1、摇篮曲 教学目标： 1听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持 不懈的精神。 2用柔美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感 受母爱的温暖。 教学重难点： 体验摇篮曲表达的内容与情感；用柔美的声音演唱摇篮曲。 教学时数：一课时 教学过程： 一、营造氛围 1导入新课：介绍舒伯特的故乡。 导言： 同学们， 今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看， 了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2学生了解维也纳及金色大厅。 二、自主学习，保持兴趣 1朗读故事少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来 了解其中一位著名的作曲家弗
2、朗茨、舒伯特。 2学生观看课件， 读一读， 说一说： 从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样 不怕困难、坚持到底。 三、学习歌曲，感受体验： 1教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌 曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的 作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳 的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到 桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小
3、诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟， 为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十 年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有 名的舒伯特摇篮曲。 2学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3听范唱，感受歌曲情绪。 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的 时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。 放歌曲范唱，学生静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么感 受？ 提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的 歌曲，后来逐渐发展成为一种
4、音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲 切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 4学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。 5听唱法学唱歌曲 a.整体随琴听唱。 师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈 妈的心情怎样？ b.重点练唱带附点与装饰音的乐句。 对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好 附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动 作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。 装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎 么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启
5、发学生边演边唱，边体验。表 现出妈妈无限的温柔与慈爱。 c.闭上眼睛聆听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔 美的意境。 6完整有感情地演唱。 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感 受、体会一下，用柔和甜美的声音演唱摇篮曲。 四、品味亲情。 妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们 要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。 五、课堂小结。 师：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我 们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下 浓浓的母爱吧！
