1、 教学内容：湘版音乐四年下册第七课小山羊教学内容：湘版音乐四年下册第七课小山羊 教材分析：教材分析： 本课是湘版音乐四年下册第七课中的其中一部分内容，感受并演唱侗族歌 曲小山羊。小山羊是一枚南侗地区的童声大歌。歌词通俗易懂又寓意 深刻、曲调短小、旋律起伏不大、活泼自由、歌唱性强，演唱形式较为灵活。 合唱部分两个声部旋律与持续音的交替出现、此起彼伏，互相映衬是侗族大歌 极具特色的艺术手段，是侗族大歌这一民族民间合唱精品中的点睛之笔。 学情分析：学情分析： 1、学生不太喜欢民族民间歌曲。上课前，学生们不知道、不了解侗族大 歌，缺乏对侗族大歌基本的感性认识。 2、在歌唱能力方面，同一个班的学生能力参
2、差不齐，有些同学可以直接视 谱歌唱，有些同学则需要帮助。因此在教学前，我将提高学生准确歌唱能力作 为主要教学内容。柯尔文手势练唱常用音程、模唱等帮助学生解决准确歌唱的 问题；并在歌唱状态上，随时对学生提出要求，以便学生养成良好的歌唱习 惯。 教学设想：教学设想： 1、直观演示采用教师“范唱”和视听手段，帮助学生获得具体、生 动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践； 2、口传心授强调贴近原生态的民歌演唱，感受侗族人民学歌的过程， 亲身体验、领略侗族大歌的独特意蕴。增强学生音乐记忆能力。 3、音乐技能训练学生通过教师的柯尔文手势引导演唱二声部旋律；学 生自主挥拍识读歌谱；听辨
3、模唱；提升自身的音乐实践能力，在此基础上增强 音乐感受力和音乐文化理解力，继而不断提高自身音乐学科核心素养。 4、古老的学习方法与现代信息技术的融合，让学生在合唱中学会倾听与合 作。 教学目的：教学目的： 1、能积极参与音乐实践活动，乐于学习、体验、了解侗族大歌及相关音乐 文化； 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，体验其音乐文化的魅力。 3、在合唱中学会倾听与合作。 教学重点：教学重点：高声部旋律的学习记忆 教学难点：教学难点：二声部的合作演唱 教学准备：教学准备： 1、学生课前收集有关侗族大歌的资料，听一听侗族大歌 2、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、导学铺垫、初步感受一、导学铺垫、初步感
4、受 1、课件播放伴奏音乐小山羊，师生律动，引出课题。 “在我国的贵州从江，有这样一个民族，他们最擅长于无伴奏合唱，被人们誉 为“天籁之音”。我们一起来欣赏一段视频，走进这个神奇的民族。（课件播 放视频） 2、学生谈感受，进一步了解侗族大歌 “在刚才的视频里你了解到什么？”（生回答） 口传心授是侗族学习唱歌、传承文化的方式。 在 2009 年，有着 2500 年历史的侗族大歌被列入“世界非物质文化遗产名 录”。 多声部、无伴奏、无指挥是侗族大歌的独特演唱形式。 侗族传统节日-千人大歌会。 3、和声声音练习。 持续音：要求声音自然，保持气息平稳 和声练习：声部间注意倾听、声音和谐。 【设计意图】：
5、侗族大歌对学生来说很陌生【设计意图】：侗族大歌对学生来说很陌生。通过课前布置学生预习再结合观通过课前布置学生预习再结合观 看视频、谈论，增进学生对侗族大歌的了解，并产生兴趣。通过柯看视频、谈论，增进学生对侗族大歌的了解，并产生兴趣。通过柯尔文尔文手势的手势的 运用练习帮助学生运用练习帮助学生寻找寻找巩固音高、和声的感觉，为二声部的学习打下必要的基巩固音高、和声的感觉，为二声部的学习打下必要的基 础。础。 二二、新课教学、新课教学 1 1、自主感受、自主感受学唱低声部旋律学唱低声部旋律 出示旋律，师给音高生试着自主演唱旋律 1=2/4 加入拍手、拍腿等身势律动节奏练习，进一步感受歌曲旋律和拍子
6、听录音片断，感受、寻找二声部中的低音旋律并演唱。 学习用侗语来演唱 生唱低声部旋律 师唱高声部旋律（师生第一次合作） 【设计意图】【设计意图】: : 通过柯通过柯尔文尔文手势、律动、聆听手势、律动、聆听模唱模唱等方式培养学生自主学习音等方式培养学生自主学习音 乐的能力。乐的能力。 2 2、口传心授、口传心授学唱高声部旋律学唱高声部旋律 我唱你听：师清唱高声部旋律，生打节拍 师：“饭养身、歌养心，歌唱在侗族人看来是不可或缺的心灵滋养，一首歌就 是一个故事、一段历史。侗族没有文字，全靠桑嘎也就是歌师口口相传，用口 传心授的方法世代相传，今天我们也来用这种古老的学习方法学唱。” 分句学唱高声部旋律
7、mei mei kaiya eihei ei m eihei kaiya ei ei ei ei heiei kai eijiu 师画旋律清唱 生随师边画旋律线边学唱，学唱过程中注意模仿老师，体会鼻音发音类似 “哼鸣”演唱的侗语发音特点。 随机消失歌词学生记忆歌词 完整演唱 出示旋律谱卡片，请学生按顺序配对。 生完整演唱旋律，师配合演唱低声部（师生第二次合作） 【设计意图】：【设计意图】：1 1、锻炼学生的音乐记忆力。、锻炼学生的音乐记忆力。 2 2、以“口传心授、夸张模仿”的方法解决教学难点。、以“口传心授、夸张模仿”的方法解决教学难点。 3 3、生生合作生生合作学习合唱学习合唱 出示曲谱，
8、分声部演唱高低声部旋律 “侗族大歌传承了近千年，但它就像是被隐藏在山林里鲜艳的花朵，鲜为 人知。独特的传承方式让侗族大歌濒临失传。音乐家们用曲谱的方式记录下 来，让更多的人可以学习、了解侗歌。也就有了我们现在看见的曲谱了。” 分声部第一次合作演唱，评价。 第二次合作演唱，生评价 “小山羊排着队来了，它说，在我出现的地方你们要唱得弱一些，试试，会有 惊喜哦！” 随音乐伴奏合作演唱，师指挥。 【设计意图】：【设计意图】：运用内心听觉法运用内心听觉法继续锻炼继续锻炼学生的学生的音乐记忆力音乐记忆力及及二声部合作演唱二声部合作演唱 能力。步骤安排上由易而难，由浅入深，体现了音乐学习的循序渐进。能力。步
9、骤安排上由易而难，由浅入深，体现了音乐学习的循序渐进。 三三、完整表现、完整表现 完整赏听歌曲，生语言描述。 师：“春色美，春意浓，春日的侗族山寨柳绿桃红；山坡上，羊儿跑，放牧的 娃娃吹响木叶乐悠悠。接下来请同学们闭上眼睛一起来聆听侗族歌曲小山 羊，想像歌曲给你描绘了一幅怎样的画面。”（生发言） 放伴奏音乐，师生合作演唱歌曲。 师生试着清唱合作演唱全曲。 师：多声部、无指挥、无伴奏的演唱让侗族大歌散发着它那独特的魅力响誉全 世界。我们也来试一试。 【设计意图】：【设计意图】：1 1、再次完整体验侗族大歌。、再次完整体验侗族大歌。 2 2、用歌唱的形式对课堂教学效果进行过程性评价。、用歌唱的形式对课堂教学效果进行过程性评价。 四、拓展互动四、拓展互动-欣赏十二月劳动歌欣赏十二月劳动歌 “侗族大歌是我国众多优秀民族音乐中的一支，我们今天学唱了童声大歌 小山羊。侗族还有许多好听的歌曲，有模拟自然界鸟叫虫鸣的蝉之 歌、知了歌，有表现侗族人民劳作与生活的十二月劳动歌等等。接 下来我们就一起走进十二月劳动歌，感受侗家族人欢乐的劳动场面吧。 下课。
