1、 三年级下册教案 第第 4 4 单元单元 两位数乘两位数两位数乘两位数 第第 3 3 课时课时 笔算乘法（不进位）笔算乘法（不进位） 【教学目标】【教学目标】 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十” ， 乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点：掌握笔算方法并正确计算。 难点难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 【教学准备教学准备】 例 1 主题图、彩色笔 【教学过程】【教学过程】 一、一、学前准备学前准备 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、笔算并说出计
2、算过程。 417 二、探究新知二、探究新知 1、学习教材第 46 页例 1。 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 （王老师去书店买书，买了 12 套，每套书有 14 本，她在想一共 买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样 的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前 的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上， 然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 三年级下册教案 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或
3、1412=168（本） 有些学生会想到把 12 看成 10 和 2 的和，先用 1410，再用 14 2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数 的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式 时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重 点指导。 先让学生说他是如何写的， 在这过程中针对学生说得不对或不清 楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。 教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问： （1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为 哪种方法好？ (2)笔算
4、中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ (3)十位上的 1 和 14 乘完后，“4”为什么和十位对齐？ 教师总结完后出示课题， 说明我们今天主要学习的是笔算两位数 乘两位数的乘法，而且是不进位的。 2、指导学生完成“做一做”。 （1）让学生先独立完成这 4 道题，选 4 个学生板演。 完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互 相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的 注意。 （2）让学生在练习本上独立完成教材第 47 页练习十第 2 题的 4 道竖式计算题，集体订正。 三、课堂作业新设计三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 2
5、1 3 1 4 1 2 3 3 2、列竖式计算。 三年级下册教案 3333= 1212= 1126= 4121= 3、 饭店买来 21 袋茶叶， 每袋 23 元， 买这些茶叶共用去多少元？ 4、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘，17 个教室共需白纱布多 少米？ 四、思维训练四、思维训练 1、下面的计算对吗？（对的在括号里画，错的画并改正过 来） 2 2 1 2 3 2 1 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6 （ ） （ ） （ ） 2、长途电话的收费标准为每分钟 1 元 2 角，爸爸打长途电话共 用了 14 分钟，应付多少钱？ 3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数 22 个位上的 2 看成了 5， 写错的因数比第一个因数多出 11 这两个两位数的乘积应 是多少？ 【板书笔记】【板书笔记】 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数（不进位） 口算：ZK(144=56 1410=140 563=168 142=28 140+28=168 笔算： 1 4 1 2 2 套书的本数 2 8142 10 套书的本数1 4 01410 的积(个位的 0 不写) 1 6 8
