1、 酒歌 教学目标： 1、通过情景设计，动作创编让学生学会合唱部分 2、能够完整、有情感的演唱歌曲酒歌 3、通过了解土家族酒歌风俗能够见物唱物并能够创编歌词 教学重难点： 1、能够带着动作，有感情的演唱合唱部分 2、能够完整的演唱歌曲 3、能够大胆的创编歌词 教学设计： 组织教学（师生问好） 第一部分：学唱敬酒、回敬的旋律（高低分声部教学、配合）第一部分：学唱敬酒、回敬的旋律（高低分声部教学、配合） 师：同学们，猜猜老师在做什么？（放音乐） 生：敬酒/喝酒 师：我非常欣赏你的观察能力！那在什么场合人们会热情的敬酒/豪放的喝酒 呢？！ 生：朋友聚会、家庭聚会。 。 。 师：没错，都是在一些重要的场
2、合！那老师今天也将带你们去参加 土家族 一个 重要的聚会！在这个聚会上，人们不仅要敬酒/喝酒，还要唱酒歌呢！你们听。 。 （放音乐 师唱高声部） 生：听 师：来，全体起立！端起你们的酒杯，跟我一块唱一唱！ （出示敬酒歌旋律，放 音乐） 生：边做动作边唱 师：不错的同学们，但是我觉得你们的动作还可以做得更潇洒一些你们看（师示 范） 生：看 师：你们来，预备走！ 生：做动作 师：这一次好多了嘛，请坐下，那咱们跟随钢琴一块儿来唱唱这段旋律，把它唱 得更准确一些，你们听（师唱）你们来，预备走！ 生：唱（如果是音不准就唱曲谱：解决音准，自由把握） 师：还可以唱得再连贯（示范） 生：唱 师：有进步！ 师：
3、但是你们觉得唱酒歌应该是种什么样的心情？ 生：豪爽、激动、热情、喜庆、 、 、 、 师：能让我感受到这种（）吗，再（）一点！ （师弹唱） 生：唱 师：恩这一次非常不错！你们热情的敬酒深深打动了土家族的人们，听，他们正 在向你们 回酒 （师弹钢琴范唱） ， 同学们听出敬酒歌和回酒歌有什么不同了吗？ 生：音不同 师：音的什么不同？ 生：高低 师：观察得非常仔细！回酒歌比敬酒歌的旋律要 低一些，看来，土家族的人们 特别谦虚，那咱们也来学学谦虚的动作！全体起立，你们看（师边边念歌词边示 范） ，同学们你们有发现回酒的动作和敬酒的动作又有什么不同吗？ 生：弯腰 师：没错，这样显得我更谦虚有礼貌了对吗？
4、生：对 师：咱们一块来，喝喝喝、 、 、 生：边念歌词边做动作 师：诶我觉得你做得特别好看，我想请你到前边来带着大家一块做做，咱们边做 动作边来唱唱回酒歌。 师：弹回酒歌 生：唱 师：可以唱得更准确 生：唱 师：再热情一点！ 生：唱 师：非常不错同学们，请你们掌声送给这位同学也送给你们自己，好请回座位坐 好！ 第二部分： “干杯”两个声部融合，合唱第二部分： “干杯”两个声部融合，合唱 师：杨老师突然有一个想法！请这边的同学来敬你们，你们呢？ 生：回敬 师：明白了吗？来！起立！ 生：起立 师：敬酒的时候眼睛应该看哪里？ 生：对方 师：我们就面对面站！准备！ 敬生：唱 师：走 回生：唱 师：配合
5、得相当有默契！ 生： 师：这一次根据老师的提示，在最后一起合唱表示干杯！ 生： 师：你们很了不起！两个声部还可以配合得更准确。看看这一句，你们唱唱曲谱 111112 预备走！ （弹单音） 敬生：唱 师：老师增加点难度再试试（弹音程） 敬生：唱 师：非常好，你们也试试 666665 预备走 回生：唱 师：增加难度了噢。有信心没？ 回生：唱 师：一起合唱试试！111112 666665 预备起！ 生：一起唱（如果因不够准） 师：已经很好了！咱们降低点难度，在两条旋律前面加上 176 三个音，你们再试 试看会不会好一些！ 176111112 176666665，预备起！ 生：唱 师：好多了，把 17
6、6 去掉再试试，看还有没有这样好的效果 生：唱 师：加上歌词 生：唱 师：声音非常好听，掌声送给你们自己！ 第三部分：完整学唱第三部分：完整学唱 师：同学们在这样的聚会里，土家族的人们不仅会唱酒歌，他们还会拿出自家珍 藏的美酒来与大家分享，有喝不完的美酒，说不完的话，你们听（音乐） 生：听 师：听到了什么？ 生： 。 。 。 。 师：那你们知道“毕兹卡”是什么意思吗？ 生： 。 。 。 。 师：没关系老师告诉大家，毕兹卡是土家族的方言是本地人的意思，好咱们一块 儿来读一读这部分的歌词！毕兹卡的。 。 。一二预备起！ 生：读 师：注意附点，毕兹卡。 。预备起 生： 。 。 师：注意这里有一个休止
7、符，咱们不换气哦，听（师示范）你们来预备走 生：读 师：可以再连贯一些，听（师示范） 生：读 师：非常棒，来怎么读的咱们就怎么唱， 。 。一二预备走！ 生：唱 师：还可以唱得更准确，再来一次预备走 生：唱 师：非常的准确，同学们，毕兹卡除了这些还有什么呢？你们知道吗在咱们重庆 也有很多的土家族，比如说秀山、酉阳、彭水、石柱等等都有土家族的存在，那 咱们班上有土家族的同学吗？ 生： 。 。 。 师：如果有，就请学生起来说，如果没有，就问你们了解土家族吗？不了解没关 系，老师来向大家介绍一下。 。 。 。 （PPT 介绍）好了同学们，了解这么多关于土家 族的特色，接下来杨老师想来考考你们，请你们以
8、土家特色以小组为单位思考和 讨论，将括号里面的歌词填上，注意是毕兹卡的什么比什么多。 。 。 。 。那么老师呢 也为你们每个小组都准备了一张纸，请将你们最后确定下来的歌词写在纸上，好 请每组的小组长上来领纸。可以开始了，可以离开座位。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 师：创作好了的小组以坐姿来告诉老师 生：坐好 师：好了有愿意起来展示的小组吗？ 生：举手 师： 。 。好请（）小组的同学起来展示一下，唱给咱们听一听好吗？ 生：唱 师： 哎呀我觉得你们第一段歌词写得非常好， 我现在黑板上， 大家一块看看 （写） ， 我还要再请一组同学，请（） 生：唱 师：恩我觉得你们第二段的歌词非常不错，太好了，刚好构成两段歌词，来我们 一块读读他们创编的歌词！ 生：读 师：好咱们全班同学一起来唱唱他们创编的歌词一二预备走 生：唱 师：同学们，你们的想象力真的太丰富了！来掌声送给你们自己！杨老师今天非 常的开心能够和咱们四班的同学度过一堂愉快的音乐课，最后，咱们就完整来演 唱这首歌曲，我们先唱 ppt 上面的歌词，再唱黑板上面的歌词，唱到合唱的部分 咱们把动作加上好吗？ 生：好 师：好全体起来！准备 生：唱 师：下课！
