1、收二川，排八阵，六出七擒，五丈收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。用火攻。蜀蜀相相杜杜甫甫1 1了解杜甫及其作品，了解诗中有关蜀了解杜甫及其作品，了解诗中有关蜀相的典故。相的典故。2 2掌握怀古诗借古喻今、借古讽今或借掌握怀古诗借古喻今、借古讽今或借古人以自况的手法。古人以自况的手法。3 3体会对体会对“蜀相蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜诸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受杜甫忧国忧民的现实主义精神。之情，感受杜
2、甫忧国忧民的现实主义精神。学习目标学习目标本诗按内容分为本诗按内容分为读诗释题读诗释题怀古咏史诗怀古咏史诗怀古咏史诗怀古咏史诗 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。等目的。鉴赏要点：鉴赏要点：弄清史实，弄清史实，作者作者“怀怀”什么什么“古古”；体会意图，体会意图，作者为什么怀古；作者为什么怀古；领悟感情，领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；作者在怀古中表达了什么感情；分析写法，分析写法，特别要注意分析典故。特
3、别要注意分析典故。此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官信任宦官，猜忌猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路请缨无路，报国报国无门无门，因此诗人对，因此诗人对开创基业、挽救时局开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇
4、，蜀蜀相相为其中最著名的一首。为其中最著名的一首。自由朗读诗歌，并概括诗的主要内容自由朗读诗歌，并概括诗的主要内容杜甫游武侯祠的所见所感。杜甫游武侯祠的所见所感。自读要求：一是读准字音，二是把握节奏，三自读要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，四是读出感情。是注意轻重，四是读出感情。再读诗歌，自主思悟再读诗歌，自主思悟1 1蜀相蜀相首联对翠柏的描写有什么作用？首联对翠柏的描写有什么作用？答：对翠柏的描写作用有二：一是借答：对翠柏的描写作用有二：一是借“柏森森柏森森”写出写出武侯祠的武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉历史悠久和寂寞荒凉；二是；二是衬托诸葛亮的形衬托诸葛亮的形象象，表达了诗人对诸
5、葛亮的，表达了诗人对诸葛亮的崇敬崇敬之情。之情。情景相融而莫分也。情景相融而莫分也。宋宋 范晞文范晞文对床夜语对床夜语情景名为二，而实情景名为二，而实不可分。神于诗者，妙不可分。神于诗者，妙合无限。巧者则有情中合无限。巧者则有情中景，景中情。景，景中情。清清 王夫之王夫之姜斋诗话姜斋诗话 再读诗歌，自主思悟再读诗歌，自主思悟2 2王国维说：王国维说：“红杏枝头春意闹。着一红杏枝头春意闹。着一闹闹字而境界全字而境界全出。出。”参考此说，说说参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，
6、为什么？答：应是答：应是“自自”“”“空空”，自的意思是独自，空的意思是白自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图幅冷寂、凄凉的春日图。作者。作者寓情于景（以乐景写哀情）寓情于景（以乐景写哀情），表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。步骤1：释字义步骤2：描景象步骤3：明手法步骤4：表情感再读诗歌，自主思悟再读诗歌，自主思悟3
7、 3诗中写了诸葛亮的哪些事？诗中写了诸葛亮的哪些事？答：三顾茅庐，鼎定三分，东和孙权，北拒曹操，西取四答：三顾茅庐，鼎定三分，东和孙权，北拒曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祁山，九伐中川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祁山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。原，出师未捷，身死五丈原。挖掘二者连接点挖掘二者连接点 诸诸 葛葛 亮亮 杜杜 甫甫时代时代才情才情理想理想付出付出结果结果不同不同人物人物角度角度战争频频战争频频 动荡不安动荡不安战争不断战争不断 安史之乱安史之乱两表酬三顾，两表酬三顾，一对足千秋。一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜
8、。民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力拼尽全力，不遗余力统一大业未成统一大业未成内心壮志未酬内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，仕途屡遭贬谪，失意难耐。失意难耐。再读诗歌，自主思悟再读诗歌，自主思悟4 4诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？答：是答：是“出师未捷身先死，长
9、使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。这两句诗。这两句诗描述了诸葛亮描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已的精神。这是他一生中的精神。这是他一生中最为感人之处。正是因为最为感人之处。正是因为“出师未捷身先死出师未捷身先死”，才令人扼，才令人扼腕叹息，才腕叹息，才“长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”。这句诗写出了历史上一切事业未这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。憾和共鸣。出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使英雄英雄泪满襟泪满襟泪满襟泪满襟对诸葛亮献身精神的景仰、事业未对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。竟的
10、痛惜。本诗的主旨是什么？本诗的主旨是什么？诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。己的功业未就的深沉感慨。小结：1 1下列词语中加点字的注音没有错误的一项是下列词语中加点字的注音没有错误的一项是()A A祠堂祠堂(c)(c)伺机伺机(s)(s)开济开济(j)(j)劲爆劲爆(j(jn)n)B B犀利犀利(x)(x)夙愿夙愿(s)(s)朔风朔风(s)(s)乾坤乾坤(qin)(qin)C C晕车晕车(yn)(yn)采撷采撷(xi)(xi)马厩马厩(ji)(ji)沙砾沙砾(l)(l)
11、D D绿林绿林(l)(l)笔砚笔砚(yn)(yn)诏书诏书(zho)(zho)叫嚣叫嚣(xio)(xio)课堂检测课堂检测2 2对下列两组句子中加点词的用法理解正确的一项是对下列两组句子中加点词的用法理解正确的一项是()映阶碧草映阶碧草自自春色春色 天生丽质难天生丽质难自自弃弃三三顾顾频烦天下计频烦天下计 君臣相君臣相顾顾尽沾衣尽沾衣A A两个两个“自自”相同，两个相同，两个“顾顾”也相同也相同B B两个两个“自自”相同，两个相同，两个“顾顾”不同不同C C两个两个“自自”不同，两个不同，两个“顾顾”相同相同D D两个两个“自自”不同，两个不同，两个“顾顾”也不同也不同课堂检测课堂检测3 3下
12、面对下面对蜀相蜀相的赏析，不正确的一项是的赏析，不正确的一项是()A A首联运用设问开头，一问一答，形成了浓重的感情氛围，笼首联运用设问开头，一问一答，形成了浓重的感情氛围，笼罩全篇。罩全篇。B B颔联写景，所描绘的景物色彩鲜明，表现出诗人当时的喜悦颔联写景，所描绘的景物色彩鲜明，表现出诗人当时的喜悦心情。心情。C C颈联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。颈联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。D D尾联咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。其中也夹尾联咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。其中也夹杂着诗人对自身怀才不遇、报国无门的悲叹。杂着诗人对自身怀才不遇、报国无门的悲叹。课堂检测课堂检
13、测4 4对这首诗词句解释不恰当的一项是对这首诗词句解释不恰当的一项是()A A首联首联“丞相丞相”指蜀汉丞相诸葛亮，指蜀汉丞相诸葛亮，“丞相祠堂丞相祠堂”就是现在的就是现在的武侯祠。武侯祠。“锦官城锦官城”是成都的别称。是成都的别称。“柏森森柏森森”意为柏树茂盛意为柏树茂盛的地方。的地方。B B颔联颔联“映阶映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，这两句写出了祠堂的寂寥冷落，悄无人迹。这两句写出了祠堂的寂寥冷落，悄无人迹。C C颈联颈联“频烦频烦”即即“频繁频繁”，连续。，连续。“两朝开济两朝开济”指辅佐刘备指辅佐刘备开创基业和辅佐后主刘禅渡过
14、难关，巩固帝业。开创基业和辅佐后主刘禅渡过难关，巩固帝业。D D尾联尾联“出师未捷身先死出师未捷身先死”指刘备出兵伐吴因兵败而死于白帝指刘备出兵伐吴因兵败而死于白帝城。城。“英雄英雄”指诸葛亮，他为刘备的失败和病死哀痛不已。指诸葛亮，他为刘备的失败和病死哀痛不已。课堂检测课堂检测5 5下列各项内容中不符合本诗艺术手法和特点的一项是下列各项内容中不符合本诗艺术手法和特点的一项是()A A情景交融情景交融B B渲染夸张渲染夸张C C借古寓今借古寓今D D直抒胸臆直抒胸臆6 6下列各项内容中不符合本诗内容特点的一项是下列各项内容中不符合本诗内容特点的一项是()A A感物思人之悲感物思人之悲B B拯民
15、济世之志拯民济世之志C C壮志未酬之感壮志未酬之感D D超脱达观之想超脱达观之想课堂检测课堂检测7 7用原诗语句填空。用原诗语句填空。诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在后人无穷感慨和敬仰。杜甫在蜀相蜀相中对他一生作了精辟的中对他一生作了精辟的总结总结“_，_。”这两句是他平生功绩的真实写照；这两句是他平生功绩的真实写照；“_，_”_”两句又表达了作者对诸葛亮壮志未两句又表达了作者对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情酬的惋惜之情课堂检测课堂检测读下面这首诗，完成下列问题。读下面这首诗，完成下列问题。春行即兴
16、春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （）A A一、二两句分别描写萋萋芳草和潺潺流水，一静一动。一、二两句分别描写萋萋芳草和潺潺流水，一静一动。B B三、四句中的三、四句中的“自自”“”“空空”渲染了春行路上的冷清氛围。渲染了春行路上的冷清氛围。C C全诗句句写景，描绘了一幅春行图，具有丰富的意蕴。全诗句句写景，描绘了一幅春行图，具有丰富的意蕴。D.D.全诗情景交融，以哀景写乐情，表达诗人的惜春之意。全诗情景交融，以哀景写乐情
17、，表达诗人的惜春之意。诗歌的最后两句哪个字用的好？诗歌的最后两句哪个字用的好？实战演练实战演练答：答：自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人，花儿自开自落，春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。一路上鸟儿空自鸣啼。春山一路，山花烂漫，鸟语宛转的佳境，但著以春山一路，山花烂漫，鸟语宛转的佳境，但著以“自自落落”“”“空啼空啼”，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞。山路的荒寞。“自落自落”和和“空啼空啼”相照应，写出了诗人面对大好山河的相照应，写出了诗人面对大好山河的无限寂寞之感。无限寂寞之感。
