1、 小山羊第一课时 教学设计 北碚区人民路小学蔡家校区 陈奕霖 教学目标：教学目标： 【学科认知】【学科认知】了解侗族大歌的音乐背景及特点；认识单倚音和复倚音，感受倚音 在旋律中的美感，能轻巧、短促地唱好倚音；能用自然、流畅的声音演唱歌曲， 并用和谐的声音表现合唱部分。 【德行育人】【德行育人】通过歌曲演唱，激发学生对民族音乐的热爱；在合唱体验中，学会 合作、学会尊重、学会分享。 【审美育人】【审美育人】在合唱体验中，感受二声部高、低音部相互衬托的美。 【健康育人】【健康育人】 通过规范唱歌的坐姿， 在美的情境中体验科学发声， 学会合理用嗓， 增强肺活量，提升身体素质。 【实践育人】【实践育人】
2、在综合表演中，学会用恰当的肢体语言表现音乐，感受侗族儿童山 间放牧的童趣和意境美。 教学重难点：教学重难点：能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并用和谐的声音表现合唱部分。 教学准备：教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一、情境导入，感知特点一、情境导入，感知特点 1.师：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，他们休息时围坐在一颗大树下 乘凉他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫、引来了春风和泉水。自然万物也 齐鸣欢唱，所有的声音汇聚在一起，成为侗族大歌。 2.播放小山羊 ，问：你印象最深的是什么？ 3.第二遍听歌曲，问：你还能听到其他旋律吗？ 4.小结：这就是侗族大歌的特点，有的唱声部，有的唱低声
3、部，低声部又以持续 长音来与高声部相衬，形成美妙的和声。 二二、学唱歌曲，认识倚音学唱歌曲，认识倚音 （一）学习低声部 1.师：来，让我们听听这优美的长音。 （出示范唱录音） 2.加上唤羊、挥鞭的动作跟琴演唱低声部。 3.第三遍听歌曲，在低声部部分加入跟唱。 （二）学习第一乐段，认识倚音。 1.师有感情地范唱歌曲。 2.生用 lu 跟琴哼唱前十六小节。 3.生跟琴代歌词唱前十六小节，相机认识倚音。 （1）师示范有倚音和无倚音两种唱法，问：哪一种更好听？ （2）出示课件，介绍倚音。 （3）找找这首曲子还有哪些地方出现了倚音？相机认识复倚音。 4.完整演唱前十六小节，注意倚音要唱得轻巧、短促。 （
4、三）学习高声部 1.师：孩子们，侗族大歌的其中一个特点就是频繁的使用倚音，加上倚音，羊儿 的叫声也更好听呢！ （放高声部范唱） 2.生跟琴唱高声部，相机纠正倚音、三连音的唱法。 （四）二声部合唱 1.师：现在我们将高低声部合起来唱一唱。右边的孩子唱小羊部分，左边的孩子 唱牧羊人的部分。小牧羊人，跟着伴奏，再来复习一下低声部吧！小羊们划拍心 里默唱高声部。 2.尝试二声部合唱，强调：要学会找到自己声部的音。 3.运用柯尔文手势进行音程训练，分声部带入到合唱状态。 4.尝试第二次跟伴奏进行二声部的合唱，强调：要注意两个声部的合作，注重声 音的和谐统一。 （师示范两小节合唱交替） 5.用和谐的声音进
5、行第三次二声部合唱。 （五）自学第二段歌词，完整演唱歌曲。 三三、综合表演，感受意境综合表演，感受意境 1.请一位牧羊人， 四只小羊， 上台进行即兴表演， 要求： 台上的同学一会听音乐， 想画面，做恰当的动作，台下的同学仔细观察看看谁表演的最精彩。 2.师生评价，提出表演建议。 3.全班一起表演。 四、四、拓展延伸拓展延伸，升华情感升华情感 【欣赏成人侗族大歌】 “侗族大歌”是一种古老的多声部、无指挥、无伴奏音 乐。以模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然之音见长。2009 年 9 月 30 日,贵州“侗 族大歌”申遗成功,被列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录 。 五、五、小结小结 孩子们，侗家人把歌声作为自己的精神食粮，用来陶冶心灵和情操，陈老师 希望我们音乐课也能给大家带来美的享受， 你喜欢今天的音乐课吗？谢谢孩子们！ 再见！
