1、 1 摇船调摇船调 教学内容：教学内容： 表演歌曲摇船调 教学目标：教学目标： 1.感受摇船调浓郁的民歌风格，并借助摇船动作准确、自然、有表情 的进行歌唱。 2.初步体会问答式对歌的特点，通过歌词重组、歌词创编等活动培养学生 音乐兴趣。 3.借助图谱感受歌曲结构以及民歌演唱特点，激发学生热爱民族音乐的情 感。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：体会歌曲浓郁的民歌风格，并通过聆听、表演、创编等形式进行歌 曲表现。 难点：准确解决歌曲中的切分节奏 X X 和两段不同结尾的处理。 教学策略研究：教学策略研究： 音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的学科。本节课学生将 通过音乐聆听、划船律动
2、、图谱学唱、歌词创编、拓展聆听等大量的音乐实践 得到情感的体验、抒发和升华，产生一定层次的认识、评价、鉴赏和表现的能 力，更好的提高学生的音乐审美水平。本课的情感体验将通过引导式与学生自 主学习相结合的方式，与音乐紧密相联，突出学生的主体作用，产生情感呼应， 提高音乐知识内容的积累，音乐兴趣的提高，师生共享成功的喜悦。 教具准备：教具准备： 电子琴、课件、 教学过程：教学过程： 2 一、一、律动活动，律动活动，猜谜导入，创设情境猜谜导入，创设情境 1 1、师：跟高兴和四班的同学一起来上音乐课，希望我们这节课合作愉快。 2、游戏：“看谁学得快”游戏：“看谁学得快” 认识小精灵“认识小精灵“X X
3、”。 老师打出节奏，学生模仿。老师打出节奏，学生模仿。 1、X X | X X | 2、X X X X | X X X | 3、X X X | X X X | 4、X X XXXX | XX XXXX| 5、X X XXXX| X X| 3、 3 3、律动活动随着琴声动一动律动活动随着琴声动一动 1=C 4/21=C 4/2 5 35 3 3 3 | 4 2 4 2 2 2 | 1 21 2 3 43 4 | 5 55 5 5 5 | 5 35 3 3 3 | 4 24 2 2 2 | 1 3 5 5 | 1 -| 4、同学们，平时你们喜欢猜谜吗？那我出一个你们猜猜看“有时落在山腰，有 时挂在
4、树梢，有时像个圆镜，有时像把镰刀” 生：月亮 师：真棒，就是月亮，我们再玩一个？“两头尖尖像月牙，水上行走就靠 它” 。 生：船 师：那你们划过小船吗？谁能来表演一下？表演得真形象，今天，我们就 来学唱一首台湾小朋友划船时演唱的歌曲摇船调 二、二、划船律动，学唱衬词划船律动，学唱衬词 3 1.聆听范唱，体会情绪 教师声情并茂演唱歌曲，衬词处加入摇船动作表现 这首台湾民谣带给你怎样的感受？高兴地、快乐的。让我们坐在小船上再 来感受一下。 （连续聆听第二遍，感受摇船律动） 2.师生共同摇船感受韵律 师：仔细听（教师配合动作读衬词）和我一起做做看 3.借助摇船动作感受强拍，演唱衬词 三、激情朗读，理
5、解歌词三、激情朗读，理解歌词 师：人人都是优秀的小船夫，台湾小朋友他们还喜欢一边摇着船一边玩一 种游戏，你仔细听听他们玩的是什么？（再次聆听，理解歌词） “猜谜游戏” 师：这首歌曲采用这样猜谜性先问后答的演唱形式叫做对歌。 1.师生按节奏进行猜谜游戏 师：下面我们也来玩玩猜谜游戏，仔细听，谁来试试？（答案非常好，如 果能按节奏回答出来就更好了，谁再来试试？） （单独接答）拓展第三句歌词 师：有的同学的答案太有趣了，我们一起看看歌曲中的答案是怎样的，我 问你答一起读。 2.歌曲歌词横向朗读 师：下面我们换一种方式和着音乐四问四答，完整的朗读一下歌曲的歌词 （随伴奏朗读） 四、图谱辅助，学唱旋律四
6、、图谱辅助，学唱旋律 1.图谱感受旋律走向 师：真棒，读得很有节奏感，你们看现在大屏幕中出现的是什么？这就是 我们小船漂流的路线，也是歌曲的旋律线，表示音的高低，拿起你们的小手共 4 同感受一下 2.相似乐句的听辨与感受 师：小船行驶的路线有一样的吗？哪几句相似？说得非常准确，下面我们 再次感受，大家小声用 LU 哼唱手划旋律线，衬词部分一起演唱。 3.师生接唱前四乐句 （1）师：通过同学们手划旋律线我们不难看出歌曲的旋律有许多小拐弯和 小花样，因此带有浓郁的民族风格。现在我们就换一种形式，同学们唱一小节 唱名，老师用 LU 哼唱一小节带有小拐弯的旋律。 （准备好了吗？） （2）你们听清楚了吗
7、？第四乐句的结尾和第二句稍有不同，下面我们交换 哼唱（及时纠正第四乐句） 4.完整演唱前四乐句 师：加上你的手势辅助演唱相信你会唱的更准确，一起来试试这四句。 五、对比纠错，完整演唱五、对比纠错，完整演唱 1.师问生答完整演唱 师：很不错，如果演唱时再自信一些，那就更棒了。现在就让我们一起划 起小船，用圆圆的口型我问你答一起唱起摇船调。 2. 对比纠错“在眼前哪！ ”学生完整演唱歌曲 师： 歌声真动听， 仔细看老师演唱的第一段歌曲出现了几次 “在眼前哪！ ” ？ 这两次一样吗？你看我给他们加上不同的指挥动作，请你跟我学一学！学的真 像，我们划着小船荡漾在水面上越飘越远，那最后的“在眼前”歌声要
8、如何处 理呢？渐弱 让我们用歌声送小船远行。 师：真好，也让我们用这柔美的声音一起自问自答完整的演唱摇船调 六、多种形式，表演歌曲六、多种形式，表演歌曲 5 1.多种形式问答巩固歌曲 师：太棒了!我都陶醉其中了，像摇船调这种问答性的对歌演唱是非常 即兴的，他可以变换不同的问答形式，刚才我们演唱的有先问后答，自问自答， 你们想想还能怎样演唱？让我们一起男生一问，女生一答，衬词部分共同表演 师：这种形式真有趣，还能再换一种吗？（两问两答）也加上动作一起试 试。 2.师生对歌创作 师：真是太有意思了，这种对歌也称之为“斗歌” ，是人们用猜谜的方式比 智慧，现在我们也举行一场对歌大赛，你们敢接受我的挑
9、战吗？请你仔细听我 问的是什么。 师唱：什么弯弯，在呀在半天哟？ 什么弯弯，在河边？ 什么弯弯，街呀街上卖呀？ 什么弯弯，在眼前哪？ 师：分小组，将自己小组创编的答案记录在卡片上，一个小组创编一句， 好开始！我们一起唱唱同学们创编歌词，我问你答，共同表演。 生答：月芽弯弯，在呀在半天哟！ 小船弯弯，在河边。 香蕉弯弯，街呀街上卖呀！ 眉毛弯弯，在眼前哪。 师：同学们太聪明了，我们一起给我们编的这首歌起个名字吧！ （划船调） 七、拓展聆听，对歌歌曲七、拓展聆听，对歌歌曲 欣赏江西民歌撑船调 。 6 师：台湾唱的是摇船调 ，我们创编了划船调 ，今天老师还为大家准 备了一首江西民歌撑船调 ，让我们一起来听一听，请你把这首歌曲跟我们今 天学的台湾民歌摇船调对比一下，你看看有什么发现？ （师：你们听它和摇船调的曲调一样吗？耳朵真灵，歌词有什么特点？音 乐背景中有什么声音？你能用口技来模仿一下吗？一起来伴奏） 生：歌曲的曲调很相似，是用方言演唱的，使这首歌曲听起来地方特色更 浓，味儿更足。其实我们中国的民歌还有很多，风格也多种多样，等待着我们 同学去探索和学习。最后让我们一起再次唱起台湾民谣摇船调今天很高 兴与同学们共度美好时光，老师衷心的祝愿师范附小的每一位同学都能够在音 乐的陪伴下健康快乐的成长，好了同学们，让我们划着满载希望和梦想的小船 出教室吧！
