1、 土风舞土风舞 【教学目标】 1、能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情 绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和 对音乐的感受能力，表现能力。 【教学重点】 1 切分节奏的认识与运用。 2 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教具准备】 多媒体课件、电子琴。 【教学过程】 一、情境导入 1、教师以一段带有明显切分音节奏的新疆舞，新颖的打招呼方 式吸引学生，感受律动。 【设计意图：引导学生整体感受感受节奏型，为学习切分节奏和歌曲 土风舞的学习做铺垫。 】 2、师跳舞，邀请
2、学生模仿拍节奏加入。 3、教师用声势图拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度 由易到难。 3、讲解难点节奏。 4、学生用新疆葡萄的两种口味读出节奏“ o ” 。 甜甜的 真 好 吃 【设计意图： 节奏是音乐的最基本元素， 通过引导学生进行节奏模仿， 让学生掌握歌曲中的切分节奏型， 并能听辨出音乐中的切分音节奏。 】 二、自主探究，哼唱旋律。 （一）把节奏带入一段旋律找一找。 学生听范唱找出乐句中完全相同的节奏。 o （二）读一读。 1、以齐读的形式按节拍唱旋律，突出切分节奏，并找规律。 介绍一种重要的创作手法：向下模进。 2、新的三个乐句，用同样的方法找相同的乐句和变化句。 【设计意图：在找
3、、读的活动中让学生有直观的感受和体验， 清楚节奏、结构、旋律进行的特点。 】 三、揭题： 土风舞 ，简介。 1、感受歌词表达的情绪。 利用演唱方式， 声势动作和舞蹈动作引导学生找出歌曲最能将 捷克人民欢庆丰收的喜悦之情推向高潮的一句。 “特啦 啦 啦 啦。 。 。 。 。 。 ” 2、让学生在演唱歌曲中体会力度记号的作用，能更好的帮助演 唱情绪的把握。 3、舞蹈动作的学习，体验捷克人民欢庆丰收的喜悦之情。 （三）唱一唱。 教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度） ，发现学生的疑难问题，并 继续找出带有切分节奏的歌词。 （四）创编表演，体验情感 1、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。 2、聆听范唱，分组巩固歌曲的学唱和声势动作（切分节奏） 。 用合作的方式引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。 【设计意图：在聆听、模仿、配合、表现等各种方式引导学生逐步学 会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。 】 四、小结，畅谈收获。 以师的感受引导学生自己回顾本课的收获与感想。
