1、 - 1 - 知更鸟的歌知更鸟的歌 教学目标：教学目标： 1. 能与同学合作，用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 2能够感受歌曲中不同的音乐情绪，并能积极的参与歌曲的律动。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 2通过律动去情境创设，感受乐曲中两种不同的情绪。 教学过程：教学过程： 一一、通过律动，感受第一乐段及第二乐段低声部旋律特点，初步进行声部抗干扰通过律动，感受第一乐段及第二乐段低声部旋律特点，初步进行声部抗干扰 （一）随乐律动 1、 教师： “同学们， 让我们一起在轻松自在的音乐中， 有节奏的给身体运动运动好吗。 ” “我很喜欢你的
2、感觉” 2、第 2 次律动“音乐让你的心情如何？我有一种很轻松自在，心情特别好的感受，就 想动一动的感觉， 让我们带着这种感受再来一次吧， 注意身体发出的声音不能太响， 注意聆听音乐” （二）感知旋律的基础上，加入乐谱模唱 1、第 3 次教师唱乐谱， “这么快乐的音乐，我很需要有一只快乐的知更鸟为我们伴唱” 2、第 4 次学生边律动，边模唱乐谱。“你们也跟我一起小声模唱” （三）感受旋律线条并视唱乐谱 1、第 5、6 次，教师弹琴，师：“你们的模唱能力很不错，让我考考你们的视唱能力， 刚才知更鸟演唱的旋律就在这， 让我们一起识谱演唱， 我大点声， 你们小点声视唱。 ” 2、乐句的音准问题用手势
3、线条解决。“线条高低起伏，节奏密集，像知更鸟自由自在 的飞翔”“你的乐理分析能力很强” 3、第 7 次，随乐视唱。 （四）加入歌词，学唱歌曲 1、“嘘，听，知更鸟有话要和你们说，他要用歌声来告诉你们”教师范唱，邀请 学生互动。 2、揭示课题，“你们真是一群会享受音乐的同学，从你们的笑声中我感受到了歌曲带 给你们的快乐， 一只怎么样的知更鸟？这是什么时节？第二乐段啦的衬词情绪有什 么不同？更加快乐？这就是我们今天要学唱的歌曲知更鸟的歌，知更鸟是英国 的一种报春鸟，颜色很漂亮，声音也很清脆动听，人们都很喜欢他，”学生谈歌曲 的感受：自由自在，快乐活泼。“你一定是个乐观开朗的孩子” 3. “这么富有
4、朝气的知更鸟， 我也要用一段非常有节奏感的音乐来表现他， 哟， 动起来， 注意聆听我的节奏”随乐读歌词，边读边画歌词。 “这位同学全身上下都充满了节 奏感，很感染人。” 4.第 1 次随琴，演唱歌词， “把这种轻松的感受带到音乐中来，让我们跟随音乐把第一 乐段唱一唱，以我为主，你们轻声跟唱，”。 5、“第一句？轻巧，有活力，南风佛面的感觉？舒服，轻柔，那你唱出这个感觉，第 二乐段的歌词只有一个“啦”字，声音竖起来，我设计了一个帮助我演唱的动作？ 你能感受到这个动作和我的旋律有联系吗？旋律线条跟随音高走向，轻快，短促， 这两个乐句是连起来唱的，旋律线条的线形，手势帮助我们演唱。 仔细看看，第 -
5、 2 - 一乐段和第二乐段这两乐句一样吗？少了“FA”，唱到这的时候，我们可以做一个 降龙十八掌的手势，区分两个乐句的不同” 6、第 2 次，跟随伴奏，强调情感以及动作表现。 二、第二乐段，第一声部学唱二、第二乐段，第一声部学唱 （一）感受歌词 1.学生演唱之后，师唱“我 们 再 见”，接上背景音乐，出示歌词，教师情境朗诵。 “什么时节？知更鸟的心情？难过， 不舍得离开吗， 带着这样的心情我们读一读知深秋 的更鸟”学生随乐情境朗诵。“你们班的同学情感真丰富” 2.第 1 遍教师弹唱歌词，学生谈对比知更鸟两种情绪的感受， “和早春的知更鸟心情完 全不一样，哪里体现？速度慢了，歌词少了，节奏比较宽
6、松，很深情，表现了鸟儿依 依不舍的惆怅心情，这样缠绵的旋律，你们来画画旋律线条” 3. 第 2 遍教师边跟随伴奏唱简谱，画线条，学生自由画线条，“线条和旋律有什么联 系？演唱的气息很连贯，不像第一乐段的短促，轻快，线条连贯缠绵，好像知更鸟在 原地徘徊，久久不愿离去”“你的情感体验真丰富” 4. 第 3 遍学生画线条视唱简谱，师弹琴。 5. 强调情感的表现以及附点， 以及解决学生演唱中出现的问题。 “我的哪个音特别长？ 才能表现缠绵，哪个音力度稍强？才能表现不舍，哪两个音唱的特别靠近？” 6. 第 5 遍学生边画旋律线条，随伴奏演唱。 （二）合唱 1、播放伴奏，第 1 次聆听合唱，画线条，“现在
7、我要寻找听力小能手，深秋的知更鸟 演唱的旋律就在我们前面演唱的早春的知更鸟的旋律中，现在我们一起安静的听一 听，如果你听到了深秋的知更鸟的旋律，请你画出他的旋律线条，心里默唱”“全班 都是听力小能手，我要把这个好消息告诉你们的班主任，原来第一乐段大家一起唱， 第二乐段，知更鸟开始了合唱。” 2、第 2 次跟随伴奏唱一声部，“现在让我们一起唱一唱，记住表现两种不一样情绪的 知更鸟哦，二声部啦的这段先不唱” 3、第 3 次跟随伴奏，分声部聆听动作，心里默唱，“还记得唱啦啦的更快乐的知更鸟 吗？我请这边的同学来扮演，另一边是深秋不舍离去的知更鸟，我们一起合唱试试， 心里默唱，加上动作” 4、第 4 次合唱。 5、第 5 次聆听合唱范唱，“你们的声音控制力还不够，仔细听一听小歌唱家们是怎么 合唱的？声音和谐，第二乐段深秋的知更鸟是主旋律，早春的知更鸟轻声伴随，合唱 特别舒服好听，那你们也来试一试” 6、截取合唱部分，第 6 次合唱，强调加上动作情感。 三三、总结、总结 认识了美丽的知更鸟，学习了知更鸟的歌，感受到了知更鸟的两种不一样的情绪， 春天来临的快乐，以及冬天来临，他们要迁徙的忧伤，还学了演唱形式，有合唱，体会 到了合唱中声部融合的美以及 和他人的合作，把这首歌曲带回家唱给爸爸妈妈听，也 教会他们和你们一起合唱吧。 - 3 -
