十年。的二十年。如果如果不纠正这类不纠正这类缺点缺点就就无法使我们在无法使我们在将马克思列宁主义的普将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一
7、步。的伟大事业中更进一步。这种这种态度，就是党性的表现，就是态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一理论和实际统一的马克思列宁的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。我们我们看列宁、斯大林他们是如何看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。们在中国是应该如何地工作了。“学习改造学习改造”的的核心：核心：马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合马克思列
8、宁主义真理和中国革命实践相结合 本文正是围绕这一核心，从不同的角度谈本文正是围绕这一核心，从不同的角度谈“学习改造学习改造”的。请据此梳理四个部分的内容。的。请据此梳理四个部分的内容。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）2.通读全文通读全文，整体整体把握各部分内容把握各部分内容及逻辑关系及逻辑关系 马列主义马列主义真理真理中国革命中国革命实践实践日益结合日益结合不注重研究不注重研究实际实际理论和实际理论和实际分离分离研究研究实际实际实事求是实事求是学习学习理论理论有的放矢有的放矢建立制度，注重建立制度，注重实际实际确立
9、方法：确立方法：理论实际理论实际统一统一回顾过去回顾过去的好现象的好现象反思现在反思现在的缺点及危害的缺点及危害对照分析对照分析倡导科学的态度倡导科学的态度提出建议提出建议建立规范的制度建立规范的制度确立正确的方法确立正确的方法回顾过去回顾过去反思反思现在现在改造的必要性改造的必要性对比分析本质对比分析本质提出合理建议提出合理建议改造的重要性改造的重要性 和可行性和可行性改改造造学学习习（1 1）从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。）从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。3.3.围绕核心，回顾过去的好围绕核心，回顾过去的好现象现象（1 1）第一部分结尾写到）第一部分结尾写到“
10、所有这些，都是很好的所有这些，都是很好的现象现象”，“很好的现象很好的现象”指的是什么？请围绕指的是什么？请围绕“马克思列宁主义马克思列宁主义真理和中国革命实践相真理和中国革命实践相结合结合”这一这一“学习改造学习改造”的核心，的核心，结合本部分内容谈一谈。结合本部分内容谈一谈。对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合二者的结合使中国革命的面目为之一新二者的结合使中国革命的面目为之一新这四个方面的这四个方面的
11、“好现象好现象”之间有什么逻辑关系？之间有什么逻辑关系？对全党进行对全党进行“学习改造学习改造”有哪些启示？有哪些启示？3.3.围绕核心，回顾过去的好围绕核心，回顾过去的好现象现象（2 2）第一部分写到的）第一部分写到的四四个方面的个方面的“好现象好现象”之间有什么之间有什么逻辑关系逻辑关系？这对？这对全党进行全党进行“学习改造学习改造”有哪些启示有哪些启示？“中国革命具体实践中国革命具体实践”“”“马克思列宁主义真理马克思列宁主义真理”是两是两个重要的个重要的学习内容学习内容，是基础，是二者进行结合的前提。，是基础，是二者进行结合的前提。而二者的结合、统一是正确的而二者的结合、统一是正确的学
12、习方法学习方法，是达到救国救，是达到救国救民这一民这一学习目的学习目的的关键。的关键。“改造改造”是在肯定和坚持基础上的是在肯定和坚持基础上的“调整调整”。坚持坚持学习内容学习内容，坚定坚定学习学习目标目标，反思学习方法。反思学习方法。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）3.3.围绕核心围绕核心，反思，反思现在的缺点现在的缺点 （1）第二）第二部分从部分从三三个个方面方面反思反思了了我党我党现在现在学习学习中存在的中存在的缺缺点点及产生的及产生的危害危害，请根据这部分内容填写下表。请根据这部分内容填写下表。三方面三方面
13、存在的缺点存在的缺点产生的危害产生的危害研究研究现状现状研究研究历史历史学习学习国际国际经验经验不系统、不周密不系统、不周密研究氛围不研究氛围不浓厚浓厚没没能有组织地进行能有组织地进行研究氛围不研究氛围不浓厚浓厚不是为革命实践而学习不是为革命实践而学习而是为了单纯的而是为了单纯的学习学习满足于一知半解，夸夸其谈满足于一知半解，夸夸其谈凭一知半解、想当然凭一知半解、想当然发号施令发号施令对对自己的历史懂得少，自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣不以为耻，反以为荣。理论和实践分离。理论和实践分离。对中国问题无对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。的实际。谬种流
14、传，误人不浅谬种流传，误人不浅。作者为什么选择从这三个方面作者为什么选择从这三个方面来反思呢？请联系来反思呢？请联系第一部分第一部分内容谈一谈。内容谈一谈。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）3.3.围绕核心，反思现在的围绕核心，反思现在的缺点缺点 （2 2）第二第二部分为什么要从部分为什么要从研究现状研究现状、研究历史、学习国研究历史、学习国际经验际经验三方面三方面反思反思学习学习中的缺点？请联系第一部分内容谈中的缺点？请联系第一部分内容谈一谈一谈。现状：现状：现在现在中国革命的实际情况；中国革命的实际情况；历史：历
15、史：过去过去中国各方面的实际情况；中国各方面的实际情况；中国的实际中国的实际国际经验：马克思列宁主义的普遍真理国际经验：马克思列宁主义的普遍真理先进先进的理论的理论相相结结合合运用运用真理，真理，指导指导实际实际 两部分都是在围绕两部分都是在围绕“马克思列宁主义真理和中国革马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合命实践相结合”这一核心来写的，前后一致，逻辑清晰。这一核心来写的，前后一致，逻辑清晰。这部分从这部分从学习制度和学习制度和学习方法上反思了在研究学习方法上反思了在研究“中中国实际国实际”和和“马列主义理论马列主义理论”时存在时存在的的缺点，产生的危缺点，产生的危害，明确了害，明确了“学习
16、改造学习改造”的必要性。的必要性。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）3.3.围绕核心，反思现在的围绕核心，反思现在的缺点缺点 （3）结合本部分最后两句话，谈谈我们该如何）结合本部分最后两句话，谈谈我们该如何辩证辩证客观客观地看待学习中存在的地看待学习中存在的缺点缺点及产生的危害。及产生的危害。“上面上面我所说的我所说的是是我们党里的极坏的典型，我们党里的极坏的典型，不是不是说说普遍如此。普遍如此。但是但是确实存在着这种典型，确实存在着这种典型，而且而且为数相当地为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的多，为害相当地
17、大，不可等闲视之的。”这这两句话两句话用了用了两组两组关联词关联词“是是不是不是”“但是但是而且而且”。先强调先强调这些问题这些问题是是“极坏的典型极坏的典型”，不是，不是“普遍普遍”现象。现象。接着接着转而转而肯定肯定这些问题这些问题“确实存在确实存在”。最后最后强调强调这些问题这些问题为害为害之之广之大。广之大。这样这样既表明既表明了了在学习上在学习上不是不是一无是处一无是处，同时又使同时又使人看到了问题的严重性，用词很有分寸人看到了问题的严重性，用词很有分寸，表达很客观，表达很客观。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课
18、课件）改造我们的学习（第2课时）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造方向理解问题实质，明确改造方向主观主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象。主观主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象。马列主义态度的马列主义态度的实质及其形成的作风、产生的现象实质及其形成的作风、产生的现象。改造我们的学习（二）2.2.扣住核心话题，提出具体改进意见扣住核心话题，提出具体改进意见呼应前呼应前文，在文，在“研究实际（现状、历史）、学习研究实际（现状、历史）、学习国际经验国际经验
19、”的方法和制度方面提出改进意见。的方法和制度方面提出改进意见。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 文章第二部分反思了文章第二部分反思了“研究中国实际研究中国实际”“”“学习马列学习马列主义真理主义真理”方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，明确消除这些缺点的做法。明确消除这些缺点的做法。为此，作
20、者在第三部分将为此，作者在第三部分将“主观主义态度主观主义态度”和和“马马克思列宁主义克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容，态度进行了对照。请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的，得出了什思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的，得出了什么结论。么结论。高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造方向理解问题实质，明确改造方向 （1 1）依照文章内容）依照文章内容完成下完成下表，思考作者选取的对比角度表，思考作者选取的对比角度比较角度比较角度主
21、观主义态度主观主义态度在这种态度下，就是在这种态度下，就是。在这种态度下，就是。在这种态度下，就是。在这种态度下，就是在这种态度下，就是脱离实际、单凭热情，脱离实际、单凭热情，凭主观、凭主观、忽视客观实际忽视客观实际夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。指导革命，则害了革命。我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马列主义我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。真理才会抬
22、头，党性才会巩固，革命才会胜利。和缺点的关系和缺点的关系实质实质形成的作风形成的作风产生的危害产生的危害应对的方式应对的方式高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 （1 1）依照文章内容完成下表，）依照文章内容完成下表，思考什么才是科学的学习方法。思考什么才是科学的学习方法。角度角度马列主义态度马列主义态度和缺点的关系和缺点的关系实质实质形成的作风形成的作风带来的好处带来的好处应对的方式应对的方式在在这种态度下，就是这种态度下，就是。
23、在这种态度下，就是。在这种态度下，就是。在这种态度下，就是在这种态度下，就是有的放矢，实事求是有的放矢，实事求是从实际情况出发，从实际情况出发，理论和实际统一理论和实际统一引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论出正确的、科学的结论。这是一个共产党员起码应该具备的这是一个共产党员起码应该具备的态度态度高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 （1 1）依
24、照文章内容完成下表，思考作者选取的对比）依照文章内容完成下表，思考作者选取的对比角度。角度。角度角度马列主义态度马列主义态度在这种态度下，就是在这种态度下，就是。在这种态度下，就是。在这种态度下，就是。在这种态度下，就是在这种态度下，就是有的放矢，实事求是有的放矢，实事求是从实际情况出发，从实际情况出发，理论和实际统一理论和实际统一引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。引出正确的、科学的结论。这是一个共产党员起码应该具备的态度这是一个共产党员起码应该具备的态度和缺点的关系和缺点的关系实质实质形成的作风形成的作
25、风带来的好处带来的好处应对的方式应对的方式高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材改造我们的学习教学课件1（公开课课件）1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 （2 2）根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括）根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于回答可以得出关于“学习改造学习改造”的哪些结论。的哪些结论。改造的目标：改造的目标：消除主观主义态度及作风，消除主观主义态度及作风，推行推行马列主义态度及作风。马列主义态度及作风。改造的关键之处：改造的关键之处：研究中国实际问题：杜绝凭主观
26、，凭热情，忽视客观研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。法。1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 （3 3）在两种态度）在两种态度进行进行对比时，一开始各用了三次对比时，一开始各用了三次“在这在这种态度下，就是种态度下，就是”，把第二部分中已经谈到的关于，把第
27、二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解理解。在主观主义的态度下在主观主义的态度下对现状：对现状：不作不作系统周密研究系统周密研究，凭主观热情工作，凭主观热情工作，对现状对现状认识不清。认识不清。对历史对历史：割断历史，对中国历史无知。：割断历史，对中国历史无知。对国际对国际经验：工作经验：工作抽象且无目的，无的放矢抽象且无目的，无的放矢。主观主义态度带来的主观主义态度带来的在马克思列宁主义的态度下在马克思列宁主义的态度下对现状：调查研究系统周密，对现状：调查研究系统周密，把革命气概和实际精神结合起来把革命气概和
28、实际精神结合起来对历史对历史：懂得中国的昨天和今天，懂得中国革命史：懂得中国的昨天和今天，懂得中国革命史对国际对国际经验：经验：有目的地去研究，有目的地去研究，使理论和实际使理论和实际结合结合起来起来马克思列宁主义态度带来的马克思列宁主义态度带来的分别连用三个分别连用三个“在这种态度在这种态度下，就是下，就是”，构成了一组排，构成了一组排比句；用比句；用相同的排比句式，对同样的缺点从正反两面相同的排比句式，对同样的缺点从正反两面对比，酣对比，酣畅淋漓、透彻鲜明地揭示了两种态度和存在的缺点间的关系。畅淋漓、透彻鲜明地揭示了两种态度和存在的缺点间的关系。指出了缺点产生的原因及改造的指出了缺点产生的
29、原因及改造的方向。气势连贯，揭露深刻。方向。气势连贯，揭露深刻。前文前文从这三个方面指出了学习中存在从这三个方面指出了学习中存在的的缺点缺点，这一部分又从这一部分又从这三个部分这三个部分分析缺点产生的根本原因，分析缺点产生的根本原因，后文仍从这三个方面给后文仍从这三个方面给出改造建议出改造建议。使文章前后。使文章前后一致，逻辑连贯。因此，这部分内容一致，逻辑连贯。因此，这部分内容并不啰嗦。并不啰嗦。1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 （4 4）几个值得探究的）几个值得探究的问题问题在对这两种态度进行对照时，能否先阐释在对这两种态度进行对照时
30、，能否先阐释“马克思列宁马克思列宁主义态度主义态度”，后阐释，后阐释“主观主义态度主观主义态度”？理由是什么？理由是什么？读此文，我们能明显地感觉到读此文，我们能明显地感觉到作者作者拥护什么，反对什么，拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明毫不含糊，爱憎分明。这种这种表达表达效果效果是怎么是怎么产生产生的的？请结请结合具体语句分析。合具体语句分析。本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种这种表达效果表达效果是怎么是怎么产生产生的的？请结合具体语
31、句分析请结合具体语句分析。1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 在对这两种态度进行对照时，能否先阐释在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁马克思列宁主义态度主义态度”，后阐释，后阐释“主观主义态度主观主义态度”？理由是什么？理由是什么？主观主义主观主义态度是态度是出现出现缺点缺点的的根本原因，根本原因，是是改造的对象改造的对象；马列马列主义态度是主义态度是获得科学结论的保证，是获得科学结论的保证，是改改造造的的目标。目标。二者对照，二者对照，先先指出指出改造改造对象，对象，再再明确明确改造改造目标，逻辑清晰。目标，逻辑清晰。前前文第
32、二部分文第二部分指出指出了学习中的了学习中的缺点缺点，这一部分紧承前文，先这一部分紧承前文，先写这些缺点写这些缺点产生产生的的根源根源，即主观主义态度即主观主义态度。进一步进一步指出指出其其实质实质、所形成的恶劣所形成的恶劣作风作风及及危害，危害，逻辑严谨逻辑严谨地地论证了改造的必要性。论证了改造的必要性。后写后写马列主义态度马列主义态度的实质、形成的理论联系实际的优良作风的实质、形成的理论联系实际的优良作风及及产生产生的的好好处处。为后。为后文第四部分文第四部分提出提出改造改造学习学习的具体意见的具体意见作好了作好了铺垫铺垫，水到渠成，逻辑严谨，水到渠成，逻辑严谨地阐释了改造学习地阐释了改造
33、学习的的重要重要性性。1.1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造理解问题实质，明确改造方向方向 读此文时，我们能明显地感觉到读此文时，我们能明显地感觉到作者作者拥护什么，反对什拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明么，毫不含糊，爱憎分明。这种这种表达表达效果效果是怎么是怎么产生产生的的？请结合具体语句分析。请结合具体语句分析。这种这种作风，拿了律己，作风，拿了律己，则则害了自己；拿了救人，害了自己；拿了救人，则则害了别人；害了别人；拿了指导革命，拿了指导革命，则则害了革命。害了革命。这种这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是是
34、共产党共产党的大敌，的大敌，是是工人阶级的大敌，工人阶级的大敌，是是人民的大敌，人民的大敌，是是民族的大敌，民族的大敌，是是党党性不纯的一种表现。性不纯的一种表现。只有只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才才会抬头，党性会抬头，党性才才会巩固，革命会巩固，革命才才会胜利。会胜利。无无实事求是之意，实事求是之意，有有哗众取宠之心哗众取宠之心 有有实事求是之意，实事求是之意，无无哗众取宠之心哗众取宠之心把主观主义作风对自己、别人、革命的危害列出；把主观主义作风对自己、别人、革命的危害列出；把主观主义方法是共产党、工人阶级、人民、民族的大敌列出；把主观主义方法
35、是共产党、工人阶级、人民、民族的大敌列出；把打倒主观主义，马列主义会抬头，党性会巩固，革命会胜利列出。把打倒主观主义，马列主义会抬头，党性会巩固，革命会胜利列出。多处使用排比，语势连贯，鲜明多处使用排比，语势连贯，鲜明地表达地表达了作者对了作者对这种作风的憎悟。这种作风的憎悟。“无无有有”“”“有有无无”，从不同的角度进行正反对比，鲜明，从不同的角度进行正反对比，鲜明地表达了作者的态度，爱憎分明。地表达了作者的态度，爱憎分明。1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造方向理解问题实质，明确改造方向 本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可本文是延安整风运动的重要文献之一，理
36、论性很强，可我们却没有觉得所讲的理论多么抽象、深奥，相反很通俗我们却没有觉得所讲的理论多么抽象、深奥，相反很通俗生动。生动。这种这种表达效果表达效果是怎么是怎么产生产生的的？请结合具体语句分析请结合具体语句分析。老子天下第一老子天下第一，“钦差大臣钦差大臣”满天飞。满天飞。有有一副对子，是替一副对子，是替这种人画像的。那对子说：这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。“自以为是自以为是”“”“老子天下第一老子天下第一”用口语说明主观主用口语说明主观主义者不尊重实际，单凭主观，想当然，通俗易懂而义者不尊重实际
37、，单凭主观，想当然，通俗易懂而有趣味。有趣味。“钦差大臣钦差大臣”比喻比喻主观主义者主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。切生动又通俗易懂。用用“墙上芦苇墙上芦苇”“”“山间竹笋山间竹笋”作喻，给主观主义者画作喻，给主观主义者画像，形象地写出了这类人没有科学态度，没有真才实像，形象地写出了这类人没有科学态度，没有真才实学，徒有虚名的特点，学，徒有虚名的特点，既贴切生动又通俗易懂。既贴切生动又通俗易懂。1.分析对比手法，分析对比手法，理解问题实质，明确改造方向理解问题实质，明确改造方向 本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可本文是延安整风运动的
38、重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得所讲的理论多么抽象、深奥，相反很通俗我们却没有觉得所讲的理论多么抽象、深奥，相反很通俗生动。生动。这种这种表达效果表达效果是怎么是怎么产生产生的的？请结合具体语句分析请结合具体语句分析。这种这种态度，就是态度，就是有的放矢有的放矢的态度。的态度。“的的”就是中国革就是中国革命，命，“矢矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根要找这根“矢矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的的”的的。这种这种态度，就是态度，就是实事求是实事求是的态度。的态度。“实事实事”就是客
39、观就是客观存在着的一切事物，存在着的一切事物，“是是”就是客观事物的内部联系，即就是客观事物的内部联系，即规律性，规律性，“求求”就是我们去研究。就是我们去研究。有针对性地巧妙解释成语有针对性地巧妙解释成语“有的放矢有的放矢”“”“实事求是实事求是”，清楚明白地说明了清楚明白地说明了“理论和实际统一理论和实际统一”这一马列主义作这一马列主义作风及方法的实质。风及方法的实质。（1 1）文章文章第四第四部分部分依然是从依然是从“研究现状研究现状”“”“研究历史研究历史”“学习学习国际革命国际革命经验经验”三方面三方面提出改造学习提出改造学习的的意见意见，请，请概括其内容。概括其内容。2 2.扣住核
40、心话题，提出具体改进扣住核心话题，提出具体改进意见意见研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据依据马马列主义的理论和方法，对敌友列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态我各方面的动态进行调查进行调查和研究，引出应有的和必要的和研究，引出应有的和必要的结论。结论。研究历史：研究历史：聚集人材，先分工聚集人材，先分工分部门分部门，再合作，再合作综合。综合。克服克服无组织状态无组织状态。学习国际革命学习国际革命经验经验：以以研究中国革命实际问题为中心，研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研废
41、除静止地孤立地研究马列主义的方法究马列主义的方法。（2 2）文章第四文章第四部分提出部分提出的的改造学习的改造学习的意见，和意见，和“马克马克思列宁主义思列宁主义真理和中国革命实践相结合真理和中国革命实践相结合”这这个个核心及本核心及本文第一句话提出的学习改造的两个方面之间有什么关系？文第一句话提出的学习改造的两个方面之间有什么关系？2.扣住核心话题，提出具体改进扣住核心话题，提出具体改进意见意见从从“研究现状研究现状”“”“研究历史研究历史”两方面提出的意见，两方面提出的意见，就是针对就是针对“研究中国革命实践研究中国革命实践”提出的意见，要进行提出的意见，要进行的是学习制度的改造。的是学习
42、制度的改造。从从“学习国际经验学习国际经验”方面提出的意见，就是针对方面提出的意见，就是针对“学习马克思列宁主义真理学习马克思列宁主义真理”提出的意见，要进行的提出的意见，要进行的是学习方法的改造。是学习方法的改造。全文四个部分围绕全文四个部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合实践相结合”这一核心，紧扣中国这一核心，紧扣中国革命实际，马列主革命实际，马列主义义真理这两个真理这两个重重点点，从研究现状、研究历史、学习国从研究现状、研究历史、学习国际经验三个领域，分成际经验三个领域，分成“回顾好现象回顾好现象”“”“反思缺点反思缺点”“分析原因分析原因”“”“提出建议提出建议”四个层次，逻辑严谨、深四个层次，逻辑严谨、深入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。
