1、达达 古古 拉拉 导导 学学 案案 学习目标：学习目标： 1.情感态度与价值观：能在学唱达古拉的过程中，了解蒙古 的音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2.知识与技能：能结合生活实际，用身边生活用品水杯当打击乐 器，来表现音乐节奏。 3过程与方法：学生能在教师指导下，用动作、器乐、歌唱等 方式积极主动地参与音乐表现活动。 学习重难点：学习重难点： 重点：有感情的演唱歌曲。 难点：掌握歌曲前附点音符节奏型。 课型：课型： 唱歌课 学具学具准备：准备： 达古拉课件 、电子琴 、口杯、哈达 学习过程：学习过程： 预学预学 一、一、激趣导入激趣导入 1、师：老师刚从蒙古草原旅行回来，在那里，老师
2、不仅领略到蒙古 草原的特色民族风光，而且还学会了一首草原民歌，老师想在这里把 这首歌献给大家，好吗？ 设计意图设计意图 ：师身佩哈达，吸引学生的注意力，师身佩哈达，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学调动学生的积极性，激发学 生的求知欲和学习兴趣。生的求知欲和学习兴趣。 生：好 2、PPT 出示蒙古草原风光图，师现场演唱美丽的草原我的家 设设计意图计意图 ：教师魅力的体现能抓住学生对教师好奇的心理，课堂中可紧跟：教师魅力的体现能抓住学生对教师好奇的心理，课堂中可紧跟 教师的引导；图片欣赏，情景再现，学生的学习兴趣被激发。教师的引导；图片欣赏，情景再现，学生的学习兴趣被激发。 刚刚我们同着
3、老师的歌声共同领略了蒙古草原的特色风光， 大家仔 细回想那里有些什么风光呢？ PPT 引导指生说出刚刚通过聆听老师的演唱和 ppt 观看到的风光 （矫健的马群、清清的河水、洁白的羊群、一望无际的草原） 师：喔 同学们真棒，通过短时间的聆听与欣赏就感受到了蒙古草原 的如此风光，大家想不想更深入的了解一下蒙古草原？ 生：- 师：那就让我们共同更深入的去感受蒙古草原风光，一同进入今天的 新课-蒙古民歌达古拉 二、初听歌曲，感受情绪二、初听歌曲，感受情绪 1.初听歌曲 师：首先，我们一起来聆听一遍，听完后老师要请同学谈谈你听完后 的感受，当你来演唱这首歌曲的时候你应该用什么样的情绪来演唱 呢？ 设计意
4、图设计意图 ：听赏歌曲，感知音乐形象、熟悉旋听赏歌曲，感知音乐形象、熟悉旋律律、情绪感受情绪感受。 2、师：引导学生交流 优美的、舒展的 三、复听歌曲，感受速度三、复听歌曲，感受速度 1、师：接下来我们再来聆听一次，感受歌曲的速度是怎样的？ 设计意图设计意图 ：音乐是聆听的艺术，这个环节的主要目的是强化学生对整首歌曲音乐是聆听的艺术，这个环节的主要目的是强化学生对整首歌曲 的旋律走向，速度、音乐的感觉，整体感知力的旋律走向，速度、音乐的感觉，整体感知力。 请同学们谈谈 （中速） 师：我们一起听赏了歌曲，同学们知道“达古拉”是什么意思吗？ 达古拉：一位美丽善良女孩的名字，意为招弟，引弟的意思。
5、我们了解了这首歌曲歌名的意思，大家想学会唱这首歌曲吗？ 生：- 接下来就让我们共同来学习这首歌曲 互学互学 四、四、学唱歌曲，表达情感学唱歌曲，表达情感 1、带着节奏读歌词 突破难点：前附点节奏型 模仿马蹄声 设计意图设计意图 ：通：通过反复聆听，及带着读歌词，使学生掌握节奏，熟悉旋律有利过反复聆听，及带着读歌词，使学生掌握节奏，熟悉旋律有利 于教师展开教唱环节，为后面的整体学唱打下基础。于教师展开教唱环节，为后面的整体学唱打下基础。 2、师弹琴引导学生反复完整跟唱第一段歌词，对于学生感觉难点部 分反复教唱 设计意图设计意图 ：本环节是引导学生，暴露问题，突破难点的重要契机本环节是引导学生，暴
6、露问题，突破难点的重要契机 3、师引导学生小组合作演唱第二段，针对学生唱的不准确的地方， 师再次教唱。 4、师引导学生对歌曲进行情感处理。 设计意图设计意图 ：乐乐由心生，对歌曲进行情感处理是培养学生情感、情商的一种手由心生，对歌曲进行情感处理是培养学生情感、情商的一种手 段段 5、完整演唱 合作探究合作探究 ，展现互评展现互评 五、合作创编，表现歌曲五、合作创编，表现歌曲 师：学习了这首优美的歌曲，我们除了载歌载舞的形式来表现这首 歌，大家还能用什么方式来表现呢？ 生：- 师：同学们的想法都很棒，老师今天也带来一种新的表现歌曲的方 法-口杯演奏，大家想看看吗？ 生：- 1、师示范完整打节奏拍
7、一遍。 2、师分小节教打节奏一遍。 3、学生小组合作学打节奏，师巡视指导。 4、以小组为单位上台表演，为本课歌曲拉古拉伴奏。 5、师生评价 为表演最好的学生送上哈达。 （杯子当礼物送给学生，以作留恋） 设计意图设计意图 ：通过不同形式的展示活动，真正：通过不同形式的展示活动，真正给学生一个展示的舞台，一个锻给学生一个展示的舞台，一个锻 炼的机会，一个成功的体验，引导学生采取自评、互评、他评等多种评价方式炼的机会，一个成功的体验，引导学生采取自评、互评、他评等多种评价方式 进行评价，使学生感受到他人对自己学习成果的肯定，享受到成功的喜悦，增进行评价，使学生感受到他人对自己学习成果的肯定，享受到成功的喜悦，增 强他们的学习兴趣。同时，暴露一些强他们的学习兴趣。同时，暴露一些演奏演奏的问题，通过学生的评价引发对问题的问题，通过学生的评价引发对问题 的思考，在师生的建议中不断改进，从而提升的思考，在师生的建议中不断改进，从而提升演奏演奏水平。水平。 六：练测反馈六：练测反馈 集体用口杯本课歌曲达古拉旋律伴奏 七、课堂总结，七、课堂总结，德育渗透德育渗透： 我国是有 56 个民族的大家庭，每个民族都有他们独特的民族音 乐与文化，作为我们新一代，更应该传承传统文化，学习民族精华， 把我国的民族文化发扬光大！
