1、那个星期天作者：史铁生史铁生简介19511951年生于北京；年生于北京；19671967年毕业于清华附年毕业于清华附中初中；中初中；19691969年去陕西延安地区插队落户；年去陕西延安地区插队落户；19721972年因年因双腿瘫痪双腿瘫痪回北京，在街道工厂工回北京，在街道工厂工作，历时作，历时7 7年，其间自学写作。后因急性年，其间自学写作。后因急性肾炎损伤并发展到尿毒症，需要靠透析维肾炎损伤并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，自称是持生命，自称是“职业是生病，业余在写职业是生病，业余在写作作”。19791979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其法学教授及其夫人夫人，以后陆续发表了
2、，以后陆续发表了务虚笔记务虚笔记我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔等多篇作品，他等多篇作品，他的作品被译为日、英、法、德等文字在海的作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。外出版。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的奶奶的星星星星分别获得分别获得19831983年和年和19841984年全国优秀年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员短篇小说奖。现为中国作家协会会员。梳理文章脉络概述我在那个星期天经历了一场盼望。p1作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生。但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。p2-p6我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。p7读第2-5自然
3、段，用中括号中括号【】【】划出表现母亲行为的句子；用小小括号括号（）（）划出表现出“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心理经历了哪些变化？P2-p5时间母亲的行为我的状态我的心情早晨答应带我出去等一会儿再走买完菜就去买菜回来又翻箱倒柜忙开了P2-p5时间母亲的行为我的状态我的心情早晨答应带我出去（p2）“这不会错；都不会错”“我想到底是让我盼来了”满怀期待期待等一会儿再走(p3)天气、动作描写兴奋兴奋、雀跃、愉快买完菜就去（p4）：时光不好挨阶段动作描写；内心独白（排比）母亲出门没有回来。“我”眼看时间推移无可奈何，只能想象别人的环境和生活情境打发漫长的时间。焦急焦急又兴奋、忍耐、执着、脆
4、弱、无可奈何、孤独买菜回来又翻箱倒柜忙开了P5紧跟劳作的母亲，提醒她实现“我”的盼望上午即将结束，盼望还没实现的急切急切心理p6时间母亲的行为我的状态我的心情下午睡完午觉再去 洗完衣服再去母亲继续劳作p6时间母亲的行为我的状态我的心情下午睡完午觉再去P6“我”把午觉睡过了头懊悔懊悔洗完衣服再去P6无声的动作描写，心理独白，焦急又执着母亲继续劳作P6一声不吭心里渐渐失落失落、失望、委屈，但仍心存期盼。p7时间母亲的行为我的状态我的心情黄昏母亲咔嚓咔嚓搓衣服“母亲发现我在哭把我拉过去拉进她的怀里”母亲惊惶地对不起”p7时间母亲的行为我的状态我的心情黄昏母亲咔嚓咔嚓搓衣服P7“我”蹲在那儿一动不动，
5、发现他在哭，在不出声地流泪。无比的悲伤悲伤、绝望绝望“母亲发现我在哭把我拉过去拉进她的怀里”母亲惊惶地对不起”“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”“我”的心理变化梳理人物的心情变化：期盼兴奋焦急懊悔失望绝望相对应的光线也产生了变化：阳光明媚光线渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝，一派荒凉思考：在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲？结合课文内容，说说你的看法。从第7自然段的动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我，看出她对我的怜爱，可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。例如，第5段中侧面揭示母亲
6、迫于生计无暇顾及“我”的现实状况。她沉浸在自己的劳作中，彻底忘记自己的承诺。虽然母亲没有兑现承诺，但是“我”并没有抱怨她，这是为什么？结合自己的经历，思考我结合自己的经历，思考我们在日常生活中应该怎么跟父母相处？们在日常生活中应该怎么跟父母相处？王国维说：“以我观物，故物皆着我之颜色。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个。分别描写心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物，体会“融情于景”写法的好处。走在校园中走在校园中 奔跑在操场上奔跑在操场上 漫步在公园里漫步在公园里谢谢聆听【教材分析】【教材分析】Letstalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果
7、的语境呈现了核心句型Ilike/Idontlike这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：HavesomeThanks.Thankyou.CanIhavesome?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome?HavesomeHereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike及Idontlike，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
