1、如何教好旅游地理汇报人：罗昊棠湖中学 好，是一种价值判断。教“好”旅游地理，即在旅游地理的教学过后，学生达到一定的价值判断标准。而判断学生是否达到了相应的标准，应该从课程标准的角度和高考的角度出发综合分析。教师应该在分析课程标准和高考的角度上，平衡自己的教学实施。CONTENTS目 录基于课标角度基于高考角度教学建议0102031.1 1.1 对对普通高中地理课程标准（实验）普通高中地理课程标准（实验）的分析的分析知识类别知识类别课标要求课标要求1 1、旅游资源、旅游资源的类型与分布的类型与分布1 1.1.1简述旅游资源的内涵简述旅游资源的内涵1.21.2运用资料说明旅游资源的多样性运用资料说
2、明旅游资源的多样性1.31.3比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别1.41.4在地图上指出我国的在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产世界文化与自然遗产”1.51.5举例说出我国的举例说出我国的“世界文化与自然遗产世界文化与自然遗产”的重要价值的重要价值2 2、旅资源的、旅资源的游综合评价游综合评价2.12.1举例说明旅游景观的观赏方法举例说明旅游景观的观赏方法2.22.2运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点2.32.3从地理角度说明中外著名旅游景区的景观的形成原因从地理角度说明中外著名旅游景区的景观的形成
3、原因2.42.4结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容2.52.5针对某一实例，评价旅游资源的开发条件针对某一实例，评价旅游资源的开发条件1.1.11.1.1老版课程标准对老版课程标准对“旅游地理旅游地理”的内容要求的内容要求知识类别知识类别课标要求课标要求3 3、旅游规、旅游规划与旅游活划与旅游活动设计动设计3.13.1分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响3.23.2初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计设计3.33.3学会收集旅游信息学
4、会收集旅游信息3.43.4根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线3.53.5说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施应采取的安全防范措施4 4、旅游与、旅游与区域发展区域发展4.14.1阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用4.24.2举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响4.34.3举例说明旅游开发过程中的环境保护措施举例说明旅游开发过程中的环境保护措施1.1.11.1.1老版课程
5、标准对老版课程标准对“旅游地理旅游地理”的内容要求的内容要求了解了解以以为例、确定、简述、列举、选择、运用、指出、为例、确定、简述、列举、选择、运用、指出、描述、举例、说出、学会、初步学会、了解描述、举例、说出、学会、初步学会、了解理解理解理解、解释、展望、掌握、概括、概述、说明、比较、理解、解释、展望、掌握、概括、概述、说明、比较、区别、阐明、归纳、建立、判读区别、阐明、归纳、建立、判读应用应用分析、改变、评价分析、改变、评价老版课程标准中行为动词统计表老版课程标准中行为动词统计表1.1.21.1.2老版课程标准对老版课程标准对“旅游地理旅游地理”的层次分析的层次分析要求层次要求层次课标要求
6、题号课标要求题号个数（个）个数（个）所占比例所占比例了解了解1.1、1.4、1.5；2.1、2.2、2.4；3.2、3.3、3.4；4.21056%理解理解1.2、1.3；2.3、3.5；4.1、4.3633%应用应用2.5、3.1211%老版课程标准对老版课程标准对“旅游地理旅游地理”的要求层次统计表的要求层次统计表注：个数注：个数“旅游地理旅游地理”课标要求的数量课标要求的数量 所占比例所占比例个数与总课标要求的数量的比值个数与总课标要求的数量的比值1.1.21.1.2老版课程标准对老版课程标准对“旅游地理旅游地理”的层次分析的层次分析知识类别知识类别课标要求课标要求旅游资源及其旅游资源及
7、其空间分布空间分布5.15.1描述旅游资源的分类和内涵。描述旅游资源的分类和内涵。5.25.2举例说明某种旅游资源的成因和价值。举例说明某种旅游资源的成因和价值。5.35.3区别自然遗产和文化遗产的基本概念，结合实例说明保护世界遗产的意区别自然遗产和文化遗产的基本概念，结合实例说明保护世界遗产的意义和方式。义和方式。旅游产业活动旅游产业活动及其空间分布及其空间分布5.45.4结合实例，评价旅游资源的开发条件。结合实例，评价旅游资源的开发条件。5.55.5结合实例，分析旅游目的地和旅游客源地之间的关系。结合实例，分析旅游目的地和旅游客源地之间的关系。5.65.6结合实例，分析旅游业对区域经济、社
8、会、文化发展的带动作用。结合实例，分析旅游业对区域经济、社会、文化发展的带动作用。旅游资源和旅旅游资源和旅游地的保护游地的保护5.75.7举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。5.55.5结合实例，设计旅游出行的时间、线路以及景区内部线路。结合实例，设计旅游出行的时间、线路以及景区内部线路。5.65.6举例说明自然地理条件与旅游安全的关系，以及对应的安全措施。举例说明自然地理条件与旅游安全的关系，以及对应的安全措施。1.2 1.2 对对普通高中地理课程标准（普通高中地理课程标准（20172017年版）年版）的分析的分析1.2.11.2.1新课程标准对新课程
9、标准对“旅游地理旅游地理”的内容要求的内容要求要求层次要求层次课标要求题号课标要求题号个数（个）个数（个）所占比例所占比例了解了解5.1、5.3220%理解理解5.2、5.3、5.7、5.9440%应用应用5.4、5.5、5.6、5.8440%新课程标准对新课程标准对“旅游地理旅游地理”的要求层次统计表的要求层次统计表注：个数注：个数“旅游地理旅游地理”课标要求的数量课标要求的数量 所占比例所占比例个数与总课标要求的数量的比值个数与总课标要求的数量的比值1.2.21.2.2新课程标准对新课程标准对“旅游地理旅游地理”的层次分析的层次分析 2003地理课程标准（实验）对学生的要求以了解旅游地理中
10、相关的知识为主。新版的课标更注重落实理解和应用层面。2.1 2.1 对对考试大纲考试大纲（20182018年）的分析年）的分析1.旅游资源的类型与分布（1 1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。（2 2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化遗产世界文化遗产”名录的重要意义。名录的重要意义。2.旅游资源的综合评价（1 1）中外著名旅游景点的景观特点及其形成原因。）中外著名旅游景点的景观特点及其形成原因。（2 2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游
11、资源的开发条件。3.旅游规划与旅游活动的设计（1 1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。务设施进行规划。（2 2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。4.旅游与区域发展（1 1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。（2 2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。保护措施。1.举例说明旅游景观的观赏方法。2.说明地形、气候、水
12、文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。没有这两条标准课程标准课程标准考试大纲考试大纲2.1将考试大纲与老版课程标准相比较发现，大纲中考察的内容比课标中要少。年份问题设置情境创设图表系统与课标的结合点关联考点 2012年42题简述图示区域文化遗产保护较完好的自然原因。说明为保护该文化遗产应采取的措施。文字信息和带经纬网的区域图 带经纬网的区域图（世界文化遗产分布图）在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值 旅游资源的类型与分布：我国“世界文化与自然遗产”，及其重要价值 2013年42题 说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开发中应注意的问题。文字信息和带经纬网的
13、中国区域图 带经纬网的中国三沙市位置图简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性；举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响；举例说明旅游开发过程中的环境保护措施 旅游资源的类型与分布：旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。旅游与区域发展：旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施 2014年42题指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。文字信息和带经纬网的区域图 带经纬网的青海湖位置图学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线旅游规划与旅游活动的设计：收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线 2015年42题分析该时
14、段在该(青藏高原)地区峡谷徒步旅游可能遭遇的风险。文字信息和带经纬网的区域等高线地形图 带经纬网的等高线地形图说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施旅游规划与旅游活动的设计：收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线，考虑旅游安全问题 2016年42题 分析莫干山民宿旅游快速发展的原因 文字信息和带经纬网的中国区域图 带经纬网的中国区域图结合实例简述旅游资源开发条件评价的基本内容；针对某一实例，评价旅游资源的开发条件 旅游资源的综合评价：评价旅游资源的开发条件全国卷全国卷1 1近几年高考题的考点分布近几年高考题的考点分布注重课标注重课标2012年2013年201
15、4年2015年2016年（1）简述图示区域文化遗产保护较完好的自然原因。（2）说明为保护该文化遗产应采取的措施。说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开发中应注意的问题。指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。分析该时段在该地区峡谷徒步旅游可能遭遇的风险。分析莫干山民宿旅游快速发展的原因。“旅游地理旅游地理”高考试题问题设置行为动词的变化高考试题问题设置行为动词的变化高考中旅游地理设问的特点：高考中旅游地理设问的特点：1.1.设问具有很好的层次性，注重回归教材立足于学科的主干知识，注重考查设问具有很好的层次性，注重回归教材立足于学科的主干知识，注重考查学生的语言组织
16、能力和逻辑表述能力。因此，学生的语言组织能力和逻辑表述能力。因此，“旅游地理旅游地理”问题的设计，在注重问题的设计，在注重基础的前提下，基础的前提下，注重考查学生对注重考查学生对“旅游地理旅游地理”知识的知识的理解和应用理解和应用。2.2.设问主要考查学生的地理思维能力和学习能力，要求学生能够综合运用所设问主要考查学生的地理思维能力和学习能力，要求学生能够综合运用所学知识分析、探究、解决现实中的问题。问题设置学知识分析、探究、解决现实中的问题。问题设置精细化，切口小，涉及具体区精细化，切口小，涉及具体区域并联系生活实际具体分析域并联系生活实际具体分析，规避答题模板。，规避答题模板。年份情境创设
17、 2012年42题文字信息：图11所示区域中的世界文化遗产，始建于公元366年，以其现存规模大，保存完好的壁画和塑像闻名于世。近年来，游客数量不断增加，对该文化遗产构成较大威胁。图示：敦煌世界文化遗产分布图 2013年42题文字信息：2012年6月21日，我国正式公布在海南省建立三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。三沙市以其独特的旅游资源优势，强烈地吸引着游客。图示：图11示意三沙市的地理位置 2014年42题文字信息:今年来，一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起，深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式，围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动，有3位旅游者结伴拟于4月下旬
18、自驾前往下图所示区域（湖面高程3196米），进行以观鸟为主题的深度游。图示：青海湖位置图 2015年42题文字信息:近年来，滑雪、登山、徒步等户外活动渐成一种休闲和时尚的生活方式。几位户外运动爱好者拟于8月前往图9 所示区域进行峡谷徒步旅游。图示：青藏高原雅鲁藏布江大拐弯峡谷等高线地形图 2016年42题文字信息：莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外。“民宿”是指利用农民空闲房屋，为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于2007年，受政府政策鼓励，逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说：“目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市，以家庭及情侣为主。他们
19、不仅来吃农家饭，还喜欢和我们聊天，喜欢下田上山体验农活。”2015年，莫干山已有民宿200多家，年营业收入达1.7亿元。图示：图7示意莫干山的位置。旅游地理试题的情景特点：旅游地理试题的情景特点：情境的选材内容不局限于课本，呈现出情境的选材内容不局限于课本，呈现出丰富多样、新颖、取材广泛、贴近生活丰富多样、新颖、取材广泛、贴近生活的特的特点。素材中出现了许多学生在备考复习中没有接触到的点。素材中出现了许多学生在备考复习中没有接触到的新概念、新原理、新理论新概念、新原理、新理论等等“旅旅游地理游地理”概念性知识。如概念性知识。如20142014年年“深度游深度游”，20152015年年“徒步游徒
20、步游”，20162016年年“民宿游民宿游”。这对于学生的自学能力是一个考量，考生在做此类试题时，需要理解这些这对于学生的自学能力是一个考量，考生在做此类试题时，需要理解这些“新知识新知识”，并将其与已有知识重组，形成新的知识结构，运用新建构的知识结构去分析和解决问题。并将其与已有知识重组，形成新的知识结构，运用新建构的知识结构去分析和解决问题。试题的试题的综合性与灵活性综合性与灵活性较强。较强。20122012年至年至20162016年试题涉及情景材料年试题涉及情景材料01旅游地理教学建议02关注课标的落实，重视对知识的理解与运用03关注小切口精细化的问题，让学生理论联系实际关注情景的创设，
21、选取贴近生活的案例3.3.对对旅游地理的教学建议旅游地理的教学建议3.1关注课标的落实，重视对知识的理解与运用以我国的旅游资源为例我国地域辽阔，有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化，旅游资源丰富。我国有丰富的自然旅游资源：五岳名山、四大佛教名山我国有丰富的人文旅游资源：万里长城、兵马俑、故宫我国有丰富的自然旅游资源：五岳名山、四大佛教名山我国有丰富的人文旅游资源：万里长城、兵马俑、故宫为什么我国旅游资源如此丰富？学生讨论得出：我国东西跨度，南北跨度大，疆域辽阔，地形起伏大，气候类型多样，生物种类丰富，是四大文明国中唯一一个历史不间断的国家，传承丰富。我上课的逻辑顺序教材里的逻辑顺序3.2关
22、注小切口精细化的问题，让学生理论联系实际以旅游景观的审美特征为例教材中指出：峨眉天下秀。教师可以提出具体的小切口问题：为什么峨眉天下秀？“林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露”说明峨眉山植被覆盖率高。“山体线条柔美，流畅，山明水秀”说明峨眉山流水侵蚀作用明显。教材中直接列出影响旅游资源开发的各个条件。在上课过程中可以选取贴近生活的案例提出核心问题：为什么青城山都江堰能够吸引大量的游客？分解核心问题青城山都江堰吸引人之处在哪儿？（资源价值评价）都江堰能够让游客收获愉悦的出行吗？（基础设施评价）青城山都江堰的游客从哪儿来？（地理位置，交通与客源市场评价）3.3关注情景的创设，选取贴近生活的案例以旅游资源开发条件的评价为例棠湖中学THANK YOU
