1、汉语拼音复习第一关第一关读准韵母读准韵母连一连a aoeiuura aoeiuura aieiuia aoou iu ieueer认一认aoeiuuaoeiuuai ei ui ao ou iu ie ue er ang eng ing ong第二关第二关读准声母读准声母读一读b p m f d t n lb p m f d t n lg k h j q xg k h j q xz h c h s h rz h c h s h rz c s y wz c s y w第三关第三关读准易混淆音节读准易混淆音节读 准读 准 u u 与与 llllrryydundunjunjunssxxccqq读 准
2、读 准 i ui u 与与 u iu ididi didi xixi kuku读 准读 准 i ei e 与与 e ie ibibi bibi lili lili读 准读 准 i ei e 与与 e eyy yuyu lili ll读准前鼻音与后鼻音读准前鼻音与后鼻音hnhn hnghng ynyn yngyngcncn cngcng读 准读 准“三 拼三 拼”qioqio junjun jingjing jiji dun dun linlin yunyun shuishui hunghung lili tutu 第四关第四关读准整体认读音节读准整体认读音节读一读zhi chi shi riz
3、hi chi shi riz i c i s iz i c i s iy i w u y uy i w u y uy e y u e y u a ny e y u e y u a ny i n y u n y i n gy i n y u n y i n g第五关第五关会写会写2626个大小写字母个大小写字母我会写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y zA B C D E F G H I J K L M N O P Q RS T U V W X Y Znio jio la,hu ki la,nio er hu er k du la
4、.w men i nio b zhu nio,w men i hu b zhi hu .读一读xio q ,mi z z,l yu chun jin hi gu zi,ch mn wng le j ku zi,lu zhe bi bi d d zi.读一读下节课再见！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”
5、教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅
6、读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、
7、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
