1、第第1课时课时 数数数数R一年级下册一年级下册100以内数的认识1.会数会数100以内的数，知道这些数的组以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位成，初步认识计数单位“个、十、百个、十、百”。2.在摆一摆、数一数等活动中体会在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。能力和合作创新意识。能熟练地数出能熟练地数出100以内的数。以内的数。认识计数单位认识计数单位“百百”及会数几十九的及会数几十九的下一个数。下一个数。一、复习导入一、复习导入填一填。填一填。1个十和个十和5个一组成的数是（个一组成的数是（）；
2、）；3个一和个一和1个十组成的数是（个十组成的数是（）；）；17是由是由（）个十和（）个十和（）个一组成的。）个一组成的。151317你填对了吗？你填对了吗？这节课有更多的数字这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？大家欢迎吗？二、自主探究二、自主探究1估一估有多估一估有多少只羊。少只羊。比比20只多只多得多。得多。你能具体数数有你能具体数数有多少只羊吗？多少只羊吗？羊太多了，很羊太多了，很难数的清。难数的清。你能想到什么办法你能想到什么办法快速数出有多少只快速数出有多少只羊吗？羊吗？我们可以用小棒来我们可以用小棒来帮助我们数数。帮助我们数数。数到数到29，再添，
3、再添1是多是多少呢？少呢？数到数到99，再添，再添1是是多少呢？多少呢？除了一个一个的数，除了一个一个的数，你还能怎么数？你还能怎么数？我还能十个十个的数。我还能十个十个的数。十根十根的数，十根十根的数，10个十是个十是100。你现在能数你现在能数出来有多少出来有多少只羊了吗？只羊了吗？总共有总共有100只羊。只羊。每个圆圈里面都有每个圆圈里面都有10只羊。只羊。小结10个个1是是10，10个个10是是100。三、达标检测三、达标检测1.填一填。填一填。（1）12是由（是由（）个十和（）个十和（）个一）个一组成的。组成的。（2）17后面连续的三个数是（后面连续的三个数是（）、）、（）、（）、（
4、）。）。（3）15的个位上是（的个位上是（），表示（），表示（）个（个（）；十位上是（）；十位上是（），表示（），表示（）个（个（）。）。1218192055111102.先圈一圈，再数一数。先圈一圈，再数一数。有（有（）个松果）个松果18有（有（）个男孩）个男孩43有（有（）个鸭梨）个鸭梨28四、巩固提升四、巩固提升数一数小猪吹了多少个泡泡。数一数小猪吹了多少个泡泡。33五、课堂小结五、课堂小结数数数数10个个1是是10，10个个10是是100。六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思数学课堂
5、教学中最有价值的知识是关于方法数学课堂教学中最有价值的知识是关于方法的知识。在这个片段中，教师引导学生全程经历的知识。在这个片段中，教师引导学生全程经历数数的过程。从一根一根地数，到十根十根地数，数数的过程。从一根一根地数，到十根十根地数，不仅突破了数数的难点，还让学生掌握了数数、不仅突破了数数的难点，还让学生掌握了数数、计数的方法，把计数单位一、十和百巧妙地串联计数的方法，把计数单位一、十和百巧妙地串联起来，使学生在潜移默化中体会到这几个计数单起来，使学生在潜移默化中体会到这几个计数单位的意义以及它们之间的联系。位的意义以及它们之间的联系。第第2课时课时 数的组成数的组成R一年级下册一年级下
6、册1.知道知道100以内的数是由几个十和几个以内的数是由几个十和几个一组成的，能准确地说出一组成的，能准确地说出100以内各数是怎以内各数是怎样组成的。样组成的。2.通过教学活动让学生进一步体会计数通过教学活动让学生进一步体会计数单位单位“十十”的作用，体验数学无处不在，激的作用，体验数学无处不在，激发学数学、爱数学的热情。发学数学、爱数学的热情。了解了解100以内数的组成。以内数的组成。对计数单位的理解。对计数单位的理解。一、复习导入一、复习导入你还记得怎么数数吗？请你还记得怎么数数吗？请数一数。数一数。这节课我们继续认识这节课我们继续认识100以内数的组成。以内数的组成。100二、自主探究
7、二、自主探究1怎样才能一眼就看出这怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？是多少根小棒呢？要一眼就看出有多要一眼就看出有多少根小棒，应该请少根小棒，应该请“十十”来帮忙。来帮忙。你打算怎样做？你打算怎样做？可以将小棒每可以将小棒每10根根捆成一捆，一捆一捆成一捆，一捆一捆地摆出来。捆地摆出来。一捆有十根小棒。一捆有十根小棒。现在你知道这捆小现在你知道这捆小棒有多少个了吗？棒有多少个了吗？是是7个十。个十。也就是七十。也就是七十。七十是由七十是由7个十组成的。个十组成的。这又是多少呢？这又是多少呢？4个十和个十和6个一。个一。是四十六。是四十六。四十六是由四十六是由4个十和个十和6个一组成的。个一组
8、成的。你能从这两个例子中你能从这两个例子中看出什么？看出什么？小结整十数：整十数：几十是由几十是由几个十几个十组成的。组成的。一般数：一般数：几十几是由几十几是由几个十和几几个十和几个一个一组成的。组成的。32 45 77 69请说出这些数的组请说出这些数的组成。试一试。成。试一试。三、达标检测三、达标检测1.填一填。填一填。（1）10个一是个一是1个（个（），），1个十个十是是10个（个（）。）。（2）10个十是（个十是（），一百是），一百是（）个十。）个十。十十一一100102.看图填空。看图填空。（）个十和）个十和（）个一）个一（）个十和）个十和（）个一）个一4614（）个十）个十（）个
9、十和）个十和（）个一）个一4313.在括号里填上合适的数。在括号里填上合适的数。（1）九十三是由（）九十三是由（）个十和（）个十和（）个一组成的。）个一组成的。（2）四十八里面有）四十八里面有4个（个（）和）和8个（个（）。）。（3）五十里面有（）五十里面有（）个（）个（）。）。（4）六十二里面有（）六十二里面有（）个十和）个十和2个（个（）。）。93十十一一5十十6一一四、巩固提升四、巩固提升三十五是由（三十五是由（）个十）个十和（和（）个一组成的。）个一组成的。35五、课堂小结五、课堂小结数数的的组组成成整十数：整十数：几十是由几十是由几个十组成的。几个十组成的。一般数：一般数：几十几是由
10、几个十和几几十几是由几个十和几个一组成的。个一组成的。六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思要想使学生有所感悟，受到启发，对于要想使学生有所感悟，受到启发，对于一年级的学生来说，任何语言都不如直观形象一年级的学生来说，任何语言都不如直观形象的演示来的清楚。在教学中，依据学生的年龄的演示来的清楚。在教学中，依据学生的年龄特点，设计了用课件演示数的组成的环节，使特点，设计了用课件演示数的组成的环节，使学生看在眼里，印在头脑里，顺利而透彻地理学生看在眼里，印在头脑里，顺利而透彻地理解了整十数和一般数
11、的组成，达到了事半功倍解了整十数和一般数的组成，达到了事半功倍的效果。的效果。第第3课时课时 读数写数读数写数R一年级下册一年级下册1.初步理解数位的意义，知道几个十就初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。在计数器的个位上用几颗珠表示。2.通过动手操作、观察，直观体验数的通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。观察思考和口头表达的能力。能正确读写能正确读写100以内的数。以内的数。理解数位的意义及数位上
12、的数理解数位的意义及数位上的数的含义。的含义。一、复习导入一、复习导入用小棒摆出下列数：用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。，并说出这些数的组成。试一试。试一试。这节课我们要继续学习这节课我们要继续学习100以内的数，看看这些以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。数怎么写，怎么读。二、自主探究二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒每种颜色的纽扣各有多少粒?每种纽扣各每种纽扣各有多少粒？有多少粒？二、自主探究二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒每种颜色的纽扣各有多少粒?有四十粒，有四十粒，有有二十七粒，二十七粒，有三有三十三粒。十三粒。这些数怎样这些数怎样读写呢？读写呢
13、？四十四十十位十位个位个位写作写作读作读作40四十四十你知道二十七和你知道二十七和三十三的写法和三十三的写法和读法了吗？读法了吗？二十七二十七十位十位个位个位写作写作读作读作27二十七二十七十位十位个位个位写作写作读作读作33三十三三十三三十三三十三读写这几个数的时候，读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？都是从哪一位开始的？读数和写数都从高位起，个读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。位上是几就表示几个十。个位上的个位上的3表示表示3个一，十位上的个一，十位上的3表示表示3个十。个十。你能说说这你能说说这两个三的区两个三的区别吗？别吗
14、？1三种颜色的纽扣一共三种颜色的纽扣一共 多少粒？多少粒？一 共 一一 共 一百粒。百粒。一百怎样一百怎样读写呢？读写呢？百位百位十位十位个位个位写作写作读作读作一百一百100十个十十个十从右边起从右边起第一位是第一位是 位，位，第二位是第二位是 位，位，第三位是第三位是 位。位。个个十十百百读数和写数都从高位起。读数和写数都从高位起。三、达标检测三、达标检测1.看图写数并读数。看图写数并读数。写作写作读作读作 四十三四十三43写作写作读作读作 五十四五十四54写作写作读作读作 六十七六十七 67三、达标检测三、达标检测1.看图写数并读数。看图写数并读数。写作写作读作读作五十五十50写作写作读
15、作读作八十八十802.填空。填空。（1）从右边起，第一位是（）从右边起，第一位是（）位，第）位，第二位是（二位是（）位，第三位是（）位，第三位是（）位。）位。（2）43的十位上是（的十位上是（），表示（），表示（）个十，个位上是（个十，个位上是（），表示（），表示（）个一。）个一。（3）由）由8个十和个十和5个一组成的数是（个一组成的数是（）。）。个个十十百百443385四、巩固提升四、巩固提升写出计数器上的数并读出来。写出计数器上的数并读出来。写作写作读作读作五十五十50写作写作读作读作 七十六七十六76写作写作读作读作 一百一百100五、课堂小结五、课堂小结读读 数数 和和 写写 数数读数
16、和写数的方法：读数和写数的方法：读数和写数，都从读数和写数，都从高高位起位起。哪一个数位上。哪一个数位上一个计数单位也没有，一个计数单位也没有，就写就写0占位占位。从右边起从右边起第一位是第一位是 位，位，第二位是第二位是 位，位，第三位是第三位是 位。位。个个十十百百六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思本节课的教学内容较多，但具有一定的层次本节课的教学内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数
17、的读写，最后教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是是100100的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手脑并用，合作学习的能力。脑并用，合作学习的能力。练习课练习课R一年级下册一年级下册1.能正确地数出能正确地数出100以内的物体的个数，以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。知道这些数是由几个十和几个一组成的
18、。2.掌握掌握100以内数的顺序。以内数的顺序。3.使学生知道个位和十位的意义，能够使学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读写正确熟练地读写100以内的数以内的数。4.结合具体事物，使学生感受结合具体事物，使学生感受100以内以内数的意义，会用数的意义，会用100以内的数表示日常生活以内的数表示日常生活的事物，并进行简单的估计和交流。的事物，并进行简单的估计和交流。1.帮助学生进一步掌握数数的方法，使学帮助学生进一步掌握数数的方法，使学生能够正确、流利地连续数数。生能够正确、流利地连续数数。2.会写数的组成、深化对数的意义的理解。会写数的组成、深化对数的意义的理解。3.能正确读数和写数，在
19、读、写数中深化能正确读数和写数，在读、写数中深化学生对数的认识。学生对数的认识。知知识识点点1数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。数数数数分析：分析：可以先让可以先让学生观察后估一估两学生观察后估一估两种夹子各有多少个。种夹子各有多少个。然后引导学生用圈然后引导学生用圈10的方法去数。的方法去数。黄夹子有黄夹子有45个，蓝夹子有个，蓝夹子有45个。个。练练 习习1.在下面各数的后面连续数出在下面各数的后面连续数出4个数来个数来。（1）三十六）三十六（2）七十八）七十八（3）六十五）六十五（1）三十七、三十八、三十九、四十）三十七、三十八、三十九、四十（2）七十九、八
20、十、八十一、八十二）七十九、八十、八十一、八十二（3）六十六、六十七、六十八、六十九）六十六、六十七、六十八、六十九知知识识点点2100以内数的组成以内数的组成数一数，填一填。数一数，填一填。（）个十和（）个十和（）个一）个一 （）个十和（）个十和（）个一）个一 分析：分析：几十是由几个十组成的，几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。几十几是由几个十和几个一组成的。（）个十和（）个十和（）个一）个一 （）个十和（）个十和（）个一）个一 6578练练 习习2.填一填。填一填。（1）（）（）个十和（）个十和（）个一组成）个一组成74。（2）9个十和个十和8个一组成（个一组成（）。）
21、。（3）10个一是（个一是（），（），（）个十是）个十是100。74981010知知识识点点3你能你能读出右读出右边的边的数吗？数吗？100以内数的读法以内数的读法分析：分析：读数从读数从高位高位起，百位上是几起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，上是几就读几，末尾的末尾的0不读不读。三十一三十一九十九十三十五三十五六十七六十七练练 习习3.填空。填空。（1）57里面有（里面有（）个十和（）个十和（）个一。）个一。（2）75里面有里面有7个（个（）和（）和（）个一。）个一。（3）一个三位数最高位是（）一个三位数最高位是（）位。）位。（4
22、）86是（是（），），8在（在（）位上，）位上，表示表示8个（个（），），6在（在（）位上，表示）位上，表示6个个（），读作（），读作（）。）。57十十5百百两位数两位数十十十十个个一一八十六八十六知知识识点点4写出下面各数。写出下面各数。100以内数的写法以内数的写法三十八（三十八（）五十五（五十五（）六十三（六十三（）九十九十（）八十九（八十九（）三十三十（）七十二（七十二（）一百一百（）分析：分析：写法要写法要从高位起从高位起，有几个百，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上位上
23、一个计数单位也没有一个计数单位也没有，就在那一位，就在那一位上写上写0占位占位。知知识识点点4写出下面各数。写出下面各数。100以内数的写法以内数的写法三十八（三十八（）五十五（五十五（）六十三（六十三（）九十九十（）八十九（八十九（）三十三十（）七十二（七十二（）一百一百（）38638972559030100四十九写作四十九写作九十九写作九十九写作八十四写作八十四写作六十五写作六十五写作（1）（2）个位是）个位是7，十位是，十位是8，写作，写作 ；10个十写作个十写作 。（3）从）从65写到写到76：。练练 习习4.你肯定会写。你肯定会写。498499658710070、71、72、73、7
24、4、75、7665、66、67、68、69、巩固提升巩固提升1、按要求写数。、按要求写数。45 50 70 60 65 5575 95 8590 80 100个位上是个位上是5的数的数个位上是个位上是0的数的数45 65 5575 95 8550 70 6090 80 1002、填一填。、填一填。（1）本班有同学（）本班有同学（）人。）人。（2）教室里有（）教室里有（）张桌子，（）张桌子，（）把）把 椅子。椅子。（3）今年十月一日是中华人民共和国成）今年十月一日是中华人民共和国成 立（立（）周年。）周年。（4）我国有（）我国有（）个民族。）个民族。答案略答案略3（）个）个26（）个）个一共（一
25、共（）个圆）个圆25100课堂小结课堂小结1.说说本节课的收获；说说本节课的收获；2.想一想：个位上的数和十位上的数想一想：个位上的数和十位上的数合起来是合起来是9，这个数可能是多少。，这个数可能是多少。课后作业课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。教学反思教学反思尊重学生，培养学生的自信心，是尊重学生，培养学生的自信心，是“赏识教育赏识教育”的真谛。教学中，对学的真谛。教学中，对学生做出的成就或者新颖的发现，教师生做出的成就或者新颖的发现，教师要及时用要及时用“很好很好”、“真棒真棒”、“真真不错不错”等鼓励性的语言来激励学生，等
26、鼓励性的语言来激励学生，让学生始终带着满满的自信来学习。让学生始终带着满满的自信来学习。教学反思教学反思同时，教师要合理、充分地使用有同时，教师要合理、充分地使用有限的教材资源，对教材资源进行适当的限的教材资源，对教材资源进行适当的拓展、延伸、深化，如本练习中的第拓展、延伸、深化，如本练习中的第5、8、10、12题，都是利用空间比较大的资题，都是利用空间比较大的资源，以拓展学生的思维，提高学生的能源，以拓展学生的思维，提高学生的能力，并使学生受到情感态度价值观方面力，并使学生受到情感态度价值观方面的相关教育。的相关教育。第第4课时课时 数的顺序数的顺序R一年级下册一年级下册1.通过填写百数表，
27、了解通过填写百数表，了解100以内数的顺序，以内数的顺序，构建数与数之间的关系。构建数与数之间的关系。2.通过观察、分析百数表，探究通过观察、分析百数表，探究100以内数，以内数，培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。掌握掌握100以内的排列顺序。以内的排列顺序。一、复习导入一、复习导入1214161820223344556677889928374664738291上节课我们学习了上节课我们学习了100以内的数，请任选几个以内的数，请任选几个数读一读写一写。数读一读写一写。你能帮助这些数你能帮助这些数排好队吗？排好队吗？这节课我们就来学习数的这节课我们就来学习
28、数的顺序。看看它们排好队后顺序。看看它们排好队后会带给我们什么惊喜吧。会带给我们什么惊喜吧。二、自主探究二、自主探究按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，在空格里填数。2468101113151719222833374446556466737782889199123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888
29、9909192939495969798991002468101113151719222833374446556466737782889199二、自主探究二、自主探究按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，在空格里填数。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991
30、00123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100二、自主探究二、自主探究按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，在空格里填数。你发现了什么？你发现了什么？十位是十位是3的一行数涂上绿色。的一行数涂上绿色。除除40以外，其他数以外，其他数的十位上都是的十位上都
31、是3，个，个位上的数依次多位上的数依次多1。你还发现了什么？你还发现了什么？横着看，第横着看，第2行的前行的前9个数十位上都是个数十位上都是1，第三行第三行每一行（除最后一个数）每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个十位上的数相同，后一个数总比前一个数多数总比前一个数多1。按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，在空格里填数。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707
32、172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100你发现了什么？你发现了什么？个位是个位是3的数涂上黄色。的数涂上黄色。这些数个位上的数相这些数个位上的数相同，下面一个数总比同，下面一个数总比上一个数多上一个数多10。你还发现了什么？你还发现了什么？竖着看，第竖着看，第1列的列的个位上都是个位上都是1，第，第2列列观察每一列数，发现排列规观察每一列数，发现排列规律与第律与第3列式一样的，都是列式一样的，都是个位上的数相同，上下相邻个位上的数相同，上下相邻的两个数相差的两个数相差10。按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，
33、在空格里填数。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100你还能从表中发现哪你还能从表中发现哪些有趣的排列？些有趣的排列？按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，在空格里填数。12345678910111213141516171819202122232425
34、2627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位和十位数字相同个位和十位数字相同的数涂上红色。的数涂上红色。斜着看，从斜着看，从11到到99，这，这一组数十位上的数和个一组数十位上的数和个位上的数相同。位上的数相同。按照数的顺序，在空格里填数。按照数的顺序，在空格里填数。12345678910111213141516171819202122
35、2324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100从从19到到91，这一组数十，这一组数十位上的数依次多位上的数依次多1，个位，个位上的数依次少上的数依次少1小结每一每一行行（除最后一个数）十位上的数（除最后一个数）十位上的数相同相同，后一个数总比前一个数后一个数总比前一个数多多1。每一每一列列数都是个位上的数数都是个位上的数相同相同
36、，上下相邻，上下相邻的两个数的两个数相差相差10。0102小结斜着看，从斜着看，从11到到99，这一组数十位上的数，这一组数十位上的数和个位上的数和个位上的数相同相同；从；从19到到91，这一组数，这一组数十位上的数依次十位上的数依次多多1，个位上的数依次，个位上的数依次少少103123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384
37、858687888990919293949596979899100第第4行第行第8个数是多少？第个数是多少？第5行第行第8个数是多少？个数是多少？3848三、达标检测三、达标检测1.猜一猜。猜一猜。（1）百数表中，第）百数表中，第3行第行第5个数是（个数是（）。）。（2）有一个数，在百数表的第）有一个数，在百数表的第6行第行第7列，它列，它是（是（）。）。（3）一个数的个位和十位上的数是）一个数的个位和十位上的数是5，这个数，这个数是（是（）。）。（4）与）与89相邻的两个数是（相邻的两个数是（）和（）和（）。）。25575590882.填出空格中的数。填出空格中的数。四、巩固提升四、巩固提升
38、按照例题中的表的排列，在下面的按照例题中的表的排列，在下面的空格中填上适当的数。空格中填上适当的数。283839294535444655454443536354五、课堂小结五、课堂小结数数 的的 顺顺 序序123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100六、课后作
39、业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思在百数表中，藏着许多有趣的数的在百数表中，藏着许多有趣的数的排列。在教学中，让学生从不同角度仔排列。在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力以及发现问题和解决养学生的观察能力以及发现问题和解决问题的能力有了很大的帮助。问题的能力有了很大的帮助。第第5课时课时 比较大小（比较大小（1）R一年级下册一年级下册1.让学生通过摆小棒、操
40、作计数器的活让学生通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较动，探究比较100以内数的大小的方法。以内数的大小的方法。2.在学习活动中培养学生细心观察、与在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。人合作的良好习惯。掌握比较掌握比较100以内数的大小的方法。以内数的大小的方法。加深对加深对“位值制位值制”的理解。的理解。一、复习导入一、复习导入小华和小丽一起小华和小丽一起跳绳，小华跳了跳绳，小华跳了42下，下，小丽跳了小丽跳了37下，她们下，她们俩谁跳得多？俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？你有办法解决这个问题吗？这节课我们就来学习比较这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。两位数大小的方
41、法。要知道谁跳得多，要知道谁跳得多，就是比较就是比较42和和37的大小。的大小。你知道怎么比较你知道怎么比较42和和37的大小吗？的大小吗？二、自主探究二、自主探究比较比较37和和42的大小。的大小。你想到了哪些方法呢？你想到了哪些方法呢？01摆小棒比较摆小棒比较4237很明显很明显42根小根小棒要比棒要比37根小根小棒多。棒多。也就是也就是42大于大于37。02根据数的顺序进行比较根据数的顺序进行比较你还记得百数表吗？你还记得百数表吗？1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344
42、45464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100在百数表在百数表中圈出中圈出42和和37。4237我们可我们可看出：看出：03根据数的组成进行比较根据数的组成进行比较42有有4个十和个十和2个一。个一。37有有3个十和个十和7个一。个一。4个十大于个十大于3个十，个十，所以所以42大于大于37。04比较两个数十位上的数比较两个数十位上的数4237十位上是十位上是4。十位上是十位上是3。4大于大于3，所以，所以42大于大
43、于37。观察比较这四种方法，你觉得观察比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便？哪种方法更简便？方法四更简单方法四更简单。232523和和25十位上十位上的数相同。的数相同。这样的 数 怎 样这样的 数 怎 样比较大小呢？比较大小呢？012325百位百位十位十位个位个位23百位百位十位十位个位个位25你发现了什么？你发现了什么？23和和25十位上的数相同，十位上的数相同，比较个位上的数，个位上比较个位上的数，个位上的数大的数就大。的数大的数就大。因为因为23个位上的数是个位上的数是3，25个位上的数是个位上的数是5，3小小于于5，所以，所以23小于小于25。小结先看十位上的数，先看十位上的数，十位
44、上的数十位上的数大的这个数就大大的这个数就大；十位上的数相同，；十位上的数相同，就比较个位上的数，就比较个位上的数，个位上的数大的个位上的数大的这个数就大这个数就大。比较两位数大小的方法比较两位数大小的方法现在你能总结下比较两现在你能总结下比较两位数大小的方法吗？位数大小的方法吗？三、达标检测三、达标检测1.填空。填空。（1）比较两位数的大小，先看（）比较两位数的大小，先看（）位）位上的数，（上的数，（）位上的数大的这个数就大；）位上的数大的这个数就大；（）位相同再比较（）位相同再比较（）位上的数，）位上的数，（）位上的数大的这个数就大。）位上的数大的这个数就大。十十十十十十个个个个（2）78
45、小于小于87，因为，因为78的十位上是的十位上是（），），87的十位上是（的十位上是（），），（）小于（）小于（），所以），所以78小于小于87。78782.在在 里填上里填上“”或或“”。100 9948 4967 7627 7254 4589 9877 7659 69四、巩固提升四、巩固提升1.在在 里填上里填上“”、“”或或“=”。百位百位十位十位个位个位百位百位十位十位个位个位29 30百位百位十位十位个位个位百位百位十位十位个位个位81 1841 4568 7869 69=2.在在 里填上里填上“”、“”或或“=”。57 5680 9098 89五、课堂小结五、课堂小结比比 较较 大
46、大 小（小（1）4237十位上十位上不同不同的的两位数，十位两位数，十位上的数上的数大大的这的这个数就个数就大大。23 25十位上相同个位十位上相同个位不同不同的两位数，的两位数，个位上的数大的个位上的数大的这个数就大。这个数就大。六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。当学生一一呈现比较不同的比较方法。当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。使学生
47、能比较两位数大小的一般方法。使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。比较，提高学生抽象思维能力。七、教学反思七、教学反思在巩固练习的过程中，及时根据学在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。识理解更透彻。第第6课时课时 比较大小（比较大小（2）R一年级下册一年级下册1.通过具体的比较，使学生感知通过具体的比较，使学生感知100以以内数的大小，会用内数的大小，会用“多一些、少一些、多多一些、少一
48、些、多得多、少得多得多、少得多”描述数的大小关系。描述数的大小关系。2.在教学活动中，使学生体会数学与生在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。发学生热爱生活的情感。正确运用正确运用“多一些、少一些、多得多、多一些、少一些、多得多、少得多少得多”描述数的大小关系。描述数的大小关系。理解理解“多一些、少一些、多得多、少多一些、少一些、多得多、少得多得多”的相对性。的相对性。一、复习导入一、复习导入在括号里填上在括号里填上“多多”或或“少少”。85比比58（）32比比28（）15比比20（）18比比81（）多多少
49、少多多少少只用只用“多多”和和“少少”来来描述比较的结果，并不描述比较的结果，并不十分让人满意。十分让人满意。今天我们要学习的是怎样更今天我们要学习的是怎样更具体地描述比较的结果。具体地描述比较的结果。二、自主探究二、自主探究数一数有多少个黄球？数一数有多少个黄球？黄球黄球10个个黄球黄球10个个红球和蓝球各有多少个呢？红球和蓝球各有多少个呢？球太多，我们可以用球太多，我们可以用估算的方法来估计瓶估算的方法来估计瓶子里有多少个球。子里有多少个球。先估一估瓶子里有多先估一估瓶子里有多少个蓝球，再估一估少个蓝球，再估一估有多少个红球。有多少个红球。先数出先数出10个（标准），个（标准），再估计大约
50、有几个这样再估计大约有几个这样的的10个（标准）。个（标准）。蓝球大概有十几个。蓝球大概有十几个。红球大概有五十多个。红球大概有五十多个。观察三个瓶子，你发现了什么？观察三个瓶子，你发现了什么？发现蓝球和红球都比发现蓝球和红球都比黄球多，但多的程度黄球多，但多的程度不同。不同。我们该怎么描述呢？我们该怎么描述呢？蓝球比黄球多一些。蓝球比黄球多一些。红球比蓝球多得多。红球比蓝球多得多。红球和黄球比呢？红球和黄球比呢？红球比黄球多得多。红球比黄球多得多。黄球比蓝球少一些，比黄球比蓝球少一些，比红球少得多，蓝球比红红球少得多，蓝球比红球少得多。球少得多。我们还可以怎么描述？我们还可以怎么描述？学习了
