1、花蛤蟆教学设计 【教学内容】: 湘教版义务教育教科书小学音乐四年级下册第 4 单元第 1 课。 【教材分析】: 花蛤蟆是流行于山东成武的一首儿童歌曲，2/4 拍，A 调。歌曲节奏轻快、跳跃， 旋律活泼，幽默诙谐的词曲生动形象的表现了当地儿童的生活情趣。 【学情分析】: 四年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但注意力不够专注，所 以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中，应注重营 造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效 的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【教学目标】: 1
2、、知识与能力:通过学唱花蛤蟆的叫声，初步认识、感受休止符的作用；知道 2 拍子的强弱规律；认 识竹笛这一民族乐器。 2、过程与方法:通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。 3、情感、态度和价值观:通过学唱花蛤蟆，感受儿童生活的乐趣。 【教学重点】: 积极主动的表现歌曲；用欢快、轻巧的声音演唱花蛤蟆。 【教学难点】: 了解并表达出 2 拍子的强弱规律；了解并唱出倚音；初步认识、感受休止符的作用。 【教法、学法】: 教法:整堂课主要使用了情境教学法、游戏教学法、自主探究法、快乐教学法等多种教学方法。 学法:情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。 整堂课，我始终坚持以“教师为指
3、导， 学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的创新能力。 【课前准备】：ppt 课件、电子琴、蛙鸣筒、竹笛 【教学过程】（教学活动及主要语言、学生活动、设计意图） 一、组织教学。(5 分钟) 1、师生问好。师：2/4 1 2 3 4 |5 | 同学们好！ 生：2/4 1 5 1 5 |5 4 3 2 | 1 | 你好，你好，老师您好！ 2、发声练习。 师:欢迎同学们来到夏夜音乐会，在音乐会开始前，请同学们跟着老师的旋律分别用唱的方式回答 出小动物的叫声。 2/4 1 2 3 4 | 5 | 5 5 | 5 | 小 鸭 怎 么 叫 嘎 嘎 嘎 小 猫 怎 样 叫 喵 喵 喵 小
4、 羊 怎 样 叫 咩 咩 咩 小 狗 怎 样 叫 汪 汪 汪 青 蛙 怎 样 叫 呱 呱 呱 3、引出课题。 师:想一想哪个小动物最可能成为我们夏夜音乐会的主角？没错， 青蛙最有可能出现在夏夜闪闪发光的 荷塘中，说到青蛙，让我想起了一位老朋友，它的样子虽然不好看，但也和青蛙一样也是农民伯伯的 好帮手，而且还是田野里的大歌唱家呢，同学们猜猜它是谁？ 生：蛤蟆。 师：我们今天要学习的歌曲就是花蛤蟆(板书:花蛤蟆)。 二、歌曲学习(20 分钟) 1、聆听歌曲（熟悉歌词） 师:首先我们一起聆听这首歌曲，作为田野里的歌唱家，听一听蛤蟆是怎么叫的？歌曲的速度是什么样 的？你听到歌曲中的花蛤蟆是什么样子？
5、生:呱呱呱呱。速度是稍快的。绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑里蹦蹦跳，伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼儿 赛灯泡，猛一跳，腰把高，嘴一张，像水瓢。蹦着还会叫！ 师：接下来我把同学们听到的蛤蟆的模样变成一首童谣，让我有节奏的用读的方式来描述花蛤蟆（读 童谣） 师：读完童谣，我们不妨给它加上美妙的音乐，用同样的节奏来演唱这首童谣。（唱童谣，师范唱） 2、再次聆听（2 拍子的强弱规律） 师：（出示歌谱聆听）蛤蟆的样子我们都知道了，加上蛤蟆的叫声歌曲又会变得怎么样呢？请同学们 聆听歌曲，可以跟在后面可以轻声的哼唱，看看在那些地方加入了蛤蟆的叫声。听一听这是一首几拍 子的歌曲？ 生：这是一首 2/4 拍的歌曲。 师：同学
6、们还记得 2/4 拍的强弱规律是什么样的吗？ 生：强 弱。 师：拍手学青蛙叫，唱出强弱规律。 3、师范唱，认识休止符（学唱花蛤蟆的叫声，引出休止符。） 师：我这里有两种蛤蟆的叫声，同学们听一听，说说这两条旋律有什么区别？（师弹唱） 生:第一条有点慢，第二条更欢快。 师：因为老师在第二条旋律中加上了一个符号，同学们猜一猜是什么符号？ 生：休止符。 师：没错就是休止符(板书:休止符 0)。同学们说一说休止符的作用是什么？ 生： 在演唱的时候， 遇到休止符要休息、 停顿。 第二条正因为有了休止符， 所以唱起来才格外的欢快、 轻巧。 4、完整聆听 师：同学们看我今天带来了一个小乐器（蛙鸣筒），我们完整的聆听歌曲，我将在强拍的时候发出蛙 声，同学们拿出你们的手，打出 2 拍子的强弱规律出来，我们一起加入这场音乐会中来吧！ 三、表演唱（巩固深化，拓展延伸）（15 分钟） 师：请一位同学上来使用蛙鸣筒伴奏，一位同学用手拍拍子伴奏，两位同学上来演唱，教师吹笛子。 四、小结(1 分钟) 欢乐的时光总是那么短暂，很高兴与你们度过了如此美妙的一段音乐时光，今天我们复习了 2/4 拍的 强弱规律，认识了倚音；知道了休止符的作用（停顿、间断），夏夜音乐会到此结束，谢谢你们的表 演！再见！
