1、 歌唱祖国教学设计 教学理念: 通过学唱歌唱祖国，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，在学唱的 过程中增强民族意识、培养爱国主义情操。 教学分析: 歌唱祖国 这首歌曲创作于1950年5月， 表达了中国人民斗志昂扬的 精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积 极向上，带有进行曲风格。 这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性 的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。 学情分析 本课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。 五年级的学生有自己的 思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感 兴趣，甚至是说很难听。 教学策略 1、播放歌曲，让学生
2、感受歌曲行进速度，进入学习的情境； 2、设计提问，在聆听的过程中引发思考； 3、讲解歌曲节奏类型，掌握及演唱节奏； 4、学唱歌曲，在唱好歌曲某一部分的同时记住歌曲旋律，唱会歌曲。 教学目标 1.通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情感，增强集体主义精神。 2.通过聆听歌曲，在音乐中感受音乐，理解歌曲的特征与内涵；通过 学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模仿,积累经验。 教学重点 :学习歌曲的演唱方法 教学难点 : 通过学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模 仿,积累经验。 教学过程 一.导入 （1）欣赏升国旗视频，提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合 需要升国旗？ (
3、2）请同学们一起听歌唱祖国，感受一下歌曲的情绪，想一想歌曲 里有什么乐器在演奏？ （3）请同学们说说你们是在哪里听过这首歌曲吗？ （4）你们听到了哪些乐器在演奏？ （5） 介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。 二.新课授课 1.播放视频，欣赏铜管乐演奏的歌唱祖国； 2.用PPT展示铜管乐队中的乐器图片，并介绍铜管乐。 （1） 播放歌曲音频， 结合讨论的问题再次聆听， 进一步感受歌曲的速度、 演唱情绪。 （2）学生听音频学唱歌唱祖国，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声 哼唱。 （3）同学们听后有什么感受？ (4)再次播放歌曲，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的 情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱 体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。 （5）再次欣赏儿童演唱的,我们还了解了一种乐 奏的形式,他叫铜管乐器,我们还知道这首歌曲是雄壮有力的, 他还是富有变化的,它既有进行曲的风格又有抒情的因素变化着,那么同一 首歌曲在不同的时代经过音乐家的创作改编,再经过演绎者的演绎歌唱我 们亲爱的祖国从今走向繁荣富强.我们课下可以收集赞美祖国的歌曲和乐 器,再和老师交流好吗?今天的音乐课到此结束.
