1、统编世界历史九年级下册统编世界历史九年级下册教学实施建议教学实施建议19731976年西北大学历史系历史专业学习年西北大学历史系历史专业学习杨洁篪，杨洁篪，南京大学历南京大学历史学系史学系世界史世界史专业毕专业毕业，历史学博士学位。业，历史学博士学位。刘源，刘源，北京师范学院北京师范学院历历史学史学专业，中国人民解专业，中国人民解放军放军上将军衔上将军衔。历史系人才辈出，我历史系人才辈出，我们应感到骄傲和自豪，们应感到骄傲和自豪，切记妄自菲薄！切记妄自菲薄！建议一建议一为历史系人才纪连海，北京师大二附中教师纪连海，北京师大二附中教师 袁腾飞，袁腾飞，北京海淀区教师进修学校北京海淀区教师进修学校
2、高级教师高级教师史上最牛历史老师史上最牛历史老师 虽然我们只是一个普虽然我们只是一个普通的历史老师，但只要通的历史老师，但只要我们热爱历史教育、潜我们热爱历史教育、潜心历史教学，我们也可心历史教学，我们也可以大有作为！以大有作为！建议二建议二叶小兵叶小兵 世界历史九年级下册是从殖民地人民的反抗与世界历史九年级下册是从殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展讲到冷战结束后的世界。资本主义制度的扩展讲到冷战结束后的世界。殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元解读与教学建议单元解读与教学建议 1919世纪，随着资本主义的进一步发展世纪，随着资本主义的进一步发展，世界
3、形势变得更加纷繁复杂。世界形势变得更加纷繁复杂。一方面，欧洲一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独立的武装起义；立的武装起义；另一方面，另一方面，1919世纪中期世纪中期资本资本主义力量得到进一步增强，主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。本也走上了迅速发展资本主义的道路。第第1 1课课 殖民地人民的反抗斗争殖民地人民的反抗斗争延伸探究延伸探究 学习本课后，引导学生回忆八年级时学习本课后，引导学生回忆八年级时所学的主要内容
4、，当时在我国发生了哪所学的主要内容，当时在我国发生了哪些反抗斗争，这些反抗斗争和本课我们些反抗斗争，这些反抗斗争和本课我们所学的事件有什么异同？所学的事件有什么异同？培养学生中外联系的能力培养学生中外联系的能力，得出结，得出结论，深化本课的主题，那就是论，深化本课的主题，那就是哪里有压哪里有压迫，哪里就有反抗。迫，哪里就有反抗。也就是本课的标题：也就是本课的标题：殖民地人民的抗争。殖民地人民的抗争。第第2 2课课 俄国的改革俄国的改革亚历山亚历山大二世大二世彼得一世改革彼得一世改革背景内容影响第第3课课 美国内战（南北战争）美国内战（南北战争）18601860年林肯当选总统年林肯当选总统186
5、11861年南方不宣而战年南方不宣而战,向北方挑起战争向北方挑起战争北方节节失利北方节节失利18621862年林肯政府颁布年林肯政府颁布宅地法宅地法和和解放黑人奴隶宣言解放黑人奴隶宣言18651865年年,北方胜利北方胜利美国历史上第二次资产阶级革命美国历史上第二次资产阶级革命A A、维护了国家的统一、维护了国家的统一B B、废除了黑人奴隶制度，使工业资、废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。主义经济的迅速发展开辟了道路。根本原因：根本原因：导导 火火 线：线：正式爆发：正式爆发：初期战况：初期战况：转转 折折
6、 点：点：结结 果：果：性性 质：质：意意 义：义：(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6)(7)(7)(8)(8)南北两种经济南北两种经济制度的制度的矛盾矛盾南北两种经济制度的矛盾南北两种经济制度的矛盾北方北方南方南方资本主义工业经济资本主义工业经济奴隶制种植园经济奴隶制种植园经济输出输出棉花、烟草等原料棉花、烟草等原料输入输入工业品工业品阻碍发展阻碍发展欧洲欧洲缺乏劳动力、原料、市场缺乏劳动力、原料、市场-根本原因根本原因合作探究合作探究独立战争、南北战争比较表独立战争、南北战争比较表项目项目独立战争独立战争南北战争南北战争时间时间原因原因结果结果性质性质1
7、775-17811775-17811861-18651861-1865英国在北美的殖英国在北美的殖民统治民统治南北两种经济南北两种经济制度的矛盾制度的矛盾成立了独立的美利成立了独立的美利坚合众国坚合众国废除了黑奴制废除了黑奴制民族解放战争、资产民族解放战争、资产阶级革命阶级革命 美国内战是第美国内战是第二次资产阶级革二次资产阶级革命命 联系时政思考：美国南北战争维联系时政思考：美国南北战争维护了国家的统一，在这一问题上给今护了国家的统一，在这一问题上给今天我们国家带来什么启示？天我们国家带来什么启示？我们要坚决反对台独，维护国家统一，坚我们要坚决反对台独，维护国家统一，坚持用一国两制的方式和平
8、统一祖国，但决不持用一国两制的方式和平统一祖国，但决不承诺放弃使用武力。承诺放弃使用武力。培养学生培养学生“学史以明智，学史以明智，学古以鉴今学古以鉴今”的能力。的能力。第第4 4课课 日本明治维新日本明治维新日本明治维新同大化改新的对比：日本明治维新同大化改新的对比：项目明治维新大化改新相同点不同点日本明治维新同俄国农奴制改革的对比：日本明治维新同中国洋务运动的对比：日本明治维新同中国洋务运动的对比：项目明治维新洋务运动相同点不同点 培养学生对比分析培养学生对比分析问题的能力。问题的能力。第二次工业革命和近代科学文化第二次工业革命和近代科学文化单元解读与教学建议单元解读与教学建议 1919世
9、纪中后期，资本主义世界开始了第世纪中后期，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入电气时代。二次工业革命，人类社会进入电气时代。在在第二次工业革命的推动下，第二次工业革命的推动下，主要资本主义国主要资本主义国家家相继步入工业化强国的行列，它们的社会相继步入工业化强国的行列，它们的社会结构、基础设施、公共教育、生活环境等方结构、基础设施、公共教育、生活环境等方面也面也发生了翻天覆地的变化。发生了翻天覆地的变化。在此期间，在此期间，近近代科学文化也进一步走向繁荣。代科学文化也进一步走向繁荣。第第5课课 第二次工业革命第二次工业革命类别类别时间时间姓名姓名国籍国籍科技成就科技成就电力电力电讯电
10、讯技术技术交通交通运输运输1831年年法拉第法拉第英国英国电磁感应现电磁感应现象象19世纪世纪70年代年代发电机、电动机发电机、电动机电灯、电车、电钻等众多电气产品电灯、电车、电钻等众多电气产品1876年年贝尔贝尔美国美国电话电话19世纪世纪90年代年代马可尼马可尼意大利意大利无线电报无线电报1892年年狄塞尔狄塞尔德国德国柴油机柴油机1885年年本茨本茨德国德国三轮汽车三轮汽车1896年年福特福特美国美国四轮汽车四轮汽车1903年年莱特兄弟莱特兄弟美国美国“飞行者飞行者1号号”飞机飞机化工和化工和新材料新材料1867年年诺贝尔诺贝尔瑞典瑞典炸药炸药比较项目第一次（英国）工业革命第二次（欧美）
11、工业革命起止时间成果动力能源交通工具作用 启迪两次工业革命比较表两次工业革命比较表18世纪60年代19世纪上半叶19世纪下半叶20世纪初改良蒸汽机（煤炭）改良蒸汽机（煤炭）内燃机（石油）内燃机（石油）轮船、火车电车、汽车、飞机等 极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现，促进了城市的兴盛和城市人口的增长。英、法、美等主要资本主义国家在工业革命后成了强大的工业国。进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。大大促进了资本主义经济的发展。科学技术是第一生产力；科学技科学技术是第一生产力；科学技术推动了社会进步；我们要
12、学习科术推动了社会进步；我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质。的精神和品质。第第6课课 工业化国家的社会变化工业化国家的社会变化工业化国家的社会变化工业化国家的社会变化工业革命工业革命生产力发展生产力发展人口增长、工人阶级队伍壮大人口增长、工人阶级队伍壮大城市化城市化人们生活方式发生变化人们生活方式发生变化环境污染、贫环境污染、贫富分化加剧富分化加剧课后延伸课后延伸 目前我国也处于工业化的过程中，目前我国也处于工业化的过程中，调查你周围环境的变化或你家庭生活调查你周围环境的变化或你家庭生活的变化，写一篇题为工业化对我生的变化，写一篇题为工业化对我
13、生活的影响的短文。活的影响的短文。联系现实生活，联系现实生活，学以致用。学以致用。第第7课课 近代科学与文化近代科学与文化巴尔扎克巴尔扎克 法国法国人间喜剧人间喜剧托尔斯泰托尔斯泰 俄国俄国战争与和平战争与和平贝多芬贝多芬德国德国英雄交响曲英雄交响曲梵高梵高荷兰荷兰向日葵向日葵提出生物提出生物进化论进化论物种起源物种起源英国英国达尔文达尔文发现万有发现万有引力定律引力定律自然哲学的数学自然哲学的数学原理原理英国英国牛顿牛顿主要成就主要成就代代 表表 作作国别国别姓名姓名第一次世界大战和战后初期的世界第一次世界大战和战后初期的世界单元解读与教学建议单元解读与教学建议 19141914年，第一次世
14、界大战爆发，对世界产生了深年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深远影响。远影响。战后签署的凡尔赛条约和九国公约战后签署的凡尔赛条约和九国公约等一系列条约，暂时调整了等一系列条约，暂时调整了战胜国战胜国在欧洲和东亚太平在欧洲和东亚太平洋地区的关系，洋地区的关系，建立了被称为建立了被称为“凡尔赛凡尔赛华盛顿体华盛顿体系系”的国际新秩序的国际新秩序；战争还激化了亚非殖民地半殖民；战争还激化了亚非殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾，推动了拉丁美洲的民主地国家与宗主国之间的矛盾，推动了拉丁美洲的民主改革。此外，俄国在第一次世界大战期间爆发了由改革。此外，俄国在第一次世界大战期间爆发了由列列宁领导的十月
15、革命，建立了世界上第一个无产阶级专宁领导的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家政的国家，开始了轰轰烈烈的社会主义建设。，开始了轰轰烈烈的社会主义建设。3 3、导火线：、导火线：萨拉热窝事件萨拉热窝事件4 4、战争爆发：、战争爆发：19141914年年7 7月，奥匈对塞尔维亚宣战月，奥匈对塞尔维亚宣战5 5、主要战场：、主要战场：欧洲战场（三条战线）欧洲战场（三条战线）6 6、扩大：、扩大：19171917年美、中等国对德宣战。年美、中等国对德宣战。7 7、结束：、结束：19181918年，德国投降，一战以同盟国战败告终。年，德国投降，一战以同盟国战败告终。第第8课课 第一次世界大战第
16、一次世界大战2、两大对立军事集团：、两大对立军事集团：同盟国同盟国VS协约国协约国阅读下表，分析一战阅读下表，分析一战爆发的爆发的根本原因根本原因？资本主义国家政治经济发展不平衡资本主义国家政治经济发展不平衡主要资本主义国家工业产量的变化主要资本主义国家工业产量的变化项目项目英英德德法法美美1919世纪世纪7070年代以前年代以前1919世纪末世纪末2020世纪初世纪初19131913年年殖民地殖民地面积所占面积所占位次位次巴尔干半岛巴尔干半岛突尼斯突尼斯世界霸权世界霸权、殖民地问题、殖民地问题法法俄俄英英意意德德奥奥争夺巴尔干半岛争夺巴尔干半岛争夺欧洲大陆霸主争夺欧洲大陆霸主两大两大对立对立
17、军事集团的形成军事集团的形成同同盟盟国国协协约约国国第一次世界大战第一次世界大战十十月月革革命命第一个工农苏维埃政权第一个工农苏维埃政权巩固政权，实行战巩固政权，实行战时共产主义政策时共产主义政策赢得胜利赢得胜利第第9课课 列宁与十月革命列宁与十月革命二月革命二月革命列表比较二月革命和十月革命列表比较二月革命和十月革命名称名称时间时间性质性质革命任革命任务务结果结果二月二月革命革命19171917年年3 3月月资产阶级民资产阶级民主革命主革命推翻沙推翻沙皇统治皇统治两个政权两个政权并存并存十月十月革命革命19171917年年1111月月无产阶级革无产阶级革命命推翻临推翻临时政府时政府建立社会建
18、立社会主义制度主义制度巴黎和会巴黎和会华盛顿会华盛顿会议议凡尔赛和凡尔赛和约约其他和约其他和约凡凡尔尔赛赛体体系系调整欧调整欧洲西亚洲西亚非洲政非洲政治格局治格局构构成成国国际际关关系系新新格格局局四国条约四国条约五国海军条约五国海军条约九国公约九国公约华盛华盛顿体顿体系系调整调整了亚了亚太地太地区的区的利益利益第第一一次次世世界界大大战战结结束束第第10课课 凡尔赛条约和九国公约凡尔赛条约和九国公约天安门前愤怒的人群（油画）天安门前愤怒的人群（油画）五四爱国运动五四爱国运动华盛顿会议中美国提出华盛顿会议中美国提出“门户开放门户开放”政策政策“弱国无外交弱国无外交”“落后就要挨打落后就要挨打”
19、凡尔赛凡尔赛华盛顿体系的实质华盛顿体系的实质 帝国主义重新瓜分世界帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的和奴役殖民地半殖民地的体系。体系。一、艰难的起步；一、艰难的起步；二、列宁的妥协；二、列宁的妥协；三、斯大林的功过。三、斯大林的功过。第第11课课 苏联的社会主义建设苏联的社会主义建设1920年冬俄国人在等待面包1920年苏俄发生的示威游行年苏俄发生的示威游行一、艰难的起步结合以上图片与课本内容，结合以上图片与课本内容，请你说说造成苏俄请你说说造成苏俄社会主义建设道路艰难起步的原因有哪些社会主义建设道路艰难起步的原因有哪些?1、经济形势严峻。、经济形势严峻。连年战争导致工业产量和粮连年战
20、争导致工业产量和粮食产量大幅度下降，人民生活困苦。食产量大幅度下降，人民生活困苦。2、出现政治危机。、出现政治危机。农民对战时共产主义政策规农民对战时共产主义政策规定的余粮征集制不满，举行游行示威和暴动。定的余粮征集制不满，举行游行示威和暴动。比较比较项目项目新经济政策新经济政策战时共产主义政策战时共产主义政策农业农业工业工业商业商业分配分配制制影响影响把农民的余粮全部上交把农民的余粮全部上交给国家。给国家。把所有企业收归国有。把所有企业收归国有。取消一切自由贸易。取消一切自由贸易。用固定的粮食税代替余粮征集用固定的粮食税代替余粮征集制纳税后剩下的粮食归农民支制纳税后剩下的粮食归农民支配。配。
21、除重要的工矿企业由国家经营除重要的工矿企业由国家经营外，中小企业可允许本国和外外，中小企业可允许本国和外国资本家经营。国资本家经营。商品通过市场用货币自由交商品通过市场用货币自由交换。换。废除平均主义的配给制，废除平均主义的配给制，实行按劳分配。实行按劳分配。一切生活必需品由国家一切生活必需品由国家平均分配。平均分配。受到农民和工人的欢迎，使受到农民和工人的欢迎，使工农业生产得到恢复。工农业生产得到恢复。巩固了新生的苏维埃政权，但巩固了新生的苏维埃政权，但后期遭到人民的强烈不满。后期遭到人民的强烈不满。二、列宁的妥协结合课本，归纳苏联社会主义工业化建设结合课本，归纳苏联社会主义工业化建设取得了
22、哪些重大成就？取得了哪些重大成就？1、提前完成两个、提前完成两个“五年计划五年计划”；2、使苏联从农业国变成工业国，综合国、使苏联从农业国变成工业国，综合国力大大增强；力大大增强；3、人民的物质和文化生活水平也有较大、人民的物质和文化生活水平也有较大提高。提高。三、斯大林的功过结合课本回答：结合课本回答：1、斯大林创建的经济政治斯大林创建的经济政治体制的主要特点是什么？体制的主要特点是什么？2 2、这一体制有没、这一体制有没有遵循新经济政策的改革思路？为什么？有遵循新经济政策的改革思路？为什么？1、特点：以国家为核心，高度集中。、特点：以国家为核心，高度集中。2、没有。因为这一体制忽视社会主义
23、商品经济的、没有。因为这一体制忽视社会主义商品经济的要求，否定价值规律和市场机制的作用；片面发展要求，否定价值规律和市场机制的作用；片面发展重工业，忽视农业和轻工业，不利于人民生活水平重工业，忽视农业和轻工业，不利于人民生活水平的提高。的提高。三、斯大林的功过 培养学生客观评价培养学生客观评价历史人物的能力。历史人物的能力。第第12课课 亚非拉民族民主运动的高涨亚非拉民族民主运动的高涨地区地区领导人领导人重大事件重大事件 影响影响亚洲亚洲印度印度圣雄甘地圣雄甘地 领导非暴领导非暴力不合作力不合作运动运动打击了英国的殖民打击了英国的殖民统治，增强印度人统治，增强印度人民的民族自尊心和民的民族自尊
24、心和自信心。自信心。非洲非洲埃及埃及扎格鲁尔扎格鲁尔 领导华夫领导华夫脱运动脱运动为埃及民族民主运为埃及民族民主运动的进一步发展奠动的进一步发展奠定了基础。定了基础。拉丁美洲拉丁美洲墨西哥墨西哥卡德纳斯卡德纳斯 卡德纳斯卡德纳斯改革改革巩固了墨西哥资产巩固了墨西哥资产阶级革命的成果。阶级革命的成果。经济大危机和第二次世界大战经济大危机和第二次世界大战单元解读与教学建议单元解读与教学建议 19291929年，资本主义世界爆发了规模空前的经年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，济大危机，各国政府纷纷应对。各国政府纷纷应对。美国依靠罗斯福美国依靠罗斯福新政走出困境，而德国和日本却走上了侵略扩张
25、新政走出困境，而德国和日本却走上了侵略扩张的道路，先后建立起法西斯专政，并发动了第二的道路，先后建立起法西斯专政，并发动了第二次世界大战。次世界大战。经过世界反法西斯力量的共同努力，经过世界反法西斯力量的共同努力，二战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结束。这二战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结束。这次战争给各国人民带来巨大灾难，也深刻影响了次战争给各国人民带来巨大灾难，也深刻影响了战后世界的发展。战后世界的发展。第第1313课课 罗斯福新政罗斯福新政1929-1933年经济危机原因：原因：表现：表现：特点：特点：影响影响：生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾生产社会化和生产资料私人占有之间的矛
26、盾纽约证券交易所的股票价格暴跌（金融危机）纽约证券交易所的股票价格暴跌（金融危机）银行倒闭；企业破产；银行倒闭；企业破产；工人失业；农产品工人失业；农产品“过剩过剩”；农户破产；人民生活困难农户破产；人民生活困难来势猛、范围广、时间长、破坏性大、影响深远来势猛、范围广、时间长、破坏性大、影响深远经济影响：经济影响：政治影响：激化了国内、国际各种矛盾；政治影响：激化了国内、国际各种矛盾；国家垄断资本主义、法西斯主义（二战）国家垄断资本主义、法西斯主义（二战）根本原因：根本原因：直接原因：直接原因：股市暴跌股市暴跌奇高的失业率奇高的失业率银行倒闭银行倒闭国际贸易减少国际贸易减少工农业破产工农业破产
27、市场萎缩市场萎缩经济危机经济危机 罗斯福新 政目的：目的：特点：特点：措施：措施：评价：评价：摆脱经济危机，巩固美国的资本主义制度摆脱经济危机，巩固美国的资本主义制度全面加强国家对经济的干预全面加强国家对经济的干预财政方面财政方面整顿银行整顿银行工业方面工业方面实施实施“产业复兴法产业复兴法”农业方面农业方面缩减产量，稳定价格，贷款补偿缩减产量，稳定价格，贷款补偿 罗斯福新政使美国经济得以摆脱危机并逐渐复苏，为资本主义国家干预经济生活提供了范例。但由于产生危机的根源依然存在，它并不能化解资本主义社会的根本矛盾。第第14课课 法西斯国家的侵略扩张法西斯国家的侵略扩张德国德国意大利意大利1940.
28、6 1940.6 不不宣而战宣而战波波兰兰1939.9 1939.9 闪闪 击击德意日正式结盟德意日正式结盟 （1 1940.9)940.9)卢、荷、比卢、荷、比挪、丹挪、丹西线西线 攻势攻势1939.91939.9宣宣 战战法法英英 敦刻尔克大撤退第第15课课 第二次世界大战第二次世界大战大大战战的的爆爆发发和和初初期期阶阶段段欧洲战场欧洲战场苏德战场苏德战场太平洋战场太平洋战场亚洲战场亚洲战场反法西斯同盟的建立反法西斯同盟的建立战战争争扩扩大大第第15课课 第二次世界大战第二次世界大战二战的转二战的转折折苏德战场：斯大林格勒保卫战苏德战场：斯大林格勒保卫战诺曼底登陆：欧洲第二战场开辟诺曼底
29、登陆：欧洲第二战场开辟雅尔塔会议雅尔塔会议:1945.2:1945.2二战的胜利二战的胜利意大利投降：意大利投降：1943.91943.9德国投降：德国投降：1945.51945.5日本投降：日本投降：1945.81945.8第第15课课 第二次世界大战第二次世界大战太平洋战场：中途岛海战太平洋战场：中途岛海战非洲战场：阿拉曼战役非洲战场：阿拉曼战役 20 20世纪，人类经历了世纪，人类经历了两次两次世界大战世界大战，给人类带来深重的灾难给人类带来深重的灾难。结合当前地方。结合当前地方冲突不断发生，国际争端一再激化的情冲突不断发生，国际争端一再激化的情况，况，谈谈如何才能避免新的世界大战的谈谈
30、如何才能避免新的世界大战的发生发生？小组讨论，各抒己见小组讨论，各抒己见 战争是残酷的，和平来战争是残酷的，和平来之不易，我们应珍爱和平，之不易，我们应珍爱和平，远离战争！远离战争！冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界单元解读与教学建议单元解读与教学建议 二战后，世界形势发生了重大变化。二战后，世界形势发生了重大变化。战后初期，战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国，而苏联是这一时美国成为资本主义世界的头号强国，而苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开始了长达美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。数十年的冷战对峙局面。二战后，一些资本主义国家二战
31、后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏。苏联和东欧相继调整统治政策，逐步实现经济复苏。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运动改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。“铁幕演说铁幕演说”:揭开了揭开了“冷战冷战”的序幕的序幕冷战的表现冷战的表现政治方面：杜鲁门主义（政治方面：杜鲁门主义（“冷战冷战”开始）开始）军事方面：北约和华约的建立军事方面：北约和华约的建立经济方面：马歇尔计划经
32、济方面：马歇尔计划“冷战冷战”局面的形成局面的形成第第16课课 冷战冷战冷战的产物：冷战的产物：东德和西德东德和西德冷战的背景：冷战的背景：冷战的含义：冷战的含义：欧洲的欧洲的联合联合日本的日本的崛起崛起美国的美国的发展发展第第17课课 战后资本主义的新变化战后资本主义的新变化战后资本主义的战后资本主义的新变化新变化社会保障制度的建立社会保障制度的建立 结合战后西欧和日本经济腾飞的结合战后西欧和日本经济腾飞的史实，请你对如何加快我国的经济建史实，请你对如何加快我国的经济建设提出自己的建议。设提出自己的建议。抓住历史机遇，加强国际合作；抓住历史机遇，加强国际合作；实施科教兴国，引进先进技术；实施
33、科教兴国，引进先进技术；坚持改革开放，制定恰当政策。坚持改革开放，制定恰当政策。献计献计献策献策社会主义社会主义力力量的壮大量的壮大苏联的发展苏联的发展与改革与改革东欧剧变和东欧剧变和苏联解体苏联解体19491949年苏联同东欧国家建立互经会。年苏联同东欧国家建立互经会。19491949年新中国成立。年新中国成立。19531953年，赫鲁晓夫改革。年，赫鲁晓夫改革。19641964年，勃列日涅夫开始改革。年，勃列日涅夫开始改革。戈尔巴乔夫执政时期苏联政治、经济和戈尔巴乔夫执政时期苏联政治、经济和民族危机不断加深民族危机不断加深。东欧剧变东欧剧变19911991年苏联解体年苏联解体第第18课课
34、社会主义的发展与挫折社会主义的发展与挫折苏联解体仅是一种社会主义模式的失败苏联解体仅是一种社会主义模式的失败并不意味着社会主义的失败。并不意味着社会主义的失败。实行改革开放坚持四项基本原则 中国为什么能禁经受住这严峻的考验？通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，我们应吸取哪些历史教训？我们应吸取哪些历史教训？（1）解放思想，实事求是，从本国国情出发，）解放思想，实事求是，从本国国情出发，探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道路。路。（2）建设社会主义必须以经济建设为中心，大）建设社会主义必须以经济建设为中心，大力发展社
35、会生产力，不断提高人民的物质和文化力发展社会生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平。生活水平。（3）社会主义国家必须不断深化改革，以解放）社会主义国家必须不断深化改革，以解放生产力。生产力。（4）必须正确处理民族关系。要奉行独立自主）必须正确处理民族关系。要奉行独立自主的和平外交政策，不搞霸权主义，反对强权政治。的和平外交政策，不搞霸权主义，反对强权政治。（5）必须加强社会主义民主和法制建设。）必须加强社会主义民主和法制建设。亚亚非非拉拉国国家家的的新新发发展展非洲非洲埃及埃及纳米比亚纳米比亚独立时间：独立时间：19521952年年领袖人物：纳赛尔领袖人物：纳赛尔独立时间：独立时间：1990
36、1990年年 帝国主义在非洲的殖民体系崩溃帝国主义在非洲的殖民体系崩溃拉美拉美古巴古巴巴拿马：收回运河巴拿马：收回运河独立时间：独立时间：19591959年年领袖人物：卡斯特领袖人物：卡斯特罗罗意义：拉美掀起了震动世界的反美风暴意义：拉美掀起了震动世界的反美风暴亚非会议亚非会议第第19课课 亚非拉国家的新发展亚非拉国家的新发展19601960年年非洲独立年非洲独立年19551955年年求同存异求同存异的方针的方针万隆精神万隆精神冷战结束后的世界冷战结束后的世界单元解读与教学建议单元解读与教学建议 二战结束后，以联合国为代表的国际组织为维护二战结束后，以联合国为代表的国际组织为维护世界和平、促进
37、经济发展作出了重大贡献。世界和平、促进经济发展作出了重大贡献。冷战结束冷战结束后后，世界格局发生了新的变化。，世界格局发生了新的变化。和平与发展仍然是时和平与发展仍然是时代主题，但局部动荡频繁发生，世界依然很不安宁。代主题，但局部动荡频繁发生，世界依然很不安宁。美苏两极格局被打破，美苏两极格局被打破，世界朝着多极化的方向发展。世界朝着多极化的方向发展。经济全球化深入发展。经济全球化深入发展。文化多样化、社会信息持续推文化多样化、社会信息持续推进，丰富着人类的社会生活。进，丰富着人类的社会生活。第第20课课 联合国与世界贸易组织联合国与世界贸易组织联合国联合国1 1、时间：、时间：2 2、宗旨：
38、、宗旨：3 3、作用：、作用：经济全球化经济全球化1 1、含义和背景：、含义和背景：2 2、国际和区域性经济组织、国际和区域性经济组织相继建立相继建立WTOWTO3 3、利弊：、利弊：19451945年年维护世界和平与安全维护世界和平与安全以福特汽车的生产为例，理解经济全球化特朗普发动贸易战特朗普发动贸易战 特朗普于3月22日签署总统备忘录，将依据所谓“301调查”结果对自中国进口商品征收规模将高达500亿美元的关税，并限制中国企业对美投资并购。特朗普对华发动贸易战违背特朗普对华发动贸易战违背世界贸易的规则，违背经济全世界贸易的规则，违背经济全球化的趋势，最终只会面对损球化的趋势，最终只会面对
39、损人不利己的苦果。人不利己的苦果。霸权主义和霸权主义和地区冲突地区冲突世界格局多极世界格局多极化趋势的发展化趋势的发展19991999年，以美国为首的北约发动科年，以美国为首的北约发动科索沃战争。索沃战争。20012001年发生年发生9.119.11恐怖袭击事件。恐怖袭击事件。20032003年美国发动伊拉克战争。年美国发动伊拉克战争。第第21课课 冷战后的世界格局冷战后的世界格局世界格局出现向多极化发展的趋势世界格局出现向多极化发展的趋势世界五大力量的关系世界五大力量的关系世界格局多极化趋势的影响世界格局多极化趋势的影响建立国际新建立国际新秩序的努力秩序的努力不结盟运动不结盟运动中国主张建立
40、公正、合理的国际中国主张建立公正、合理的国际新秩序。新秩序。20032003年年8 8月在北京举行的由中、朝、美、月在北京举行的由中、朝、美、韩、日、俄参加的朝核问题六方会谈韩、日、俄参加的朝核问题六方会谈。中国是一个热爱和中国是一个热爱和平的负责任的大国！平的负责任的大国！计算机计算机网络技术网络技术妇女地位的提高妇女地位的提高计算机网络技术是电子信息时代计算机网络技术是电子信息时代的产物的产物信息社会到来的主要标志信息社会到来的主要标志计算机网络技术反映第三次科技计算机网络技术反映第三次科技革命特点革命特点环境恶化环境恶化人口增长过快人口增长过快第第22课课 不断发展的现代社会不断发展的现
41、代社会需要全世界共同努力，需要全世界共同努力，共同应对共同应对不断发展的现代社会不断发展的现代社会历史活动课历史活动课 历史活动课教学，从某种意义上说是让历史活动课教学，从某种意义上说是让师生对人类文明发展过程的一种认知意义上师生对人类文明发展过程的一种认知意义上的的“重演重演”，是对人类大现所经历的某些必，是对人类大现所经历的某些必要过程的要过程的“亲历、再认和再现亲历、再认和再现”，是带有创是带有创新、发现性质的学习。新、发现性质的学习。活动教学强调探究，强调学生的活动，活动教学强调探究，强调学生的活动，借助活动来真正确立学生在教学过程中的主借助活动来真正确立学生在教学过程中的主体性，这在
42、体性，这在客观上保证了学生主体作用的发客观上保证了学生主体作用的发挥；塑造和建构了学习主体。挥；塑造和建构了学习主体。历史成语故事演讲比赛历史成语故事演讲比赛制作历史器皿活动制作历史器皿活动历史课本剧比赛历史课本剧比赛Q Q版历史人物设计活动版历史人物设计活动 历史是枯燥的，他经历了千年，一层不变。但历史又是相当生动的，经过历史老师“花样百出”的授课，让一个个鲜活的历史事件、历史人物深深烙印在一代又一代学子的心中。为什么要学习历史？为什么要学习历史？龙应台：沙漠玫瑰的开放龙应台：沙漠玫瑰的开放 一蓬干草，名叫沙漠玫瑰，本是地衣。一蓬干草，名叫沙漠玫瑰，本是地衣。用一个大玻璃碗盛着，注满清水。用
43、一个大玻璃碗盛着，注满清水。每一天都带着儿子探看沙漠玫瑰的动静。每一天都带着儿子探看沙漠玫瑰的动静。第一天第一天 第二天，有了一个中心，有绿的感觉。第二天，有了一个中心，有绿的感觉。第三天，有实实在在的绿色了，散发出青第三天，有实实在在的绿色了，散发出青苔的气味。苔的气味。第四天：张开来，真的有玫瑰的图形。第四天：张开来，真的有玫瑰的图形。第八天：完整的、丰润饱满、复活了的第八天：完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰！沙漠玫瑰！母子三人疯狂地大叫母子三人疯狂地大叫 邻居：你们干吗？这一把杂草！邻居：你们干吗？这一把杂草！我们：看到现象背后一点一滴的线索、我们：看到现象背后一点一滴的线索、辗转曲折
44、、千丝万缕的来历。辗转曲折、千丝万缕的来历。我们：知道它的起点在哪里。我们：知道它的起点在哪里。邻居：看到的现象是定在那一个时刻，邻居：看到的现象是定在那一个时刻，是孤立的。是孤立的。故事的隐喻故事的隐喻 历史学习的价值在于认识人、历史学习的价值在于认识人、事、现象的过去，理解它的现事、现象的过去，理解它的现在，判断它的未来。在，判断它的未来。一直到一直到19世纪，讲历史学的社会功用，世纪，讲历史学的社会功用，无非是为统治者提供统治经验和教化百无非是为统治者提供统治经验和教化百姓两个方面。姓两个方面。20世纪新史学主张：世纪新史学主张：“增进人类的利益增进人类的利益”，其，其“增进增进”的手段
45、是用历史知识来的手段是用历史知识来促使人们互相促使人们互相“理解理解”。王加丰王加丰20世纪西方历史学的追求世纪西方历史学的追求理解与联系理解与联系瞄准靶 党的十八大提出把立德树人作为教育工作的根党的十八大提出把立德树人作为教育工作的根本任务，明确强调了教育的本质功能和真正价值，本任务，明确强调了教育的本质功能和真正价值，开始从国家层面更加深入系统地考虑开始从国家层面更加深入系统地考虑“教育要立什教育要立什么德、树什么人么德、树什么人”或者说或者说“教育要培养什么样的人教育要培养什么样的人”这一教育根本问题。这一教育根本问题。林崇德林崇德2121世纪学生发展核心素养研究世纪学生发展核心素养研究
46、序序，北师大出版社，北师大出版社20162016年年3 3月月 核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答答“立什么德、树什么人立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程
47、改革的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。和育人模式变革。要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、培养什么人、怎样培养人怎样培养人”的问题。教育部将组织研究提出的问题。教育部将组织研究提出各学各学段学生发展核心素养体系段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突
48、出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。发展、合作参与、创新实践。教育部：教育部：关于全面深化课程改革关于全面深化课程改革 落落实立德树人根本任务的意见实立德树人根本任务的意见 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好是解决好培养什么人、怎样培养人培养什么人、怎样培养人的重大问题，重的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生点是面向全体学生、促
49、进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。和善于解决问题的实践能力。国务院：国务院：国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20202010-2020年）年）未来人六种核心能力未来人六种核心能力 设计感（有品位）设计感（有品位）讲故事的能力（会讲故事）讲故事的能力（会讲故事）整合事物的能力（能跨界）整合事物的能力（能跨界）共情能力（有人缘）共情能力（有人缘）玩的能力（会玩）玩的能力（会玩）意义感（有追求）意义感（有追求）托尼托尼瓦格纳瓦格纳教育大未来教
50、育大未来文化基础文化基础社会参与社会参与自主发展自主发展中国学生发展六大核心素养中国学生发展六大核心素养教育的定位：核心素养教育的定位：核心素养 为升学做准备为升学做准备 为就业准备为就业准备 为成人做准备为成人做准备生存与生活能力生存与生活能力 为未来公民做准备为未来公民做准备公民的责任与担当公民的责任与担当 为终身发展做准备为终身发展做准备终身学习的意识与能力终身学习的意识与能力核心素养核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格必备品格和和关键能力关键能力。n 核心
