1、军队进行曲教学设计军队进行曲教学设计 一、教材分析： 舒伯特的 军队进行曲 是一首欢快活泼的进行曲风格的乐 曲，它与其它进行曲都具有节奏鲜明、曲调规整,以偶数拍配合 行进步伐的共性。 二、教学理念： 我设计的这节课是一节以欣赏为主线的，将节奏创编、器乐 演奏、体态律动融为一体的综合课。通过对作品军队进行曲 的学习，首先让同学们了解进行曲的特点，同时通过各种形式的 参与与体验，来培养学生的音乐感知能力、音乐记忆能力、即兴 创造能力、联想与想象能力。以师生合作、生生合作的方式促进 学生与老师之间、同学之间情感交流与合作的意识。 三、教学目标：1通过带领学生听赏军队进行曲 ，使学生感 受雄壮有力而又
2、欢快活泼的情绪。体会世界名曲的不朽魅力；培 养学生高雅的音乐生活情趣。 2通过模仿乐器的演奏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆 乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音 乐听觉思维。 3让学生了解进行曲的特点；引导学生用不同的肢体动作来分 辨三部曲式的音乐结构；体会音乐节奏、速度、力度等音乐要素 对音乐情绪的作用。 四、教学重点：引导学生积极参与声势律动、模仿乐器演奏等教 学活动，记忆乐曲主题并分辨乐曲的音乐结构。 教学难点： 鼓励引导学生大胆的参与 B 段音乐的歌词创编活动来 表现音乐的情绪。 五、教学准备：多媒体（ppt 课件、节奏谱、四手联弹视频） 钢 琴（A 主题弹奏）
3、、手铃、响板、鼓锤 六、教学流程： （一）对比聆听，激趣导入 1师生问好！ 师：同学们好！ 生：您好，您好，老师您好！ 2对比聆听，师:看到同学们饱满的精神，老师呢非常想为 大家演奏两段乐曲。 （其中一段为 军队进行曲 的 A 主题旋律） 你们期待吗？师分别演奏。 提问：这两段音乐一样吗？听到这两段不一样的音乐时，你 有何感受？ 3再次聆听主题 A。听到这段音乐你想做什么？再次聆听， 律动踏步。你能为这段旋律旋律取个名字吗？（进行曲） 4简介进行曲：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐或器乐 曲。最初用于军队中统一行进步伐、鼓舞士气。其节奏鲜明、曲 调规整。听起来雄壮有力。后来人们在社会生活中也常
4、采用这种 体裁来表达集体的力量和共同的决心。例如：军队进行曲、婚礼 进行曲、葬礼进行曲、礼仪性进行曲等。揭示课题：今天老师就 和同学们一起聆听一首雄健刚劲的军队进行曲 （二）作者介绍，背景了解 1作者介绍：舒伯特： (1797-1828)，奧地利人。1797 年 1 月 31 日生于维也纳。 自小接触和学习音乐.在创作歌曲方面能力 极強,一生中创作了大量歌曲，被誉为“歌曲之王”。他的主要 作品有魔王、圣母颂、菩提树、鳟鱼、小夜 曲 2作品背景：军队进行曲由舒柏特创作于 1818 年前后。 这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最 广的一首。 （三）分段欣赏，结构分析 1欣赏乐曲
5、第一部分，在听到你熟悉的旋律时，做出相应的 动作（踏步）。 2这段旋律，给你什么样的感觉？（英武雄壮、生机勃勃、 节奏强烈而具有感染力）如果用颜色表示，你选择大红色还是浅 粉色? 3模唱主题。 4听 B 段主旋律，对比：两段音乐风格有没有明显的区别？ （旋律富有歌唱性） 5 我们把这段富有歌唱性的旋律用浅粉色来表示。 你能为这 段音乐创编动作吗？听音乐律动，教师画旋律线。 6聆听第三部分。感受再现！提问：你发现了什么？（第三 部分和第一部分很像，是第一部分的再现） 7总结乐曲结构：引子+A+B+A （四）聆听全曲，拓展演绎 1聆听四手联弹的军队进行曲，聆听时请留意乐曲的 结构。 2 你还能想到
6、用其它的形式表现第二部分吗？引导学生为 B 段音乐创编动作。 3. 表现乐曲，总结下课。今天的音乐课你们开心吗？美好 的时光总是那么短暂， 转眼下课了， 让我们和着 军队进行曲 ， 迈着整齐有力的步伐走出教室吧！ 军队进行曲说课稿军队进行曲说课稿 梁湖中心小学 陈慧敏 一、教材分析：军队进行曲是义务教育湘教版音乐教材 四年级上册第六课第三课时的内容。 这是一首欢快活泼的进行曲 风格的乐曲，进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛，它与其 它进行曲都具有节奏鲜明、 曲调规整,用于配合行进步伐的共性。 二、教学理念：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践 都须依赖于听觉。 “遵循听觉艺术的感知规律，突
7、出音乐学科特 点”，这是音乐教育重要的指导思想。因此我设计的这节课是一 节以欣赏为主线的综合课。通过对作品军队进行曲的学习， 首先让同学们了解进行曲的特点， 同时通过各种形式的参与与体 验， 来培养学生的音乐感知能力、 音乐记忆能力、 即兴创造能力、 联想与想象能力。以师生合作、生生合作的方式促进学生与老师 之间、同学之间情感交流与合作的意识。 三、教学目标：根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指 导学生体验进行曲这种体裁， 在实践活动中不断的加深感受和了 解，我制定了如下教学目标： 1情感、态度与价值观目标：通过指导学生听赏军队进 行曲 ，使学生感受雄壮有力而又欢快活泼的情绪。体会世界名 曲
8、的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏、创编律动等教 学手段，帮助学生记忆乐曲主题，划分乐曲结构进而发展学生的 音乐听觉思维。 3知识与技能目标：通过聆听、分析乐曲，了解进行曲的 特点；引导学生用不同的肢体动作来分辨三部曲式的音乐结构； 体会音乐节奏、速度、力度等音乐要素对音乐情绪的作用。 四、 依据教材的地位与作用以及本课的教学目标我将本课教 学的重点与难点确定为： 教学重点：引导学生积极参与声势律动、模仿乐器演奏等教 学活动，记忆乐曲主题并分辨乐曲的音乐结构。 教学难点： 鼓励引导学生大胆的参与 B 段音乐的律动创编活 动来表现音乐的情绪。 五、教法
9、、学法：本节课中，我以听为中心，以实践为手段， 以体验为重点， 让学生在大量的音乐活动中学会学习， 学会创造。 具体做法有： （一）教法：演示法、欣赏法、律动教学法 （二）学法：创作法 六、教学准备：多媒体（ppt 课件、节奏谱、四手联弹视频） 钢琴（A 主题弹奏）、手铃、响板 七、教学流程： （一）对比聆听，激趣导入 1师生问好！ 师：同学们好！ 生：您好，您好，老师您好！ 2对比聆听，师:看到同学们饱满的精神，老师呢非常想为 大家演奏两段乐曲。 （其中一段为 军队进行曲 的 A 主题旋律） 你们期待吗？师分别演奏。 提问：这两段音乐一样吗？听到这两段不一样的音乐时，你 有何感受？ 3再次聆
10、听主题 A。听到这段音乐你想做什么？再次聆听， 律动踏步。你能为这段旋律旋律取个名字吗？（进行曲） 4简介进行曲：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐或器乐 曲。最初用于军队中统一行进步伐、鼓舞士气。其节奏鲜明、曲 调规整。听起来雄壮有力。后来人们在社会生活中也常采用这种 体裁来表达集体的力量和共同的决心。例如：军队进行曲、婚礼 进行曲、葬礼进行曲、礼仪性进行曲等。揭示课题：今天老师就 和同学们一起聆听一首雄健刚劲的军队进行曲 设计意图：通过两段乐曲的欣赏，使学生对乐曲的感受立刻设计意图：通过两段乐曲的欣赏，使学生对乐曲的感受立刻 形成一个强烈的对比和反差， 从而牢牢吸引了学生的注意力， 激形成一
11、个强烈的对比和反差， 从而牢牢吸引了学生的注意力， 激 发了学生的学习欲望。通过说（交流感受）和动（形体表现） 。发了学生的学习欲望。通过说（交流感受）和动（形体表现） 。 初步感受进行曲的体裁特点， 也直接感知了进行曲与摇篮曲不同初步感受进行曲的体裁特点， 也直接感知了进行曲与摇篮曲不同 的体裁风格。的体裁风格。 （二）作者介绍，背景了解 1作者介绍：舒伯特： (1797-1828)，奧地利人。1797 年 1 月 31 日生于维也纳。 自小接触和学习音乐.在创作歌曲方面能力 极強,一生中创作了大量歌曲，被誉为“歌曲之王”。他的主要 作品有魔王、圣母颂、菩提树、鳟鱼、小夜 曲 2作品背景：军
12、队进行曲由舒柏特创作于 1818 年前后。 这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最 广的一首。 （三）分段欣赏，结构分析 1欣赏乐曲第一部分，在听到你熟悉的旋律时，做出相应的 动作（踏步）。 2这段旋律，给你什么样的感觉？（英武雄壮、生机勃勃、 节奏强烈而具有感染力）如果用颜色表示，你选择大红色还是浅 粉色? 3用“beng”模唱主题。 4听 B 段主旋律，对比：两段音乐风格有没有明显的区别？ （旋律富有歌唱性） 5 我们把这段富有歌唱性的旋律用浅粉色来表示。 你能为这 段音乐创编动作吗？听音乐律动，教师画旋律线。 6聆听第三部分。感受再现！提问：你发现了什么？（第三 部分和
13、第一部分很像，是第一部分的再现） 7总结乐曲结构：引子+A+B+A 设计意图：设计意图：对学生的表演，老师要充分加以肯定，肯定其对学生的表演，老师要充分加以肯定，肯定其 成绩，充分地尊重了学生的创造成果，树立学生的自信心，使学成绩，充分地尊重了学生的创造成果，树立学生的自信心，使学 生在表演中不断地探索和总结，并使自己学会在集体中约束自生在表演中不断地探索和总结，并使自己学会在集体中约束自 我，融我，融“小小”我于我于“大大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与我，产生情感上的沟通和联系，体验与 他人合作他人合作的愉悦， 进而培养他们的团队意识。 也进一步激发了他的愉悦， 进而培养他们的团队意识
14、。 也进一步激发了他 们的表演欲望。们的表演欲望。 （四）聆听全曲，拓展演绎 1聆听四手联弹的军队进行曲，聆听时请留意乐曲的 结构。 2 你还能想到用其它的形式表现第二部分吗？引导学生为 B 段音乐创编歌词。 3. 表现乐曲，总结下课。今天的音乐课你们开心吗？美好 的时光总是那么短暂， 转眼下课了， 让我们和着 军队进行曲 ， 迈着整齐有力的步伐走出教室吧！ 设计意图：使学生在多种形式的反复体验中获得乐曲的曲设计意图：使学生在多种形式的反复体验中获得乐曲的曲 式结构特点的感受和了解， 较好地避免了体验形式单一的单调性式结构特点的感受和了解， 较好地避免了体验形式单一的单调性 和感受的不深刻性。从而去突破本和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。课的教学重点。 八、板书设计
