1、课题土风舞课题土风舞 一、教学目标一、教学目标 学生通过歌曲土风舞的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味， 激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，产 生对舞蹈的兴趣。 学生通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动，增强对音乐的理 解和表现，启迪学生的表现力。 学完土风舞后能够完整、用热情饱满的生意演唱歌曲，跟随音 乐进行舞蹈创作。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：完整的、热情的、用轻快而饱满的声音的演唱歌曲。 切分节奏，重音记号，渐强（弱）记号的掌握。 难点： 能跟着音乐进行律动，感受捷克民歌的热情。 歌曲演唱时的咬字、吐字。 三、教学用具三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程四、教
2、学过程 课前律动小游戏，活跃课堂气氛，让学生提前熟悉节奏，培养 学生节奏感。 (一一)情境导入情境导入 1、看图片，观捷克、看图片，观捷克风景风景 师：同学们，在地球上有一个美丽友好的国度与我们同在，今 天，老师要带领大家以来感受感受这个美丽的国度,希望能同学们带 给一次美好体验！ 现在，就让我们来看看它美丽的风景吧！(出示图片出示图片捷克风捷克风 景景)。 2、看图片，观捷克人看图片，观捷克人 师：这个风景迷人，充满了异国风味的地方叫做捷克它位于欧 洲。 那么，在这样风景优美的充满了异国风情的地方，又会生活着 什么样的人呢？想不想认识认识他们呀！ 好，我们一起来看，观察观察他们都有哪些特点？
3、（展示捷克展示捷克 人人图片图片） 捷克人民的服饰可真漂亮呀！而且每个人脸上都洋溢着十足的 热情呢！老师悄悄告诉你们，捷克民族还是一个十分热爱劳动的民 族哟，每到丰收的季节就可以在大麦场看到他们勤劳的身影。 那同学们，看到如此热情又勤劳的捷克人民，你们想不想加入 他们，一起来体验体验捷克风情呀？ 现在就请同学们和老师一起踏着音乐的节奏来感受一番丰收的 喜悦吧!（播放 ，全体学生起立跟着老师进行律动） 师：在音乐的感染下，老师觉得我们都变成了热情又勤劳的捷 克人！刚才老师播放的音乐是一首捷克民歌 (二二)感受与体验感受与体验 1、听音乐，猜一猜、听音乐，猜一猜 师：今天，老师带来了一首捷克民歌(
4、出示课题出示课题)土风舞，现在我 要随着音乐在一个特别的地方有节奏的拍手，请你们仔细听，看看 谁能最准确、最快模仿出来。(师在 X X X处拍手) 2.请学生上台进行模仿，老师要引导出正确的切分节奏打法请学生上台进行模仿，老师要引导出正确的切分节奏打法 再带领全体同学进行再带领全体同学进行划拍划拍练习。练习。 3、师板书、师板书 X X X ，师生练习切分节奏，师生练习切分节奏，完成歌曲中出现的所有，完成歌曲中出现的所有 切分节奏的学习切分节奏的学习。（同学们刚刚我们一起拍出来的这个节奏叫做切 分节奏，它是由两个八分音符和一个四分音符组成） 4.出示歌单，找出歌曲中的切分节奏出示歌单，找出歌曲
5、中的切分节奏（那，同学们我们刚才认识 了切分节奏，现在呀，老师想请你们帮帮我，帮我找出在这首歌曲 中出现的所有切分音吧！读出相对应的歌词即可。真棒呀！再帮帮 老师，用准确的切分节奏把歌词读出来！） 5、再听音乐，师生律动、再听音乐，师生律动 师生围成一个圈，随着音乐踏步，在切分音处准确的拍打节奏。 师：我们伴着土风舞音乐感受了一番爱唠叨、爱歌舞、爱 自由的捷克风土人情。那么现在你能说一说你对土风舞歌曲的 感受吗?它的情绪速度是怎样的? 三三)歌曲学唱歌曲学唱 1、“土风舞土风舞”简介简介 师：“土风舞”一词由英文 Folk Dance翻译而来，字义为富有乡 土风味的舞蹈。 2、 师范唱师范唱
6、师：感受玩土风舞带来的欢乐后，老师还觉得意犹未尽， 接下来请同学们聆听老师演唱的土风舞，并且请你记住你最喜 欢的一句。 3、 学生说出最喜欢的一句，一起演唱学生说出最喜欢的一句，一起演唱 4、 为歌曲划分为歌曲划分乐句乐句 5、 生随琴唱词生随琴唱词 (1)让学生掌握让学生掌握 42 拍的强弱规律，注意歌曲中切分节奏中重音的拍的强弱规律，注意歌曲中切分节奏中重音的 改变，改变，解决解决“”力度处理。力度处理。 (2)渐强、渐弱处理。渐强、渐弱处理。（用练习气息游戏来让学生感受渐强和渐（用练习气息游戏来让学生感受渐强和渐 弱的处理技巧，激发学生学习兴趣，在游戏中学会渐强和渐弱的处弱的处理技巧，激发学生学习兴趣，在游戏中学会渐强和渐弱的处 理。）理。） 6、完整演唱歌曲，把握情绪。、完整演唱歌曲，把握情绪。 (四四)自由舞会自由舞会 师：闲心同学们已经充分感受到捷克人民的热情了，接下来捷 克人民真诚的邀请我们去参加他们的自由舞会(出示邀请卡)。要求： 学生随乐自由律动。 (五五)小结作业小结作业 师：看着同学们的舞姿，老师都陶醉了。那么今天这节课我们 感受了舞蹈的魅力，那么回家以后大家转动小脑袋，查查还有哪些 有意思的舞蹈，下节课可以和大家分享一下，下课! 五、板书设计五、板书设计
