1、1 附件附件 2 2： 一、学情分析（年龄和认知特点、已具备的语言知识和技能等基础） ： 这一单元是四年级第二学期最后的一个单元。本单元的教学对象时四年级的 学生，大部分四年级学生都是处在 10 岁11 岁左右。这阶段的孩子对英语学习 的主动性、 积极性和参与度都比较高， 他们喜欢参与英语课堂的各种活动、 游戏、 说唱和表演。通过近四年的英语学习，学生们已经具备了一定的语言自主学习能 力，能够配合教师所创设的情景，自然地运用词汇和句子，能够在教师的指导下 完成各项课堂活动和学习任务。本单元的主题是“Weekend Fun”,学生在学习此 单元之前已经掌握了四年级上册 Unit3 My week
2、, 四年级上册 Unit6 My body 和 四年级下册 Unit7 My hobbies 这三课的相关词汇和句子，并能综合运用这些词 汇和句子进行交流讨论，为本单元的学习打下良好的语言环境和基础。 二、教材分析（单元内容与前后学习内容的联系、与学生水平的关系，调整 意见） ： 本单元“Weekend fun”是 2013 新版开心学英语四年级下册中的最后一 个单元。 本单元一共含有 Story， Vocabulary， Target， Practice 1&Practice 2 ，Chant ，Activity ， Activity ，Sounds and words 共 7 个模块内容。
3、 本单元围绕“快乐周末” （Weekend Fun）这一话题，把有关谈论“你在周末做什 么” （四年级上册 Unit3 My week） “你在周末喜欢做什么？“ （四年级下册的 Unit7My hobbies） ” “你在周末想要做什么？” （本单元）的日常交际用语、词汇 和语言有机地结合起来，重点介绍了问句：What do you want to do? 及其回 答 I want to 和问句 Do you want to ?及其回答 Sure/ Not really. I want to .在教学过程中，教师可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼并较 为真实的情景来引导学生理解和运用
4、所学的知识。 三、单元设计整体思路和依据： 本单元我们围绕“愉快周末”这话题一共设计了四个课时。在这四个课时的 2 教学设计中，我们遵循新课程标准的核心理念凸显“以人为本”的价值观， 以学生的现实生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性，并注重在课堂 中随时渗透德育的理念，引导学生在掌握语言知识的同时，也学会合理安排自己 活动计划。在本单元设计中，我们非常注重以小组合作模式开展学习与探究，通 过小组合作模式来关注每一个孩子的学习。英语教学是一种动态的教学，也是一 种活动教学。教学过程本身就是交际活动的过程，只有从组织教学活动中，进行 大量的语言实践，才能让我们的英语课堂更具有交际化，才能更
5、有效地培养学生 的英语交际能力。因此，我们在设计本单元各课时的教学设计时，重点突出了以 下几个新理念： 1.以学生为主体，重视学生的体验与参与； 2.任务型教学模式为主的课堂； 3.突出交际性，注重读写的实际性。 4.正视个体差异，多使用积极的正面评价，恰当渗透德育理念。 四、单元教学安排（课时、内容） ：课时 五、单元目标（知识、技能、文化、情感、策略） ： 一、语言知识目标 1.学生能听懂、会说、会读、会写词汇： go to the park, see a movie, play outside, read a story, do a puzzle, surf the internet.
6、2.学生能听懂、会说、会读词汇：bored, make, make a snowman, make his body, make his wings, make his head. 3.学生能听懂、会说、运用句子： What do you want to do? I want to . Do you want to ? Sure. / Not really. I want to . 4.学生能听读、辨认字母 W 在单词中的读音/w/。 二、语言技能目标 1.学生能综合运用所学的词汇和句型谈论周末活动； 3 2.学生能够演、唱：Lets see a movie! 3.学生通过学习 Story 内
7、容，能流利用正确语音语速朗读故事，并能根据故 事的信息做出正确的判断； 4.学生能在问卷调查中获取信息并能运用所学语言和同伴进行交流； 三、情感策略、文化意识等有关目标 1.激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情； 2.学生能在学习交流中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性，以及团 结协作的意识； 3.学生能够学会合理安排自己的周末活动。 六、具体教学设计 第一节第一节 课型、时间：单词句型新授课 第课时 教学要求： 1.学习并掌握 Vocabulary and target 。 2.用第一人称来表达自己的需求。 3.学生能听懂并能熟练演说 Chant: Lets see a movie
8、! 4 教学重点 ： 1.本课时重点掌握本单元的重点词组：go to the park ，see a movie, play outside, read a story, do a puzzle, surf the Internet. 2.学生能掌握本单元的任务句型及其回答： What do you want to do? I want to . Do you want to ? Sure. / Not really, I want to . 教学难点 ： 1.学生能用第一人称来表达自己的需求，并能和同伴进行信息交流。 2.学生能在熟练模仿演说 Chant 的基础上能创编新的 Chant。 教
9、学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 1.Warm up : Sing a song: I like making models. 用他们喜爱 的歌曲激发 学生的积极 性，活跃课 堂氛围。 用激励评价机制 鼓励学生分组进 行表演唱。 以小组合作方 式进行演唱大 PK。 CD-ROM PPT 评价机制 Step one Free talk and present the target. 从孩子日常 活动，喜好 聊起，进一 步推出想要 做的事情。 用多种已学 过的句型呈 和学生进行口语 交流，在轻松自 由地互动中引出 新话题：Do you want to ? What d
10、o you want to do?交谈中鼓 励为主，适当点 评。 1.PPT 展示新词 汇。 学生和老师进 行口语交流周 末做什么， 喜欢 做什么。 学生在老师的 引导下思考在 周末想要做什 么。 1.Pair work 练习新句型和 口语练习 1.PPT 展示 句型和词组 5 Step two Using the target present new words Step three Practice the 现新词汇， 学生通过对 新词的多听 多说达到能 用新词来表 达 自 己 需 求。 在游戏中 通过与同伴 的相互交流 中，巩固练 习单词和句 型，达到熟 练 掌 握 程 度。 2.用已学
11、过的句 型运用新词汇。 3.板书呈现本单 元任务句型，并 呈现新词卡片回 答问句： What do you want to do? I want to go to the park/ see a movie/. Do you want to ? Sure./ Not really. I want to . 1.引导学生玩游 戏：请学生上台 高 举 词 组 卡 片 （ 不 能 看 见 卡 片） ，台下学生齐 问：What do you want to do?手持 卡片的学生猜： I want to若猜 对则得分。 2.以小组为单位 进行句型操练。 词汇。 2.Group work 操练新句型。
12、1.台下的学生 和台上的学生 进行游戏操练 句型. 2.小组合作学 习操练句型和 词汇， 小组长组 织并给予适当 评价， 并开展小 组竞赛。 图片 2.CD-ROM 3.小组合作 1.使用单词 卡片。 2.小组合作 探究。 6 words and targets Step four Listen and chant , then make a new chant 用欢快的歌 曲，既舒缓 了学生紧张 的 学 习 神 经，也在歌 曲的吟唱中 进一步巩固 了 所 学 知 识,并通过 改编新曲激 发孩子的创 新思维。 创设生活情 境，启发、 鼓励孩子用 所 学 的 知 识，运用于 实 际 生 活 中。
13、达到学 以致用的目 的。 通过作业巩 固和加强了 语言知识的 1. 引 导 学 生 listen and chant：Lets see a movie 2.做一个 Demo, 根据韵律改编一 首新的 chant.然 后要求以小组合 作形式改编出自 己的新韵律诗并 在 小 组 中 表 演 唱。 1.引导学生 pair work 进行情景对 话综合运用旧知 新识。 2.引导学生完成 对话练习填空。 布置作业并说明 作业要求。 1.学生听学唱 chant: Lets see a movie! 2.开展小组合 作， 在组内进行 说唱 PK。 3.小组协作改 编出新的 Chant: Lets . 4.各
14、小组 PK。 1.和同桌根据 PPT 进行对话 练习。 2.完成 PPT 中 的对话练习填 空， 并和同组组 员中交换交流 答案。 按要求完成作 业 1.CD-ROM 2.展示 Chant: Lets see a movie! 3.小组合作 方式 4.激励评价 下的小组竞 赛。 PPT 设计的 练习题 7 Step five Make a dialogue Step six Homework 掌握 第二节第二节 本节与上节相关性分析 这节课在本单元中起一个承上启下的作用，它承接了上节课单词和句子的教 学。在这个课时中，学生将进一步牢固掌握重点词汇和任务句型，并要在各个任 务型活动中，真正学会和
15、掌握这些词汇和句子，真正把这些语言运用到真实的语 言环境中来。本节课首先通过对话、游戏等形式，复习巩固目标语言；再通过信 件阅读，问卷调查培养学生获取文章信息的能力；最后通过用话题语言来完成话 题任务，并培养学生的写作能力。 课型、时间：拓展运用课 第二课时 8 教学要求： 1.学生能熟练运用本单元的词组：go to the park ，see a movie, play outside, read a story, do a puzzle, surf the Internet. 2.学生能熟练运用本单元的重点句型和同伴进行语言交流： What do you want to do? I wan
16、t to . Do you want to .? Sure. / Not really, I want to . 3.学生能够综合运用所学的知识对周末活动进行合理的安排 教学重难点： 1.学生能够把所学的词汇和句子有机结合起来围绕“快乐周末”进行表达与 讨论。 2.学生能够综合运用所学的知识对周末活动进行合理的安排。 教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 Step one Warm up Words PK 以游戏活动 复习重点词 组，调动学生 学习的积极 性 1.PPT 展示游戏 规则。 2.分男生女生开 展比赛。 1.熟悉游戏活动 规则. 2.台上学生根据 台下同
17、学的动作 表演猜词组。猜对 则得分。 PPT 游戏活动 评价机制 Step two A guessing game to practice the target language. 用 “心有 灵犀”的游戏 来复习所积 累的单词和 句型。 1.PPT 展示并提 问：What do I want to do? 2.鼓励尽可能多 的孩子举手猜测 Do you want to ? 1.学生使用句型： Do you want to ? 来随意猜测，看是 否和PPT中老师的 想法是否相同。 2.在揭晓答案中 运 用 ： You want to. PPT 游戏活动 评价机制 9 Step three An
18、 E-mail from Susan. Step four Make a survey: What do the Chinese children do on weekend? 用信件形式 介绍西方国 家孩子的周 末，为下一步 开展讨论中 国孩子的周 末是如何度 过的埋下伏 笔。 以小组长为 调查员，展开 小组内的周 末兴趣班的 情况，并全组 能陈述周末 活动，达到综 合运用语言 的目的.并通 过小组汇报 的方式加强 学生的综合 语言运用能 力。 1.让学生通过关 键词获取重要信 息。 2.听录音。 3.引导学生读懂 e-mail。 1.引导学生开展 问卷调查。 2.让小组长负责 做好问卷调查
19、并 全组一起在全班 做汇报。 1.学生通过图片 关键词说出 Susan 的基本信息。 2.听录音。 3.小组内合作朗 读信件并带着话 题讨论。 1.小组合作完成 问卷调查。 2.小组汇报问卷 调查。 PPT E-mail 小组合作 讨论。 调查表 e-mail 小组合作 探究 评价机制 10 Then have the team report. Step five Role play to practice the dialogs. Step six Make a funny holiday plan. 通过角色扮 演引发学生 思考如何安 排自己的活 动才能达到 玩乐和学习 的平衡和双 赢。
20、通过写假期 计划让学生 学会自己合 理安排自己 的假期。 达到学以致 用，把语言知 识延伸到课 堂外去。 1.设置情境让学 生模拟父母和学 生自己进行情景 对话。 2.鼓励和点评， 做德育方面的教 育：平衡才最开 心，平衡才能双 赢。 1.引领学生写暑 假计划。 2.向全班同学展 示和分享一些完 成好的计划书。 布置作业并说明 作业要求。 1.学生进行角色 情境表演。 2.小组合作角色 扮演。 。 3.说出自己的想 法。 4.得出结论：学习 和玩乐要平衡。 1.小组讨论后开 始完成计划书的 制定。 2.完成的快的同 学上台分享自己 的计划。 按要求完成作业 小组合作 激励机制 PPT PPT
21、计划书 投影仪 小组合作 评价机制 PPT 11 Step seven Homework 第三节第三节 本节与上节相关性分析 在上一节课，通过综合的理解和运用本单元的重点词汇和重点句型，为这节 课的 Story 教学奠定了基础。本节课的目标是通过 Story 学习和理解，让学生 能自由地运用目标语言，并通过阅读 Story 活动，使学生提高阅读技巧，更好地 理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。 课型、时间：课文新授课 第三课时 教学要求 1.学生能熟练运用本单元的重点词汇和句子进行交流与表达。 2.能读懂和理解 Story,并能根据 Story 进行信息的判断。 3.能用第
22、三人称单数的句型描述他人的需求： Does he want to ? Yes, he does. /No,he doesnt. He wants. 教学重难点 1.能正确使用第三人称单数的句型来描述他人的需求。 2.能对 Story 进行角色扮演，并能提高阅读技巧。 教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手 段 Step 1 Warm up Have a 用熟悉的旋 律复习上一课 时的重点内容， 活跃课堂气氛。 1. 分 组 进 行 Chant ： Lets see a movie! 2.展示图片让学 生即兴根据图片 1.学生分组大合 唱：Lets see a movie
23、! 2.学生看着老师 更换的不同的图 单词卡片 CD-ROM 评价机制 12 chant 改编新的 Chant 片 即 兴 改 编 Chant. Step 2 Play a guessing game (PPT) Step 3 Play CDROM to learn the Story Role play Judge the sentences with T/F 借助 PPT，用猜 的形式来呈现 第三人称单数 为主语的句型 结构。 学习课文，角 色扮演，并根据 课文内容做出 判断。在课文的 学习中加强对 第三人称单数 为主语的句型 练习。 用记忆挑战的 方式来巩固句 型。 在游戏活动中， 学生
24、熟练地运 用综合语言知 识。 引 导 学 生 观 察 PPT 图片：What does Tony want to do?引导学生 回答：He wants to 1.引导学生合起 书先听 story 两 遍。 2.PPT 出示判断 题以此检测学生 是 否 正 确 理 解 story. 3.引导学生大声 朗读故事并进行 角色扮演。 组织学生玩记忆 挑战游戏并适时 鼓励和点评。 1.展示 models: He wants to . She wants to. They want to . 2. 讲 解 活 动 规 1学生玩猜一猜游 戏： What does Tony want to do? 2.小组
25、竞争抢答， 看谁回答的快又 准。 1.学生听故事两 边。 2.做信息判断： T/F。 3.大声用正确语 音语调朗读故事。 3.在小组内分角 色表演故事。 小组 长给予组员评价。 学生分小组竞赛 挑战记忆游戏。 1.学生学习掌握 活动规则。 2.学生在小组合 作中完成活动， 在 PPT 评价机制 CD-ROM Story 小组合作 角色扮演 评价机制 游戏 评价机制 小组合作 游戏活动 评价机制 CD-ROM 13 Step 4 memory game Step5 Activity : Ladder and snake Step six Homework 通过作业巩固 和加强了语言 知识的掌握
26、则。 3.组织和指导此 活动在小组合作 中有序开展和完 成。 布置作业并说明 作业要求。 活动中使用本单 元的重点词汇和 重点句型。 按要求完成作业。 改编 Activity 成 Ladder and snake 的游戏。 14 第四节第四节 本节与上节相关性分析 在上一节课，我们通过听说读写等各种方式，帮助学生掌握了重点词汇和重 点句型，并创设各种情境让学生在语言环境中进行交际和角色扮演。本节课将注 重于对语音的教学，正确朗读其音，并对本单元做一个总结复习，通过单元测评 来检测学生学习本单元的达成度。 课型、时间：语音课 第四课 教学要求 1. 学生能熟悉掌握字母 w 的发音。 2. 学生能
27、根据发音找出相对应的单词。 教学重难点 1. 掌握字母 w 的发音。 2. 总结相同字母发音的共同点。 教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 Step 1 Warm up 活跃课堂气氛， 激发学生兴趣 播放 Lets see a movie 歌曲活跃 气氛 分组演唱， 大组 PK CD-room Step 2 Revision Step 3 Sounds and words 复习 Target 句 型及 Story 内容 掌握 w 的发音 Free talk 根据 学生日常活动， 进行相关问题的 提问 出示含有 w 的单 词，并让学生讨 论字母的发音； 抽学号回答教
28、师 问题； 让学生提问，教师 回答其问题。 学生小组讨论； 学生完成听力练 习 口语练习 单词卡片 CD-ROM 15 Step 4 Sum up Step5 Assignment 巩固 w 的发音， 并加以运用 回顾之前所学 知识，巩固本单 元词汇及句型， 加深对其的运 用 完成课本56页听 力练习 展示一些关于 w 的课外单词，让 学生根据所学考 验自己是否能正 确读出其单词 准备课堂小检测 （口头表达和笔 头表达） 学生可充当小老 师，做好课前准 备，课堂上教授一 些课外关于 w的单 词。 完成老师准备的 任务 黑板板书 单词卡片 评价机制 练习设计 卷 七、单元测评设计 Unit8 W
29、eekend fun 单元测评单元测评 Class_ Name_ Grade_ 一、Listen and choose （听录音两次，选择正确的答语，并把编号写在括号内） （ ）1. A. She wants to take a walk. B. She wants to take a nap. （ ）2. A. He wants to do a puzzle. B. He wants to do his homework. （ ）3. A. Yes, he does. B. No, he doesnt. （ ）4. A. Yes, she does. B. Yes, she does. （
30、）5. A. She wants to see a movie. B. She wants to read a story. 二、Listen and write （听录音两次，填入正确的答案） 1. Do you want to _ outside? 2. She wants to _ a puzzle. 3. Jenny wants to _ the Internet on Sunday. 4. Does Gogo want to _? 5. Tony wants to _ a story on weekend. 三、Read and write. 1. go to the park _
31、2. 看电影 _ 3. do a puzzle _4. 上网 _ 5. read a story _ 6. 去外面玩 _ 16 四、Choose and write ： 1. Do you want to play outside? Yes, I _. 2. She _ to read a story today. 3. _ he want to surf the Internet? No, he _. 4. We _ to see a movie tonight (今晚). 5. _ you want to play a puzzle? No, I _. 五、Read and choose
32、（ ）1. What do they want to do? A. They like doing a puzzle. B. They want to do a puzzle. C. They often do a puzzle. （ ）2. Does Ben want to surf the Internet? A. Yes, he is. B. Yes, he doesnt. C. Yes, he does. （ ）3. What does she want to do? A. I want to play outside. B. He wants to do a puzzle. C. S
33、he wants to do her homework. （ ）4. Does Gogo like playing soccer? A. Yes, he is. B. Yes, he does. C. He likes playing soccer. （ ）5. _? I like singing. A. What do you want to do? B. What do you do? C. What do you like doing? 六、Answer the questions （看图完成对话） （1） （2） （3） （4） （5） 1. _ Tony want to _the I
34、nternet? Yes, he does. 2. What does Jenny want to do? She wants _ _a movie. 3. Does he want to _? Yes, he _. 4. What does he want to do? He wants to _. do want doesnt wants does dont 17 5. Does Lisa like _puzzle? Yes, _ _. 七、选择正确的动词填空。 see read do surf play go 1. I want to _ a puzzle. 2. Do you want
35、 to _ to the park? 3. Does he want to_ a story? 4. I want to_ the Internet. 5. Do they want to _ outside? 6. She wants to_ a movie. 八、请根据活动调查表完成下列句子。 see a movie surf the Internet Do a puzzle take a walk Jenny Gogo Tony Lisa What do you want to do? 1. Im Jenny. I want to _. 2. Im Gogo. I want _. 3.
36、Im Tony. I _. 4. Im Lisa. I _. 录音材料： 第一题：1. What does Jenny want to do? She wants to take a walk. 2. Does he want to do a puzzle? No, he doesnt. He wants to do his homework. 3. Does he want to surf the Internet? No, he doesnt. 4. Does she want to play outside with me? Yes, she does. 5. What does Lisa want to do? She wants to read a story. 第二题：1. Do you want to play outside? 2. She wants to do a puzzle. 3. Jenny wants to surf the Internet on Sunday. 4. Does Gogo want to go to the park? Yes, he does. 5. Tony wants to read a story on weekend.
