湘艺版四年级下册《音乐》第四课-(演唱)对花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:e14b3).doc

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1、授课年级:授课年级:四年级下册音乐 课时安排:课时安排:1 课时 教材分析:教材分析: 对花是我国北方民间广泛流传的一首传统小调,歌曲中有很多鲜明的特 点,如带有“上滑音”的旋律;加上“衬词”的歌词。前两句一问一答,后面都 是大段的衬词等。这是一首说唱风格的歌曲。歌曲为 2/4 拍,一段体。旋律欢快 流畅,两人一组,边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜 爱的歌唱游戏。 学情分析:学情分析: 本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级尤其是现在的孩子来说, 民歌离他们的生活非常遥远。很多同学都不喜欢演唱民歌,而对花这首歌曲 的重点是要有感情的唱出歌曲的韵味。 怎样才能使学生喜

2、欢上这首歌并唱出韵味 来呢?在教学中要用各种手段,采用多种方式充分调动学生学习的积极性,让学 生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下: 1.声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。 2.欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所 描绘的意境。 3.表演方面:能比较正确的表达歌曲内容。 4.存在问题:音准欠缺,视唱能力有限。 教学目标:教学目标: 1.了解河北民间音乐的特点,体会河北民歌的地方特色与情绪。 2.能够用自然的表情,流畅的声音演唱歌曲对花 ,并即兴创编歌词进行 演唱。 3.能掌握对唱,表演唱这两种演唱形式,体验与他人合作的乐趣。 教学

3、重点:教学重点: 用富有河北特色的音调演唱歌曲对花 。 教学难点:教学难点: 能掌握对唱和表演唱两种演唱方式。 教学准备:教学准备: 多媒体课件、钢琴、手绢花 教学过程:教学过程: 一、 组织教学(看河北秧歌片段,初步感受河北民间音乐文化的特点。 ) 二、 导入 师:同学们,在上课之前,老师为大家准备了一首歌曲。经典的黄梅 戏打猪草选段对花 。现在请同学们带着两个问题去听,1.黄梅 戏是什么地方的传统戏曲?2.这首歌曲的演唱形式有什么特点? 生:安徽、对唱(师引导) 。 师:同学们回答的非常好,黄梅戏起源于湖北梅县,发展壮大于安徽 安庆。深受安徽人民的喜爱,如今已经成为了安徽最具代表性的地方

4、戏曲了。但是我们今天所要学习的并不是这首歌曲,那么老师为什么 要让同学们听黄梅戏对花呢?因为今天要学的这首歌曲与黄梅戏 对花有着很多的共同点。今天我们来共同学习河北民歌对花 。 三、 学唱歌曲: 1.初听歌曲,感受歌曲一问一答的特点。对比与安徽黄梅戏对花的 异同。 师:听完这首歌曲,请同学们告诉我这两首歌曲有什么共同点?(播放 河北民歌对花 )生仔细聆听。 生: (1)两首歌曲的名字一样。 (2)都是一问一答的对唱形式。 (师引 导学生总结对花是什么样的演唱形式。 ) 师总结:对花流行于北方各汉族聚居地, 多以一问一答的对唱形式来传授 自然知识或借花唱情。我们今天所学习的这首对花是一首欢快的河

5、北 民歌,描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动英雄带大红花,进行 表彰,欢庆胜利的热闹场景。 2.复听歌曲,学习声乐表演形式“对唱” 。 师:歌曲中问的是什么?答的是什么? 生:回答。 (师引导生按节奏问答式读歌词。 ) 4.学唱歌曲 (1)师弹琴逐句学唱。 (2)音乐知识“上滑音” 。 师:同学们,你们有没有发现一个特别有意思的记号? 生:是 师范唱有无上滑音的第一乐句,生对比上滑音在乐句中的作用。 5.跟伴奏完整演唱歌曲。 6.以对唱的形式完整演唱歌曲,师生或生生对唱。 7.加入表演唱。 师示范秧歌基本动作并讲解, 生学习后跟音乐边唱边演。 四、创编活动 1.创编歌词。 师:同学们,一

6、年四季花常开,把我们的生活装点的绚烂多彩,你们知道 一年四季都有哪些花开吗?你们还想把它戴给谁? 生:春:桃花、夏:荷花、牵牛、秋:桂花、冬:梅花。 生:戴给白衣天使、警察叔叔、人民教师、 、 、 、 、 、 师板书学生回答结果,生跟伴奏唱新编歌词。 六、课堂小结 1.总结本课所学知识:对唱、对花、表演唱、上滑音、 、 、 、 、 、 2.总结下课 师:同学们,我们的祖国历史悠久,文化博大精深,而中国的民间音乐作 为其中的一部分也是异常丰富多彩。希望通过今天的学习,能够使同学对民间音 乐有更进一步的认识,能够喜欢民间音乐,并能在不断的学习中发扬并创新我们 的民间音乐。今天的这节课我们就上到这里,这节课中同学们所学到的内容可以 回家和爸爸妈妈或者好朋友分享一下,一起把我们没有唱完的新编歌词,没有扭 完的秧歌来唱完扭完。同学们,下课! 生在音乐生中有序走出教室。 板书设计板书设计 教学反思教学反思

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