1、 三年级下册教案 第第 7 7 单元单元 小数的初步认识小数的初步认识 第第 3 3 课时课时 简单的小数加简单的小数加、减法减法 【教学目标】【教学目标】 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并 从中体会和感悟小数加、减法的算理。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数 位对齐。 难点难点： 在计算过程中体会算理， 加深对小数加、 减法计算方法的理解。 【教学准备教学准备】 课件 【教学过程】【教学过程】 一、学前准备一、学前准备 1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。 2、笔
2、算下列各题。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。 （前两道是 整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十 向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够 减需从十位退 “1” 和个位合起来再减， 而十位上的数不要忘了减 “1” ） 3、教师总结：做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位 相加、减。哪位相加满十要向前一位进 1，哪一位不够减要从前一 位退 1 再减。 二、探究新知二、探究新知 1、学习教材第 96 页例 3（1）。 出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什 么吗？
3、在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了 三年级下册教案 一个卷笔刀和一支铅笔， 我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的 说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书） 0.8+0.6= 0.8-0.6= 教师组织学生讨论， 说一说， 你们是怎么想的， 你们想怎么计算。 可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出来结果，但要让学生 说明他是怎么想的。把 0.8 元改写成 8 角，0.6 元改写成 6 角，相 加减完后再改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加、减法 写成竖式计算。 教师总结并板书： 0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8 角 方法二： 元角 +6 角 0.8
4、1 元 4 角 +0.6 1.4 答：一共 1.4 元。 0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8 角 方法二： 元角 -6 角 0.8 2 角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵 0.2 元。 教师说明： 在用小数直接加减时， 在竖式的上面也可以写上单位， 目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。 2、学习例 3（2）。 教师引导： 如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少 元，如何列式呢？ 学生可根据学习例 3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完 成后，说一说他们的不同做法。 三、课堂作业新设计三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下列各题。 三年级下册教案 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、写出竖式，并计算。 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练四、思维训练 1、直接写出得数。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 7. 6. -.3 +.5 3.5 13.3 【板书笔记】【板书笔记】
