1、可爱的羊群可爱的羊群 教学目标： 1.通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表 现不同的音乐情景。 2.通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。 3.运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。 教学重难点： 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、组织教学： 听音乐可爱的羊群进教室，师生问好。 二、导入： 1.师：同学们，听了刚才这首可爱的羊群，你仿佛看到了什 么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？ 学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 6 1 3 2 6
2、 6 学生随琴视唱。 2.师：你可别小看这 1、2、3、5、6 几个音，我们可以通过不同 的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感 受，不信，我们来听金孔雀。 出示旋律 （1） 弹旋律， 完后问： 你觉得金孔雀它会在干什么呢？ （跳舞） （2）下面我们变化一下，出示旋律： 师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还 是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？ （3）我们再变化一下（出示旋律）： 1=C 31 | 35 | 5| 5| 36 | 12 | 2| 2| 31 | 35 | 16 | 6| 21 | 61 | 1|1| 师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节
3、奏是紧密还是宽松的？又 表现了金孔雀在干什么？ 3.师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就 能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这 些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想 尝试吗？ 三、音乐创作： 1.师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草 地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越 没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个小羊运动曲， 好吗？ 编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 、 、 你会读吗？（集体、 抽生） 生边读， 师将这四张卡片贴在黑板上， 然后生齐读这条节奏。
4、师： 你有没有更好的组合方法，抽生。 你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 2.同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律， 小羊们听了肯定会跨得更起劲， 你能把这些音符按照它的顺序填写到 我们组合好的节奏中去吗？ 下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中 一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片， （师示 范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？ 编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上） 3.师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。 同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊 们听着同学们创作的
5、旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩， 离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。 你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。 （ 、 ），你会读吗？有了节奏， 下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律， 请你待会拿出的另 一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二 小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱 一唱。 4.展示作品。 5.正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心 呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊 儿编一段 摇篮曲 吧， 你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？ （） 6.请拿出最后一张 卡片，一小节几
6、拍？咱们也用刚才的方法， 把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一 唱。 7.展示作品 四、创作加工 1.同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是可爱的羊 群 组曲， 小羊们听了可真高兴， 它们想和我们一起开个联欢会好吗？ （课件出示）：可爱的羊群 （1） 小羊运动曲 （2） 受惊的小羊 （3） 羊儿摇篮曲 下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演， 请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪 些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥） 五、小结。 小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了， 老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在 音乐声中跟羊儿说再见吧！
