1、 20202020新高考，论述类文本的新高考，论述类文本的 论证特点和论证思路论证特点和论证思路 【必备知识】【必备知识】 一一. .什么是论述类文本什么是论述类文本 论述类文本以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑论述类文本以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑 性强、针对性强的特点，主要以阐述观点、说明道理、分性强、针对性强的特点，主要以阐述观点、说明道理、分 析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。 二二. .论述类文本常见类别及其特点论述类文本常见类别及其特点 一般可以分为政论文、学术论文、时
2、评、述评等类型。一般可以分为政论文、学术论文、时评、述评等类型。 政论文政论文 指的是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当指的是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当 前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、 政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的 重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写 的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文以议论为的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文以议论为 主要表达方
3、式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推 理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到 以理服人。以理服人。 学术论文学术论文 指的是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学指的是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学 理性文章。它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的理性文章。它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的 文体特点。从表达方式上看，虽然以议论与说明为主，但与传统文体特点。从表达方式上看，虽然以议论与说明为主，但与传统 的议论文不尽相同，又异于
4、现代的说明文，因为它的说明、记述、的议论文不尽相同，又异于现代的说明文，因为它的说明、记述、 引用引用(包括图表、模型等包括图表、模型等)旨在进行科学的、严密的逻辑推导。旨在进行科学的、严密的逻辑推导。 时评时评 指的是对当前发生的新闻及其新闻中的事实，发表见解的文章，指的是对当前发生的新闻及其新闻中的事实，发表见解的文章， 具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达 方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。 述评述评 指的是一种以夹叙夹议、边叙边评的方式，反映社会热点
5、或国内指的是一种以夹叙夹议、边叙边评的方式，反映社会热点或国内 外重大事件或问题的新闻体裁，是以事实为基础的评论。外重大事件或问题的新闻体裁，是以事实为基础的评论。 三三. .论述类文本常用技法：论点、论据、论证等相关知识论述类文本常用技法：论点、论据、论证等相关知识 论点、论据、论证方法是论述文三要素。论点、论据、论证方法是论述文三要素。 （1）论点）论点 指的是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。指的是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。 论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式，它必论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式，
6、它必 须是明确的表态性的句子。从全文来看，论点不是某一段的中须是明确的表态性的句子。从全文来看，论点不是某一段的中 心句，而是能统摄全文的中心句。一篇文章只能有一个中心论心句，而是能统摄全文的中心句。一篇文章只能有一个中心论 点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。为了论述得点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。为了论述得 更深刻、更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论更深刻、更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论 点与分论点的关系是统率与被统率的关系，而各分论点之间不点与分论点的关系是统率与被统率的关系，而各分论点之间不 能相互矛盾、交叉或包含。能相互矛盾、交叉或包
7、含。 （2）论据）论据 指的是用来证明论点正确性和可行性的材料。分为事实论据，指的是用来证明论点正确性和可行性的材料。分为事实论据， 指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；理论论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；理论论据， 指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运 用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排 列要有一定的顺序。列要有一定的顺序。 （3）论证方法）论证方法 指的即用论据来证明论点的方法。论证的目的在于揭示论点和论据之间的指的即用
8、论据来证明论点的方法。论证的目的在于揭示论点和论据之间的 内在逻辑关系，常见论证方法有举例论证（归纳论证）、引用论证（演绎内在逻辑关系，常见论证方法有举例论证（归纳论证）、引用论证（演绎 论证）、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证、假设论证等。论证）、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证、假设论证等。 举例论证与归纳论证举例论证与归纳论证 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。 归纳论证，是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分归纳论证，是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分 论点
9、，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳 法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即 我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、 典型的具体事例实证明论点的论证方法。也叫事实论证。归纳法不能保证典型的具体事例实证明论点的论证方法。也叫事实论证。归纳法不能保证 前提为真，结论也一定为真。前提为真，结论也一定为真。 道理论证与演绎论证道理论证与演
10、绎论证 运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学 原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其 中一种，即引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点。中一种，即引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点。 演绎论证，演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般演绎论证，演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般 原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之
11、间的联系 是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式， 但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组 成。直接推理是推理的基础，而三段论是推理的核心。三段论是成。直接推理是推理的基础，而三段论是推理的核心。三段论是 由两个前提推出一个结论的间接推理，它的主要形式有直言三段由两个前提推出一个结论的间接推理，它的主要形式有直言三段 论、假言三段论和选言三段论。直言三段论是以含有一个共同项论、假言三段论和选言三段论。直言三段论是以含有一个共同项 的两个直言陈述为前提
12、，推出另一个直言陈述作结论的推理。的两个直言陈述为前提，推出另一个直言陈述作结论的推理。 对比论证对比论证 把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立 正确论点的目的。正确论点的目的。 比喻论证比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为 熟识，化深奥为浅显。熟识，化深奥为浅显。 类比论证类比论证 把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而 证明论点。证明论点。 因果论证因果论证 通
13、过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 假设论证假设论证 就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的 真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。 此类分析法常用“假设此类分析法常用“假设情况会怎样呢情况会怎样呢?”引出与所举事例相反引出与所举事例相反 的情况展开论述。的情况展开论述。 1、论点提出论点提出的角度：的角
14、度：是否准确、新颖、独到。是否准确、新颖、独到。 2、论据的角度：论据的角度： 是否是否典型典型、新颖、新颖、。 3、论点提出的位置和方法论点提出的位置和方法 （1）标题旗帜鲜明，读者一目了然，）标题旗帜鲜明，读者一目了然， （2）开篇开门见山亮观点；）开篇开门见山亮观点； （3）设问开篇，提出论题，论证深刻，）设问开篇，提出论题，论证深刻， 4、论证方式角度论证方式角度 （1）立论（提出自己正确的观点）立论（提出自己正确的观点） （2）驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点） （3）立论驳论相结合，先破后立，
15、先立后驳）立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 常考题型：常考题型：论论述述文的论证特点文的论证特点（综合问）（综合问） 5 5、论证结构、论证结构（常考题型，可单独设问）（常考题型，可单独设问） （1）层进式（纵式结构）层进式（纵式结构）后面的论证是在前边论证基础上进行后面的论证是在前边论证基础上进行 的，前后逐层深入，步步推进的关系，前后顺序不能随便改动的，前后逐层深入，步步推进的关系，前后顺序不能随便改动 （2）对照式：）对照式：两种事物加以对比或用另一种事物来烘托某一事两种事物加以对比或用另一种事物来烘托某一事 物，文章内部从相反或相对的角度对比分析论证，先正说后
16、反说物，文章内部从相反或相对的角度对比分析论证，先正说后反说 或先反后正说。或先反后正说。 （3）总分式）总分式(横横式结构）式结构） 指的是文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层指的是文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层 次的分论点中体现，而各层次的分论点由总论点统领。文章结次的分论点中体现，而各层次的分论点由总论点统领。文章结 构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总。构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总。 （4）并列式）并列式 指的是展开的各层次间关系是平等的，没有主次之分。或指的是展开的各层次间关系是平等的，没有主次之分。或 是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一
17、个问题，从不同角是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角 度论证同一观点。其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是度论证同一观点。其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是 在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分 式重合了。式重合了。 6 6、论述文的、论述文的论证方法论证方法（常考题型，可单独设问）（常考题型，可单独设问） A对比论证对比论证 B类比论证类比论证 C比喻论证比喻论证 D演绎论证演绎论证(普遍规律普遍规律-特殊规律）特殊规律） E归纳论证（由个别总结归纳出一般规律归纳论证（由个别总结归纳出
18、一般规律)， F因果论证因果论证(原因论证结果，由结果探求原因）原因论证结果，由结果探求原因） G例证例证 F引证引证 注意：一定要结合文本具体分析论证方法。注意：一定要结合文本具体分析论证方法。 高考常考题型高考常考题型2 2：论证思路：论证思路 常见设问方式：常见设问方式：1.1.论述文的论证思路？论述文的论证思路？ 2.2.本材料是如何一步步展开论述的？本材料是如何一步步展开论述的？ 答题步骤：答题步骤： 1、首先、首先,作者借现象提出作者借现象提出XX论点或论点或XX论题或论题或XX问题；问题； 2、然后，分角度分析问题，从、然后，分角度
19、分析问题，从XX等等方面论证观点；方面论证观点； 3. 接着，提出解决问题的方法接着，提出解决问题的方法 4、最后，重申论点或作总结，得出、最后，重申论点或作总结，得出XX结论结论 。 注意：注意： 1.最好用上连词：首先最好用上连词：首先,然后然后,接着接着,最后。最后。 2.不能只答纲目，要结合文本具体分析。不能只答纲目，要结合文本具体分析。 论述类文本阅读存在的问题 阅读量大 思维容量高 尚未进入应试状态 频繁翻页 论述类文本阅读方法指导：论述类文本阅读方法指导： 一、看标题，把握每则材料的重点，三则材料间的区一、看标题，把握每则材料
20、的重点，三则材料间的区 别和联系；别和联系； 二、圈划出第五小题的题干中的关键词，带着问题有二、圈划出第五小题的题干中的关键词，带着问题有 目的地去读材料，提高阅读质量。目的地去读材料，提高阅读质量。 第五小题往往是对三则材料的综合设问，抓住题干，第五小题往往是对三则材料的综合设问，抓住题干， 跳读和精读结合，提高阅读和做题效率。跳读和精读结合，提高阅读和做题效率。 三三.圈画出表明文章层次和段内层次的语句。圈画出表明文章层次和段内层次的语句。 如：如首先，其次，再次，另外，同时等如：如首先，其次，再次，另外，同时等分类分层的词分类分层的词；因此，；因此， 因而，所以，从而，可见等引出的因而，
21、所以，从而，可见等引出的结论句结论句；但是、反而，然而，；但是、反而，然而， 其实，实际上等引出的其实，实际上等引出的转折句转折句；也，不仅，还等；也，不仅，还等表并列或递进表并列或递进 的词的词；如果，就，即使，也等引出的；如果，就，即使，也等引出的假设关系假设关系；只要，就，只；只要，就，只 有，才等引出的有，才等引出的条件关系条件关系；维持；为了等引出的；维持；为了等引出的目的关系目的关系；换；换 句话说，所谓，即、也就是说等引出的句话说，所谓，即、也就是说等引出的解说句解说句以及如、例如等以及如、例如等 举例子的标志词举例子的标志词；以及其它使用了；以及其它使用了关联词语的重要语句关联
22、词语的重要语句等。等。 四、四、圈画出文章中提示信息的关键词语。圈画出文章中提示信息的关键词语。 如如：年代时间、数据及其范围词（如早、多数、大多数、几乎、年代时间、数据及其范围词（如早、多数、大多数、几乎、 仅仅、少量）等：重要的修饰限制词语（基本、重要、最、总仅仅、少量）等：重要的修饰限制词语（基本、重要、最、总 共等）；已然与未然（迄今为止、将要等）、或然必然词（如共等）；已然与未然（迄今为止、将要等）、或然必然词（如 果、可能、一定、或许等）、代词（这、那此、其等）及其指果、可能、一定、或许等）、代词（这、那此、其等）及其指 代范围；文中反复出现或强调的词（如概念、术语、人名等）代范围
23、；文中反复出现或强调的词（如概念、术语、人名等） 等。等。 真题演练真题演练 1 材料一：材料一： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗 性当是小说作为一种文学形式的性当是小说作为一种文学形式的突出特征突出特征。 ，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过过 度地沉迷于故事性度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入堕入通俗性通俗性的歧途的歧途。如何。如何 合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当合理地掌控故事性和诗性之关
24、系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当 代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文 学”轨道上渐行渐远，而学”轨道上渐行渐远，而堕入了堕入了通俗性、庸俗化通俗性、庸俗化的平庸之境的平庸之境。 小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎 过多沉迷于叙述模过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历 史的展现，史的展现，执着于玄妙故事的构思执着于玄妙故事的
25、构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在 他们的作品中，他们的作品中，而，而 直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，。而且， ，从而进一步加剧了小，从而进一步加剧了小 说的通俗性和庸俗化，说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中 国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳 作，但这类作品似乎正在日益被作，但这类作品似乎正在
26、日益被通俗性通俗性的潮流冲刷、侵蚀。的潮流冲刷、侵蚀。 (摘编自仕永波摘编自仕永波小说亟待提升诗性品质小说亟待提升诗性品质) 材料二：材料二： 海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文 字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能 到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、 缺乏艺术质感的，而文学又必须是
27、充满诗意的，那么，缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该文学活动的第一步就应该 是对生活进行异质化处理，也就是把是对生活进行异质化处理，也就是把够体现人生的普遍经验的、够体现人生的普遍经验的、 心灵化和情态化了的主客观相统一的心灵化和情态化了的主客观相统一的。上述思想作为一种创作理念，上述思想作为一种创作理念， 与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。 在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现
28、”原则的固然不是少数，而追求 叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。 在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切 的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之 补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻 意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们
29、意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们 更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远 大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态 向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话 说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是红楼梦。说，是“浸透了诗的”。在中国，第一
30、部充分诗化的叙事文学作品是红楼梦。 在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝 鉴”等鉴”等 。曹雪芹将人间严酷的现实世界。曹雪芹将人间严酷的现实世界 充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。论充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。论现代小说的诗性叙现代小说的诗性叙 事事) 材料三：材料三： 小说是以塑造人物为中心的。小说中的小说是以塑造人物为中心的。小说中的集中反映一个作家的审美追集中反映一个作家的审美追 求，决定着作品基本的审美品格。求，决定着作品基本的审美品格。，孙犁的小说
31、表现出很强的，孙犁的小说表现出很强的 。一。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多 面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙 犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而，而。在。在 孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。 老胡的事里的小梅、丈夫里的媳妇、芦花荡里的两个女孩
32、、荷老胡的事里的小梅、丈夫里的媳妇、芦花荡里的两个女孩、荷 花淀与嘱咐里的水生嫂、正月里的多儿、蒿儿梁里的女主任、花淀与嘱咐里的水生嫂、正月里的多儿、蒿儿梁里的女主任、 吴召儿里的吴召儿、山地回忆里的妞儿吴召儿里的吴召儿、山地回忆里的妞儿对这些青年妇女，孙犁不对这些青年妇女，孙犁不 是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是作作 者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人 生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝
33、定的、单纯的，但她们因包蕴她们因包蕴 着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。 孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分将情感充分 客观化，融感情于景物和人物描写之中，客观化，融感情于景物和人物描写之中，因而他的小说生成了一，因而他的小说生成了一 个又一个别有韵致的个又一个别有韵致的。小说与诗毕竟是两种不同文体，。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差在营造意境方面二者是有差 别的别的：诗是抒情文
34、体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而 。叶圣陶先生曾。叶圣陶先生曾 明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨 化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定 的场景中刻意创造的。正是内在于的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段，将缺少时间规定性的生活片段 连缀贯穿起来，
35、使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。 孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样，他的小说，他的小说 。巧设比喻巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的，是孙犁小说语言诗性美的 突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩 大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。 而“而“简笔”他也同样用得富有诗意简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生，他善于捕捉富有表现力的生
36、活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如， 荷花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一荷花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一 下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫?还是担心丈夫还是担心丈夫? 还是因为想到独身持家的艰辛还是因为想到独身持家的艰辛?或者这些心绪兼而有之或者这些心绪兼而有之?对此作者对此作者 不着一字，留下空白，让读者根据主人公的
37、不着一字，留下空白，让读者根据主人公的。富。富 有音韵美和节奏感有音韵美和节奏感，是孙犁小说，是孙犁小说的又一个重要特征。朱的又一个重要特征。朱 光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴， “事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体 验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的 内在节奏提高到一个重要的地位。内在节奏提高到一个重要的地位。 (摘编自靳新来摘编自靳新来孙犁小说的诗性特质孙犁小说的
38、诗性特质) 1. 下列对材料相关下列对材料相关内容内容的理解和分析，的理解和分析，正确正确的一项是（的一项是（3分分）D A. 诗性是诗性是的的本质本质特征，是所有文学形式的普遍特征，是所有文学形式的普遍 追求，是提高文学作品艺术品位的追求，是提高文学作品艺术品位的素。素。 改变范围改变范围 B. 小说的故事性和诗性之间是一种小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关此消彼长的关系：故事性越强系：故事性越强 则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。曲解文意曲解文意 C. 小说是否具有诗性的特质，小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意取决于作
39、者能否将传统诗歌营造意 境的技法灵活自如地移植境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。到小说创作之中来。 D. 文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化 艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。 2. 根据材根据材料二和材料三料二和材料三，下列说法，下列说法正确正确的一项是（的一项是（3分分）B A. 诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社 会历史价值，不追求作品的道德教化作用。会历史价值，不追求作品的道
40、德教化作用。 B. 海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主 观情感充分客观化的做法，本质是一样的。观情感充分客观化的做法，本质是一样的。 类比类比 C. 小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想 追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。 D. 孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言个性化，孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言个性化， 却很重视却很重视对人物心理作细对人物心理作细致入微的刻画
41、。致入微的刻画。 3. 下列与下列与孙犁小说的诗性特征孙犁小说的诗性特征相相吻合吻合的一项是（的一项是（3分）分）D A. 祝福中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了祝福中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了 她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。 B. 装在套子里的人谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，装在套子里的人谈到别里科夫的婚事时写道，“可是， 这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。 C. 林教头风雪山神庙有关风雪的景物描写虽着墨不多，却林教头风雪山神庙有关
42、风雪的景物描写虽着墨不多，却 渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。 D. 边城以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；边城以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情； 借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。 4、材料三材料三在说理时运用了哪些在说理时运用了哪些论证方论证方法法?请简要请简要举例说明。举例说明。 （4分）分） 。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家 的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情的创作方法进行对比
43、，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情 美，使人物形象富有诗意。美，使人物形象富有诗意。引用叶圣陶先生的话。引用叶圣陶先生的话 来指出小说意境常常借助场景来营造。来指出小说意境常常借助场景来营造。运用荷。运用荷 花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细 节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。 5. 如何如何提升提升中国当代小说的“中国当代小说的“诗性”特征诗性”特征?请请结合结合 材料简要说明材料简要说明。（。（6分）分） ：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业：反对过度沉迷故事性、通俗化、
44、商业 化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。： 对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。 运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性 手法，寄托深层意蕴。手法，寄托深层意蕴。：在人物形象塑：在人物形象塑 造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗 意。意。：移情入景，物我交融，描摹创设：移情入景，物我交融，描摹创设 别有韵致的意境。别有韵致的意境。：锤炼语言，使其富：锤炼语言，使其富 有诗的特质、诗的美感。有诗的特质、诗的美感。 【跟踪精练跟踪精
45、练】 （一）阅读下面文章，完成一）阅读下面文章，完成1-2题。题。 2019年年3月月4日，习近平总书记在参加全国政协十三届二次会议文化艺术界、日，习近平总书记在参加全国政协十三届二次会议文化艺术界、 社会科学界委员联组会时，发表题为“一个国家、一个民族不能没有灵魂”的社会科学界委员联组会时，发表题为“一个国家、一个民族不能没有灵魂”的 重要讲话。他强调，哲学社会科学包括文化文艺不接地气不行。何谓“接地重要讲话。他强调，哲学社会科学包括文化文艺不接地气不行。何谓“接地 气”？追本溯源，“地气”出自气”？追本溯源，“地气”出自礼记礼记月令月令，孟春之月，“天气下降，地气，孟春之月，“
46、天气下降，地气 上腾”。“地气”即“地中之气”。“接地气”，就是“接大地之气”。文艺上腾”。“地气”即“地中之气”。“接地气”，就是“接大地之气”。文艺 创作中的“接地气”是指创作者要接通百姓生活，从大地和人民中汲取养分，创作中的“接地气”是指创作者要接通百姓生活，从大地和人民中汲取养分， 汲取力量。汲取力量。 文艺创作为何要“接地气”？文艺创作为何要“接地气”？ “接地气”是新时代对文艺的热切呼唤，是文艺人民性的必然要求。新时代“接地气”是新时代对文艺的热切呼唤，是文艺人民性的必然要求。新时代 必然有新形势、新情况、新要求和新挑战。改革开放以来，中国经济发展和人必然有新形势、新情况、新要求和
47、新挑战。改革开放以来，中国经济发展和人 民生活已发生了翻天覆地的变化，物质极大丰富，精神文化持续发展。不过，民生活已发生了翻天覆地的变化，物质极大丰富，精神文化持续发展。不过， 也出现了一些欲望膨胀、追求奢华、炫富摆阔、贪图享乐的现象。有些文艺家也出现了一些欲望膨胀、追求奢华、炫富摆阔、贪图享乐的现象。有些文艺家 高高在上，享受着大都市的文明与奢华，把自己关在“象牙塔”里；还有些文高高在上，享受着大都市的文明与奢华，把自己关在“象牙塔”里；还有些文 艺工作者忘记了初心和本色，把创作当成追名逐利的“摇钱树”，凌空高蹈，艺工作者忘记了初心和本色，把创作当成追名逐利的“摇钱树”，凌空高蹈， 甚至飘飘
48、欲仙。创作触角一旦离开坚实的大地，自然也就接不上地气。柳青写甚至飘飘欲仙。创作触角一旦离开坚实的大地，自然也就接不上地气。柳青写 创业史创业史、路遥写、路遥写平凡的世界平凡的世界等，哪部不是“接地气”的作品？他们中等，哪部不是“接地气”的作品？他们中 哪一个不是来自人民、来自坚实的中国大地呢？文艺一旦离开人民，就会变成哪一个不是来自人民、来自坚实的中国大地呢？文艺一旦离开人民，就会变成 无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。这正是文艺创作“接地气”的题中应无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。这正是文艺创作“接地气”的题中应 有之义。有之义。 “接地气”是文艺创作规律的体现，是不能违背的。文艺创作
49、“接地气”是文艺创作规律的体现，是不能违背的。文艺创作 从哪里来？为什么会发生？它的动力和源泉是什么？这是文艺创从哪里来？为什么会发生？它的动力和源泉是什么？这是文艺创 作理论的重要命题。文艺创作源于生活，它的发生、它的动力固作理论的重要命题。文艺创作源于生活，它的发生、它的动力固 然离不开创作主体的创造欲望和创造性劳动，但它更来自生活的然离不开创作主体的创造欲望和创造性劳动，但它更来自生活的 赐予，来自时代的要求和人民心声的表达。生活中本来就存在着赐予，来自时代的要求和人民心声的表达。生活中本来就存在着 丰富的文学艺术原料矿藏，它是一切文学艺术取之不尽、用之不丰富的文学艺术原料矿藏，它是一切文学艺术取之不尽、用之不 竭的创作源泉，这正是文艺创作需要“接地气”的理论依据。竭的创作源泉，这正是文艺创作需要“接地气”的理论依据。 “接地气”，说到底，就是要接生活之气、接人民之气，把“接地气”，说到底，就是要接生活之气、接人民之气，把 创作之根牢牢扎在生活的沃土里。接通了地气，作品才有底气，创作之根牢牢扎在生活的沃土里。接通了地气，作品才有底气， 才有可能大气。从人类文艺的历史和现实来看，经典的文艺作品才有可能大气。从人类文艺的历史和现实来
