1、高中历史第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第八单元当今世界政治格局的多极化趋势高中历史单元概览单元概览 时空定位时空定位单元主题单元主题【时空坐标时空坐标】高中历史【主要线索主要线索】本单元主要讲述第二次世界大战结束后国际政治格局由两极格局向多极本单元主要讲述第二次世界大战结束后国际政治格局由两极格局向多极化趋势发展的历程。化趋势发展的历程。1.1.第二次世界大战后期第二次世界大战后期,美国和苏联以实力确立了两分天下的雅尔塔体美国和苏联以实力确立了两分天下的雅尔塔体系。第二次世界大战结束不久系。第二次世界大战结束不久,美国对苏联等社会主义国家发动了冷战美国对苏联等社会主义国家发动了冷战,两极
2、格局逐渐形成。两极格局逐渐形成。2.202.20世纪六七十年代世纪六七十年代,随着西欧、日本、第三世界等新兴力量的崛起随着西欧、日本、第三世界等新兴力量的崛起,两两极格局受到冲击极格局受到冲击,整个世界出现了多极化趋势。整个世界出现了多极化趋势。3.203.20世纪八九十年代以来世纪八九十年代以来,随着东欧剧变、苏联解体随着东欧剧变、苏联解体,两极格局结束。当两极格局结束。当今世界呈现出今世界呈现出“一超多强一超多强”的局面的局面,多极化趋势不断增强。多极化趋势不断增强。高中历史第第2525课两极世界的形成课两极世界的形成高中历史史料探究史料探究课前预习课前预习随堂训练随堂训练素养落实素养落实
3、高中历史素养落实素养落实 价值立意价值立意素养提升素养提升【主题立意主题立意】第二次世界大战后第二次世界大战后,在美苏实力均衡的基础上形成了两极对峙格在美苏实力均衡的基础上形成了两极对峙格局局,给整个国际关系带来长远深刻的影响。给整个国际关系带来长远深刻的影响。【学习目标学习目标】(1)(1)通过材料探究通过材料探究,分析冷战爆发的原因分析冷战爆发的原因,加强学生史料实证与合理解释历史问题加强学生史料实证与合理解释历史问题的能力。的能力。(2)(2)通过杜鲁门主义与马歇尔计划的比较通过杜鲁门主义与马歇尔计划的比较,使学生进一步理解使学生进一步理解“冷战冷战”,培养学生培养学生透过现象看本质的能
4、力。透过现象看本质的能力。(3)(3)通过相关史料学会正确评价通过相关史料学会正确评价“冷战冷战”,使学生养成辩证思考问题的习惯使学生养成辩证思考问题的习惯,理解理解霸权主义的危害霸权主义的危害,体会人类和平的重要价值。体会人类和平的重要价值。高中历史课前预习课前预习 课前自学课前自学释疑解惑释疑解惑知识梳理知识梳理一、从盟友到对手一、从盟友到对手1.1.历史背景历史背景(1)(1)第二次世界大战后期确立的第二次世界大战后期确立的 体系奠定了战后世界两极格局体系奠定了战后世界两极格局的框架。的框架。(2)(2)第二次世界大战后第二次世界大战后,西欧和日本衰落西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界
5、的霸主美国成为资本主义世界的霸主,苏苏联实力增强。联实力增强。(3)(3)美苏两国在社会制度和美苏两国在社会制度和 上的矛盾日益加剧上的矛盾日益加剧,苏联成为美苏联成为美国称霸世界的最大障碍。国称霸世界的最大障碍。雅尔塔雅尔塔国家利益国家利益高中历史2.2.“冷战冷战”开始开始(1)(1)序幕序幕:19461946年年,丘吉尔发表丘吉尔发表“铁幕演说铁幕演说”。(2)(2)标志标志:19471947年年3 3月月,美国总统杜鲁门提出要以美国总统杜鲁门提出要以“遏制共产主义遏制共产主义”作为国家作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想政治意识形态和对外政策的指导思想,后来被称为后来被称为“”。二
6、、美苏二、美苏“冷战冷战”1.1.美国的美国的“冷战冷战”表现表现(1)(1)经济上经济上:19471947年年6 6月马歇尔计划出台。月马歇尔计划出台。目的目的:帮助西欧恢复经济。帮助西欧恢复经济。实质实质:扶持和控制扶持和控制 国家。国家。(2)(2)军事上军事上:19491949年年 成立。成立。性质性质:是一个反对苏联和东欧国家的是一个反对苏联和东欧国家的 集团。集团。杜鲁门主义杜鲁门主义西欧西欧北约北约军事政治军事政治高中历史影响影响:是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动,加剧了加剧了“冷战冷战”的程度。的程度。2.2.苏联的应对措施苏联的应对措施(1
7、)(1)经济上经济上:19491949年年,苏联、保加利亚等国成立苏联、保加利亚等国成立 ,以打破美国为以打破美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。(2)(2)军事上军事上19551955年年,苏联和波兰等国签署苏联和波兰等国签署友好合作互助条约友好合作互助条约,组成组成 组织。组织。影响影响:欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面,美苏两极格局美苏两极格局 形成。形成。三、三、“冷战冷战”阴影下的国际关系阴影下的国际关系1.1.国家分裂国家分裂(1)(1)德国分裂德国分裂:1949194
8、9年年,在美国和苏联的支持下在美国和苏联的支持下,德国西部和东部先后成立了德国西部和东部先后成立了 和德意志民主共和国和德意志民主共和国,德国被一分为二。德国被一分为二。经济互助委员会经济互助委员会华沙条约华沙条约德意志联邦共和国德意志联邦共和国高中历史(2)(2)朝鲜分裂朝鲜分裂:19481948年年,在朝鲜半岛南部和北部分别建立了在朝鲜半岛南部和北部分别建立了 和和朝鲜民主主义人民共和国。朝鲜民主主义人民共和国。2.2.局部热战局部热战(1)1950(1)1950年年,爆发爆发,中国抗美援朝中国抗美援朝,保家卫国。保家卫国。(2)1961(2)1961年年,美国发动美国发动 战争。战争。3
9、.3.核危机核危机:19621962年年,古巴导弹危机古巴导弹危机,战争一触即发。战争一触即发。4.4.总体特征总体特征(1)(1)第二次世界大战后第二次世界大战后,世界在全面世界在全面“冷战冷战”和局部热战间交替。和局部热战间交替。(2)(2)美苏两国未发生大规模的直接武装冲突美苏两国未发生大规模的直接武装冲突,从而避免了新的世界大战的从而避免了新的世界大战的爆发。爆发。大韩民国大韩民国朝鲜战争朝鲜战争越南越南高中历史【概念解读概念解读】冷战冷战:是指第二次世界大战后以美苏为首的两大阵营之间在政治、军事、是指第二次世界大战后以美苏为首的两大阵营之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方
10、面除诉诸战争之外的一切敌对行为。经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外的一切敌对行为。雅尔塔体系雅尔塔体系:是对是对1945199119451991年间国际政治格局的称呼年间国际政治格局的称呼,其特点是其特点是:以美国以美国和苏联两极为中心和苏联两极为中心,在全球范围内进行争夺霸权的冷战。在全球范围内进行争夺霸权的冷战。19891989年的东欧剧年的东欧剧变和变和19911991年的苏联解体年的苏联解体,标志着雅尔塔体系最终瓦解。标志着雅尔塔体系最终瓦解。【易错提醒易错提醒】马歇尔计划不是一个单纯的经济援助计划马歇尔计划不是一个单纯的经济援助计划,其带有政治目其带有政治目的。美国之所以
11、对西欧实施援助计划是为了复兴西欧经济以稳定资本主的。美国之所以对西欧实施援助计划是为了复兴西欧经济以稳定资本主义制度义制度,进而达到遏制共产主义以及控制西欧的目的。进而达到遏制共产主义以及控制西欧的目的。高中历史【思维导图思维导图】“冷战冷战”下的国际关系下的国际关系高中历史【课堂小结课堂小结】高中历史探究主题探究主题1 1冷战爆发的原因冷战爆发的原因【材料材料】美国驻苏大使馆代办凯南向美国政府提交了美国驻苏大使馆代办凯南向美国政府提交了8 0008 000字的字的“长电长电报报”。电文中认为。电文中认为,克里姆林宫对世界事务的认知根源于苏联传统的不安克里姆林宫对世界事务的认知根源于苏联传统的
12、不安全感。为了求得安全全感。为了求得安全,他们从未考虑与对手达成妥协他们从未考虑与对手达成妥协,而是要将对手置于而是要将对手置于死地。凯南还将苏联描绘成一个专制传统早已与意识形态强制相整合的国死地。凯南还将苏联描绘成一个专制传统早已与意识形态强制相整合的国家家,因而它认为外部世界是敌对的。美国必须把对付苏联放在美国对外政因而它认为外部世界是敌对的。美国必须把对付苏联放在美国对外政策的首位。策的首位。周建明周建明美国国家安全战略的基本逻辑美国国家安全战略的基本逻辑等等史料探究史料探究 主题探究主题探究史料教学史料教学高中历史【问题问题】据材料据材料,概括凯南概括凯南“长电报长电报”的主要内容。结
13、合所学知识的主要内容。结合所学知识,分析分析美苏由战时盟友变为美苏由战时盟友变为“对手对手”的原因。的原因。【解读解读】材料中凯南从历史传统、政策特点及意识形态等方面分析了材料中凯南从历史传统、政策特点及意识形态等方面分析了苏联在二战后外交政策的特点。苏联在二战后外交政策的特点。【结论结论】内容内容:苏联的外交政策根源于其文化传统苏联的外交政策根源于其文化传统;苏联外交具有不妥苏联外交具有不妥协的特点协的特点;苏联是美国最主要的对手。原因苏联是美国最主要的对手。原因:意识形态意识形态(社会制度社会制度)的对的对立立;国家利益的冲突国家利益的冲突;二战后美苏成为最强大的国家。二战后美苏成为最强大
14、的国家。高中历史探究主题探究主题2 2杜鲁门主义与马歇尔计划的对比杜鲁门主义与马歇尔计划的对比材料一材料一我相信我相信,这是美国外交政策的转折点这是美国外交政策的转折点,它现在宣布它现在宣布,不论在什么地不论在什么地方方,不论直接或间接侵略了和平不论直接或间接侵略了和平,都与美国有关都与美国有关我们愿意帮助各自由我们愿意帮助各自由国家的人民维持他们的自由体制和国家完整国家的人民维持他们的自由体制和国家完整,抵制谋求把极权主义政权强抵制谋求把极权主义政权强加于他们的侵略活动加于他们的侵略活动杜鲁门杜鲁门19471947年年3 3月在国会的讲话月在国会的讲话材料二材料二美国应该尽力协助世界恢复至经
15、济健全的常态美国应该尽力协助世界恢复至经济健全的常态,没有它没有它,也就没也就没有政治的安定有政治的安定,没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主义义,而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱美国政策未来的援助不仅是钱美国政策未来的援助不仅是钱和物和物,而是彻底的治疗。而是彻底的治疗。马歇尔马歇尔19471947年年6 6月在哈佛大学的演说月在哈佛大学的演说高中历史【问题问题】根据材料一、二并结合所学知识根据材料一、二并结合所学知识,指出杜鲁门主义和马歇尔计指出杜鲁门主义和马歇尔计划的共同目的是什么划的共同目的是什
16、么?二者有何区别二者有何区别?【解读解读】杜鲁门主义与马歇尔计划都是美国冷战政策的表现杜鲁门主义与马歇尔计划都是美国冷战政策的表现,杜鲁门主义杜鲁门主义表现为公开反苏表现为公开反苏,而马歇尔计划则采取了经济手段而马歇尔计划则采取了经济手段,相对隐蔽。相对隐蔽。【结论结论】目的目的:遏制苏联等社会主义力量遏制苏联等社会主义力量,确立和巩固美国的霸权地位。确立和巩固美国的霸权地位。区别区别:杜鲁门主义表现为公开的、赤裸裸的反苏反共杜鲁门主义表现为公开的、赤裸裸的反苏反共;而马歇尔计划则采用而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度,控制西欧控制西欧,进而遏制
17、苏联。进而遏制苏联。高中历史【深化拓展深化拓展】两极对峙格局的特点两极对峙格局的特点(1)(1)阵线分明阵线分明:美苏及其盟国互相争夺和对抗美苏及其盟国互相争夺和对抗,阵线比较分明和稳定。阵线比较分明和稳定。(2)(2)主导力量主导力量:美苏两个超级大国作为对立双方的盟主美苏两个超级大国作为对立双方的盟主,在国际事务中起着在国际事务中起着主导作用。主导作用。(3)(3)斗争方式斗争方式:“冷战冷战”是斗争的主要方式是斗争的主要方式,表现为政治上的对抗、军事上表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。(4)(4)体现矛盾体现矛盾:体
18、现着两种社会制度之间的矛盾体现着两种社会制度之间的矛盾,其内部也有分歧和矛盾其内部也有分歧和矛盾,但但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。最终仍要服从美、苏战略利益的大局。(5)(5)对峙地区对峙地区:欧洲是美苏双方最重要的争夺地区欧洲是美苏双方最重要的争夺地区;亚洲是各自势力范围的亚洲是各自势力范围的交界地区。交界地区。高中历史探究主题探究主题3 3美苏美苏“冷战冷战”的影响的影响材料一材料一冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟推动了高昂的军备推动了高昂的军备竞赛竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束并使地区冲突一直有转变成超级大国
19、之间核对抗的危险。冷战结束后后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。美美 杰里杰里本特利等本特利等新全球史新全球史材料二材料二苏联曾经是有用的敌人。美国相信苏联曾经是有用的敌人。美国相信,不仅要和苏联的军事力量竞不仅要和苏联的军事力量竞赛赛,还要和苏联的成就竞赛还要和苏联的成就竞赛没有苏联的空间计划没有苏联的空间计划,美国人就不可能登上美国人就不可能登上月球月球美国新闻与世界报道美国新闻与世界报道(1991(1991年年9 9月月9 9日日)高中历史【问题问题】根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识,概括学术界是怎样评价美苏
20、冷战的。概括学术界是怎样评价美苏冷战的。【解读解读】材料一用材料一用“指责指责”和和“赞扬赞扬”两种口吻阐述了对冷战时期两大两种口吻阐述了对冷战时期两大集团对峙的评价集团对峙的评价,材料二则从材料二则从“有用有用”的角度评价了美苏对抗的角度评价了美苏对抗;据此把握学据此把握学术界对美苏冷战的评价术界对美苏冷战的评价,学会辩证分析历史问题。学会辩证分析历史问题。【答案答案】学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁界长期不得安宁,国际局势紧张国际局势紧张;又看到在近半个世纪中双方势均力敌又看到在近半个世纪中双方势均力
21、敌,避避免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价,又指出冷又指出冷战推动了科技的发展。战推动了科技的发展。高中历史随堂训练随堂训练 即学即练即学即练学以致用学以致用编者选题表编者选题表知识点知识点题号题号易易中中从盟友到对手从盟友到对手1 12 2美苏美苏“冷战冷战”3 34 4“冷战冷战”阴影下的国阴影下的国际关系际关系5 5综合综合6 6高中历史一、选择题一、选择题1.1.(2017(2017四川德阳期末四川德阳期末)19431943年年,好莱坞拍摄了一些歌颂苏联的电影好莱坞拍摄了一些歌颂苏联的电影,而而19481948年
22、后年后,苏联对美国的威胁则成为了好莱坞电影的重要主题之一。这一苏联对美国的威胁则成为了好莱坞电影的重要主题之一。这一变化源于美苏变化源于美苏()A.A.意识形态的分歧意识形态的分歧B.B.电影艺术的进步电影艺术的进步C.C.国际环境的变化国际环境的变化D.D.综合国力的消长综合国力的消长解析解析:C:C19431943年年,第二次世界大战尚未结束第二次世界大战尚未结束,美苏存在同盟关系美苏存在同盟关系,所以好所以好莱坞电影歌颂苏联莱坞电影歌颂苏联;1948;1948年年,第二次世界大战结束第二次世界大战结束,美苏正处于美苏正处于“冷战冷战”时期时期,所以好莱坞宣扬苏联对美国的威胁所以好莱坞宣扬
23、苏联对美国的威胁,故故C C项正确。项正确。高中历史2.19472.1947年年3 3月杜鲁门向国会提出咨文月杜鲁门向国会提出咨文:“美国的政策必须是支持自由国家美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子的人民抵抗少数武装分子,或外来压力的征服企图。我认为我们必须援助或外来压力的征服企图。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。自由人民以自己的方式来规划自己的命运。”该讲话该讲话()A.A.标志美苏冷战正式开始标志美苏冷战正式开始B.B.便利美国经济上控制西欧便利美国经济上控制西欧C.C.有助于欧洲稳定与发展有助于欧洲稳定与发展D.D.有利于国际关系的民主化有利于国际关
24、系的民主化解析解析:A:A19471947年杜鲁门向国会发表咨文年杜鲁门向国会发表咨文,提出遏制共产主义苏联的政治提出遏制共产主义苏联的政治主张主张,这标志着这标志着“杜鲁门主义杜鲁门主义”的出台的出台,成为了美苏冷战正式开始的标成为了美苏冷战正式开始的标志志,故故A A项正确。项正确。高中历史3 3.(2017.(2017江苏宿迁期末江苏宿迁期末)第二次世界大战后第二次世界大战后,驻巴黎的美国记者西奥驻巴黎的美国记者西奥多多怀特这样描述当时欧洲经济的情况怀特这样描述当时欧洲经济的情况:“它它(欧洲欧洲)就像一条搁浅在正常就像一条搁浅在正常潮水无法到达海滩上的金鱼潮水无法到达海滩上的金鱼,如果
25、不能拯救的话如果不能拯救的话,就会死去、腐烂并且污染就会死去、腐烂并且污染它周围所有的东西。它周围所有的东西。”基于此基于此,美国美国()A.A.提出杜鲁门主义提出杜鲁门主义B.B.组建北约组织组建北约组织C.C.实施马歇尔计划实施马歇尔计划D.D.成立经互会成立经互会解析解析:C:C面对材料中西欧经济的萧条局面面对材料中西欧经济的萧条局面,美国实施了援助西欧的经济美国实施了援助西欧的经济援助计划援助计划,即马歇尔计划即马歇尔计划,故故C C项正确。项正确。高中历史4.4.“这是美国历史上第一次由国会授权、在和平时期走上与美洲以外的国这是美国历史上第一次由国会授权、在和平时期走上与美洲以外的国
26、家缔结军事同盟道路的条约。家缔结军事同盟道路的条约。”这是指美国签署了这是指美国签署了()A.A.巴黎条约巴黎条约17831783年年B.B.望厦条约望厦条约18441844年年C.C.北大西洋公约北大西洋公约19491949年年D.D.削减进攻性战略武器条约削减进攻性战略武器条约19911991年年解析解析:C:C 19491949年年北大西洋公约北大西洋公约的签订标志着北约的成立的签订标志着北约的成立,它的性质它的性质是军事政治集团组织是军事政治集团组织,故故C C项正确。项正确。A A、B B、D D三项均非三项均非“军事同盟军事同盟”条约。条约。高中历史5.5.(2017(2017广西
27、南宁联考广西南宁联考)在朝鲜战争的初期在朝鲜战争的初期,苏联空中秘密支援中国时苏联空中秘密支援中国时,要求参战的苏联飞行员使用汉语或者朝鲜语通话要求参战的苏联飞行员使用汉语或者朝鲜语通话,参战的米格飞机涂装中参战的米格飞机涂装中国人民解放军空军外装国人民解放军空军外装,同时飞机不准在海上作战。这表明同时飞机不准在海上作战。这表明()A.A.苏联响应中朝两国的战略请求苏联响应中朝两国的战略请求B.B.苏联与美国争霸中处于劣势苏联与美国争霸中处于劣势C.C.中国与苏联的关系已出现裂痕中国与苏联的关系已出现裂痕D.D.苏联不愿与美国发生全面冲突苏联不愿与美国发生全面冲突解析解析:D :D 通过材料通
28、过材料“秘密支援中国秘密支援中国”“”“使用汉语或者朝鲜语使用汉语或者朝鲜语”“”“米格米格飞机涂装中国人民解放军空军外装飞机涂装中国人民解放军空军外装”可知可知,苏联并不想与美国产生直接、苏联并不想与美国产生直接、全面冲突全面冲突,故故D D项正确。项正确。高中历史二、非选择题二、非选择题6.6.第二次世界大战以来第二次世界大战以来,国际格局发生了深刻的变化。国际格局发生了深刻的变化。阅读下列材料阅读下列材料:材料一材料一美国应该尽力协助世界恢复至经济健全的常态美国应该尽力协助世界恢复至经济健全的常态,没有它没有它,也就没有政治的也就没有政治的安定安定,没有牢固的和平。没有牢固的和平。我们的
29、任务是唤起合理经济的再生我们的任务是唤起合理经济的再生,促使政治社会的促使政治社会的结构容纳自由制度的存在。结构容纳自由制度的存在。任何政府诚意协助复兴工作的任何政府诚意协助复兴工作的,必会得到美国政府必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的,必不能享用我们的援助。必不能享用我们的援助。马歇尔马歇尔19471947年年6 6月在哈佛大学的演讲月在哈佛大学的演讲材料二材料二今天希腊的生存今天希腊的生存,受到数以千计共产党领导的武装人员的活动威胁。他们受到数以千计共产党领导的武装人员的活动威胁。他们在很多地点在很多地点,特别是沿着
30、希腊国境特别是沿着希腊国境,反抗政府的命令。希腊如果要成为一个独立自反抗政府的命令。希腊如果要成为一个独立自尊的民主国家尊的民主国家,必须要有支援。而美国必须给予这种支援。必须要有支援。而美国必须给予这种支援。我相信我相信,美国的政美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子,或外来压力的征服企图。或外来压力的征服企图。19471947年杜鲁门致美国国会的咨文年杜鲁门致美国国会的咨文高中历史解析解析:第第(1)(1)问问,马歇尔计划不是一项纯粹的经济援助计划马歇尔计划不是一项纯粹的经济援助计划,材料一中体现其目的材料一中体现其目的的是的是“促使政治社
31、会的结构容纳自由制度的存在促使政治社会的结构容纳自由制度的存在”即维护资本主义制度即维护资本主义制度,同时同时控制利用西欧控制利用西欧,与苏联等社会主义国家对抗。第与苏联等社会主义国家对抗。第(2)(2)问问,马歇尔计划、杜鲁门主马歇尔计划、杜鲁门主义义,都是美国都是美国“冷战冷战”政策的内容政策的内容,反映了第二次世界大战后初期美国推行霸权反映了第二次世界大战后初期美国推行霸权主义政策。主义政策。答案答案:(1)(1)观点观点:不是。不是。原因原因:美国想通过这个计划以隐蔽的经济手段来稳定资本主义世界体系美国想通过这个计划以隐蔽的经济手段来稳定资本主义世界体系,以以“复复兴兴”欧洲之名来控制西欧欧洲之名来控制西欧,最终达到遏制苏联等社会主义国家的目的。最终达到遏制苏联等社会主义国家的目的。(2)(2)特点特点:美国对外推行霸权主义政策美国对外推行霸权主义政策,以维护国家利益。以维护国家利益。请回答请回答:(1)(1)根据材料一和所学知识根据材料一和所学知识,你认为马歇尔计划是一项纯粹的经济援助计划吗你认为马歇尔计划是一项纯粹的经济援助计划吗?为什为什 么么?(?(不得摘抄原文不得摘抄原文)(2)(2)据材料一、二据材料一、二,分析第二次世界大战后初期美国外交政策的特点。分析第二次世界大战后初期美国外交政策的特点。高中历史点击进入点击进入 课时作业课时作业
