1、必修三必修三第四单元复习第四单元复习文学常识文学常识科普说明文科普说明文介绍科学领域某方面的探索、介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。人们的科学探索精神。1 1、常用、常用说明方法说明方法：常见的说明方法有：常见的说明方法有下定义、下定义、作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、列作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、列数字、列图表数字、列图表等。等。2 2、常见、常见说明顺序说明顺序：时间顺序时间顺序，即按照事理发
2、展，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺空间顺序序，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。逻辑逻辑顺序顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果或由现象到本质，或由原因到结果,递进递进,或概括或概括到具体到具体,或特点到用途或特点到用途,或由整体到局部一一介绍或由整体到局部
3、一一介绍说明。说明。现象现象特征特征原因原因 总结总结（）举例说明动物的游戏行为。）举例说明动物的游戏行为。（）说明动物游戏的基本类型。（）说明动物游戏的基本类型。（）概述动物游戏的目的性研究。（）概述动物游戏的目的性研究。（）说明要完全揭开动物游戏之谜还需（）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。要深入研究。动物游戏之迷动物游戏之迷1 1、演习说、演习说2 2、自娱说、自娱说3 3、学习说、学习说4 4、锻炼说、锻炼说 科学家对动物游戏的研究取得的科学家对动物游戏的研究取得的成果成果竭竭力力 嚼嚼烂烂 汲汲取取 无无垠垠聒聒噪噪 广广袤袤 召召唤唤 纤纤细细尾尾鳍鳍 晕晕眩眩 颤颤栗栗
4、默默契契字字 音音 ji jio j yn gu mo zho xin q xun zhn q1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（一项是（）A.嬉闹（嬉闹（x）坠地（坠地（zhu）聒噪（聒噪（zo）懵懂（懵懂（mn）B.默契（默契（q）衔恨（衔恨（xin）勾当（勾当（u dn）嚼舌（嚼舌（jio）C.汲取（汲取（j）调剂（调剂（tio j）天赋（天赋（f）长史（长史（zhn）D.陡峭（陡峭（du qio）消融（消融（rn）惬意（惬意（qi）垓心（垓心（i）B 解析：解析：B B项中项中“勾当勾当”应为应为“udn”udn”。2.下列各组词语中，有
5、错别字的一项是（下列各组词语中，有错别字的一项是（）A.兴高彩烈兴高彩烈 缅甸缅甸 嬉闹嬉闹 撕打撕打 B.得意洋洋得意洋洋 汲取汲取 睚眦睚眦 天赋天赋 C.比比皆是比比皆是 反馈反馈 端倪端倪 锻炼锻炼 D.各执己见各执己见 陡峭陡峭 悬崖悬崖 纷纭纷纭A 解析：解析：A A项中应为项中应为“兴高采烈兴高采烈”“”“厮打厮打”。解说词解说词（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2）解说词补充和增加解说对
6、象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。从说明顺序上看，作者是按照从说明顺序上看，作者是按照空间顺序空间顺序，由大由大尺度空间向小尺度空间推进尺度空间向小尺度空间推进介绍的。介绍的。宇宙宇宙 星系星系 恒星恒星 行星行星 地球地球 第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；
7、第二部分介绍星系；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；第四部分介绍行星和太阳系；第五部分：回归到人类的家园。第五部分：回归到人类的家园。宇宙的边疆宇宙的边疆字字 音音人才人才济济济济 崭崭新新 夙夙愿愿 荒荒芜芜奄奄奄奄一息一息 旋旋(漩漩)涡涡 磅礴磅礴 璀璨璀璨 j zhn s w yn xun pngb cucn 文章的题目是文章的题目是“一名物理学家的教育历一名物理学家的教育历程程”，因此，叙述的顺序主要是，因此，叙述的顺序主要是时间顺序时间顺序。但是，作者开头就说但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解
8、力，并且引导我走地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。上成为一个理论物理学家的历程。”而而“童童年的两件趣事年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是作为文章的主要内容，又是逻辑顺序逻辑顺序。这样的结构安排，使文章既。这样的结构安排，使文章既脉络脉络清楚清楚，又，又重点突出重点突出。字字 音音 惊诧 斑斓 撒手人寰 湮没 杜撰 畏葸不前 ch ln hun yn zhun x1、下列词语中加点的字，注音有误的一项是（、下列词语中加点的字，注音有误的一项是（）A.斑斓（斑斓（ln）震惊（震惊（zhn）撒手人寰（撒手人寰（hun）B.目眩（目眩（xun）畏葸（）畏葸（s）
9、孜孜不倦（孜孜不倦（z）C.怪诞（怪诞（dn）湮没（湮没（yn）自鸣得意（自鸣得意（mng）D.遐想（遐想（xi）杜撰（）杜撰（zhun）惊诧不已（惊诧不已（ch）B 2、下列各项中有错别字的一项是（、下列各项中有错别字的一项是（）A、在那静静的时刻，我充满了无限遐想。、在那静静的时刻，我充满了无限遐想。B、池水表面变得浑乱，水中的睡莲在汹涌不息的水、池水表面变得浑乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。波冲刷下摇摆不定。C、这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，、这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鲤鱼都认为这完全是胡说八道。大多数鲤鱼都认为这完全是胡说八道。D、我长大
10、后想知道，是否在百慕大三角神秘消失的、我长大后想知道，是否在百慕大三角神秘消失的船只进入了一个空间漏洞。船只进入了一个空间漏洞。B 浑混浑混 单元复习（四）单元复习（四）1.掌握科学小品文、解说词、自传三种实用类文章的文体特征,积累字词等语言基础知识。2.掌握从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法。3.培养探索科学、敢于质疑的精神。1.谈谈你对科学小品文、解说词、传记这三种文体的了解。自我核对自我核对 (1)科学小品文也称知识小品或文艺性说明文等。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。它寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文
11、学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。(2)解说词要根据解说对象的特点明确主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。(3)传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它又具有文学性。它有人的生命、情感在内;它通过作者的选
12、择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。一般的传记以记叙为主,用语比较平实。2.阅读和写作以说明这种表达方式为主的文章,一般要注意哪“三要素”?自我核对自我核对 说明对象的特征、说明方法(列数据、分类别、作比较、打比方等)、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等)。1.学习了宇宙的边疆这篇课文,你觉得怎样才能写好解说词呢?【与你交流】【与你交流】(1)要抓住被介绍对象的主要特征,注意运用典型和对比的手法,给人以实感。要突出典型,运用对比,点面结合,由表及里地揭示事物的本质特征。(2)要眉目清楚,深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的,因此必
13、须思路清楚。先说什么,后说什么,怎样说才便于理解,要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由远及近、由浅入深、由表及里等方法。在具体说明某一事物时,又可以按对象、概念、分类比较、分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么(概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、固有特征等),然后再说明需要怎样,应该怎样的问题,有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解说词中,由于“蒙太奇”处理的需要,允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃,但这种跳跃,仍然有着内在联系。(3)要有强烈的感情,语言要形象。解说词不仅有介绍、说明作用,还要有一定的感染力,要引起强烈的共鸣。解说词要表达强烈的感情,除了形象
14、的语言外,还可以运用排比、对偶、反复等修辞手段,要注意语言的音韵与节奏。2.读了本单元的三篇文章,你觉得科学探索需要培养哪些能力?【与你交流】【与你交流】(1)想象力:科学是需要想象力的,想象力能带来创造力。一名物理学家的教育经历的作者正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维世界存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造,体现了创新意识和探索精神。(2)乐趣:科学不应该是枯燥的,而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科学工作者来说,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”,也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲,充满激情,不受外界的诱惑和干扰;而“境界”使他们不求
15、功利,不畏强权,只求真理。(3)实验精神。丁肇中说过:“现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”(应有格物致知精神)有了想象力,有了乐趣,那只是成为科学家的最基础的因素,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。一味地空想,不去做基础工作,就不可能达到真理的彼岸。一名物理学家的教育经历的作者从事的高维世界理论,虽然还停留在纸面上,但是科学家们已经做了许多基础的实验工作,努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论,也要有数学和天体物理学的实验基础,而
16、不是空想出来的。另外,也可以总结出好奇心、探究能力、实验能力,以及不怕挫折、质疑求真、尊重事实和实事求是的科学态度等。A.相似(s)汲取(j)嚼烂(jio)叱咤风云(zh)B.颤栗(zhn)粘贴(nin)夙愿(s)广袤无垠(mo)C.舀水(yo)潜力(qin)褶皱(zh)同舟共济(j)D.椭圆(tu)召唤(zho)威吓(h)撒手人寰(hun)答案答案 D(A“汲”应读“j”,B“粘”应读“zhn”,“潜”应读“qin”)1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一项是()。2.下列句子中,没有错别字的一句是()。A.一些科学家正在专注地从事于繁值原本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞,而有核
17、细胞却突然出现,那时,他们会怎样地惊慌失措。B.每当心浮气躁之时,想起徐志摩再别康桥中的“寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”,满世界的聒噪顿时烟消云散。C.我发现爱因斯坦的工作使一种称为反物质的新型物质成为可能。这种物质的作用形势与普通物质一样,但与普通物质接触之后它们将会湮没,并且猛然释放出能量。D.我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来,我们已经开始向大海涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的裸节。答案答案 B(A繁殖,C形式,D踝节)宇宙也许会一直收缩下去,坍缩成一个点。30年后再回母校,他的记忆被激活了,许多的人和事又清晰地
18、浮现在脑海中。人的大脑,越使用越发达,不用就会。3.依次填入下列各句中的词语,正确的一组是()。A.以至淡薄退化B.以致淡薄蜕化C.以致 淡泊 退化D.以至 淡泊 蜕化 答案答案 A(以至:直到。“以致”与“以至”都能用在下半句的开头,表示下文是上述原因所形成的结果,但“以致”多指不好的结果。淡薄:因淡忘而模糊。淡泊:恬淡,不追求,不热衷。退化:生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,功能减退甚至完全消失,也泛指事物由优变劣,由好变坏。蜕化:虫类脱皮,借指事物向坏的方面变化,多指腐化堕落)4.下列各句中,没有语病的一句是()。A.湖州生态旅游区建起了十公里长的绿色长廊,漫步其间,有曲径通
19、幽、如临仙境的感觉。B.在语文教学中,于漪老师倡导人文性,但她从来没有否定过语文课可以离开语言文字。C.相对矮小的五针松、文竹、吊兰和微型盆景等,最好放在茶几、案头或仿古架处较合适。D.唐教授为国家培养了数以百计的理论化学教学、科研的骨干,五十多名硕士生和研究生。答案答案 A(B误用双重否定。C杂糅,“最好”和“较合适”删去一处。D“骨干”“硕士生”“研究生”概念交叉,不能并列)眼睛的近视可以用眼镜或手术来缓解,但是视野的近视并不是一个容易解决的问题。,。,那么总有一天你平静的生活就会被外界的变化打破。我们这些“井底之蛙”,也就不得不因患了视野近视症而被社会淘汰。只是这样的日子对外面世界变化的
20、反应与感受也是极其微弱的周而复始、机械、单一的城市生活,让我们对世事发展变化缺少思考,患上了“视野近视”病这种视野的近视让我们自己成为了城市的“井底之蛙”都全然不知不管你愿不愿,外面的世界总是在不断地变化,这样的变化迟早会影响到你如果你不具备广阔的视野,提前解读社会的发展趋势,为自己的未来积极准备过“井底之蛙”的日子,是舒服且没有太多烦恼的5.依次填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一组是()。答案答案 D(文段讨论的话题是“视野的近视”。第句中“患上了视野近视病”紧承前文,说明患上“视野的近视”的原因;第中的“这种视野的近视”紧承第句,表明“视野近视”给人们带来的影响;第句“井底之蛙”与第句中的“井底之蛙”对应,深入讨论话题;第句中的“这样的日子”指代第句中的井底之蛙的日子,说明这种日子的特征;第句明确说明世界的变化会影响到个人,“迟早”一词与第句中的“极其微弱”对应;第句中的关联词“如果”与后文的“那么”构成假设关系,提出预设的结果,收结语段)A.B.C.D.
