1、八阵图杜甫功盖三分国，名高八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。武侯庙杜甫遗庙丹青落，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。用火攻。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。蜀蜀相相教学目标：1、了解杜甫诗文及其在中国古代文学史上的地位。
2、2、通过诵读诗歌，理解诗歌意象柏、草、黄鹂的意蕴，疏通作品内容，把握诗歌情感。3、通过了解杜甫晚年的生活轨迹和生存状态，理解在这种生活状态下杜甫诗歌的情感表达。杜甫杜甫（712770712770）字字子美子美，自称，自称少陵野老少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史诗史”。其主要作品有。其主要作品有“三吏三吏”“”“三别三别”等。因其卓越的等。因其卓越的成就，被人尊称为成就，被人尊称为“诗圣诗圣”，与，与“诗仙诗仙”李白齐名。李白齐名。著有著有杜工部杜工部
3、集。集。石壕吏石壕吏新安吏新安吏潼关吏潼关吏新婚别新婚别无家别无家别垂老别垂老别知人论世写作背景 此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹目睹国势艰危国势艰危，生灵涂炭生灵涂炭，而，而自身又请缨无路自身又请缨无路，报国无门报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段
4、时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。其中最著名的一首。一、解题 此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相而非“诸葛祠”，有何深意?诗人写这首诗，是为了诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬追思、仰慕、钦敬诸葛诸葛亮（在人不在祠）。写诸葛祠，是因为亮（在人不在祠）。写诸葛祠，是因为“盖千古人盖千古人物，莫可亲承物，莫可亲承;庙貌数楹，临风结想庙貌数楹，临风结想，可以由祠写，可以由祠写到诸葛亮。到诸葛亮。写祠是为了写人，是怀古，写祠是为了写人，是怀古，因此题为因此题为“蜀相蜀相”。咏史咏史怀古诗怀古诗读懂诗歌方法一：由题目入手。标
5、题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）揭示内容：朱熹观书有感表露心情：贾岛寻隐者不遇托物言志：咏蝉展示思路：张九龄望月怀远怀古咏史：石头城丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？锦官寻？锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音。好音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。出师出师/未捷未捷/身身/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。二、诵读诗文内容，结合课下注释理解文意译文：译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城
6、外那柏树茂密的地方。在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！长使历代英雄们对此涕泪满裳！三、内容探究首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相：亲切、崇敬。亲切、崇敬。寻：有目的地专程来访，不是漫不经心地信步由之，对诸葛亮的有目的地专程来访，不是漫不经心地信步由之，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心
7、思的急切。强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森：郁郁葱葱，气象不凡，一是写出武侯祠的历史悠久和安郁郁葱葱，气象不凡，一是写出武侯祠的历史悠久和安谧静穆；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇谧静穆；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。敬之情。修辞设问设问自问自答，一问一答，句式灵活，姿态横生，引自问自答，一问一答，句式灵活，姿态横生，引发联想。发联想。颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。特写特写镜头，镜头，由远而近由远而近，从祠堂的，从祠堂的外部到内部外部到内部。王国维说：“红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。”参考此说，说说这两联里哪两个字跟境界的关系最为密切
8、。诗眼是诗眼是自自和和空空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听。声悦耳，却无人倾听。以以乐景衬哀情乐景衬哀情，以明媚的春光和悦耳的黄鹂以明媚的春光和悦耳的黄鹂声更显诗人内心的凄凉、感伤之意。声更显诗人内心的凄凉、感伤之意。表现了表现了心中的感伤心中的感伤，为下文感，为下文感叹诸葛亮的叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫壮志未酬作铺垫。颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾天下计诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。诸
9、葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策隆中对策”。两朝开济老臣心帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危 。尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。议论抒情，人物形象饱满，高度议论抒情，人物形象饱满，高度概括了诸葛亮一生的丰功伟绩概括了诸葛亮一生的丰功伟绩，一方面表现他一方面表现他忠贞不渝、坚毅不拔忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，一方面申述了作者的精神品格，一方面申述了作者敬仰诸
10、葛亮的缘由敬仰诸葛亮的缘由。尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师 诸葛亮为伐魏，曾诸葛亮为伐魏，曾六次北伐六次北伐中原。公元中原。公元234234年，他统率大军，年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，劳成疾，病死军中病死军中，葬于定军山。，葬于定军山。泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人?相关链接：1.1.王嗣奭曰：王嗣奭曰：“出师未捷，身已先死，所以流千古英雄之泪也。盖出师未捷，身已先死，所以流千古英雄之泪
11、也。盖不止为诸葛悲之，而千古英雄有才无命者，皆括于此，言有尽而意无穷不止为诸葛悲之，而千古英雄有才无命者，皆括于此，言有尽而意无穷也。也。”（杜臆卷四）（杜臆卷四）2.2.唐顺宗时，唐顺宗时，“永贞革新永贞革新”的领袖人物王叔文，力图改革弊政，后的领袖人物王叔文，力图改革弊政，后遭失败，遭失败，“但吟杜甫题诸葛亮祠堂诗末句云：但吟杜甫题诸葛亮祠堂诗末句云：出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。英雄泪满襟。因歔欷泣下因歔欷泣下”（旧唐书（旧唐书王叔文传）。王叔文传）。此句沟通今古，大凡志不得申者皆于此叹此句沟通今古，大凡志不得申者皆于此叹“心有戚戚心有戚戚”，是以染乎，是以染乎世情
12、，几欲泫然。世情，几欲泫然。借古抒怀，借古抒怀，“英雄英雄”指像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终指像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。郁郁不得志，一生坎坷。诸诸 葛葛 亮亮 杜杜 甫甫时代时代才情才情理想理想付出付出结果结果不同不同人物人物角度角度战争频频战争频频 动荡不安动荡不安战争不断战争不断 安史之乱安史之乱两表酬三顾，两表酬三顾，一对足千秋。一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下匡扶汉室，一统天下致君尧舜
13、上，志在思匡国致君尧舜上，志在思匡国鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力拼尽全力，不遗余力统一大业未成统一大业未成内心壮志未酬内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒收二川，摆八阵，七擒六出；取西蜀，定南蛮，六出；取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，仕途屡遭贬谪，失意难耐。失意难耐。读懂诗歌方法二知人论世杜甫的抱负与遭际，安史之乱的背景四、主旨探究：诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。沉感慨。（怀古人（怀古人抒己志）抒己志）五、艺术手法：寓情于景寓情于景 借古抒怀借古抒怀六、诗歌小结首联颔联颈联尾联结构内 容紧扣诗题（寻访祠堂）直承上文（祠堂内景）评价功绩（丰功伟绩）悼念丞相（景仰痛惜）表达方式叙事写景议论抒情笔墨淋漓沉郁顿挫全诗诗眼是哪两句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。读懂诗歌方法三：梳理层次，知晓内容。找议论、抒情词句。前两联叙事抒情，写祠堂；后两联议论抒情，写丞相。仰慕叹惋歌颂惋惜
