1、主主 菜菜 单单 综合赏析综合赏析 9 课堂总结课堂总结 8 综合赏析综合赏析 7 分段赏析分段赏析 6 初听全曲初听全曲 1 介绍作者介绍作者 2 乐曲分段乐曲分段 5 复听音乐复听音乐 4 主题音乐主题音乐 3 初听全曲初听全曲 介绍作者介绍作者 贺绿汀贺绿汀 他的主要作品还有：他的主要作品还有： 游击队之歌游击队之歌 天涯歌女天涯歌女 牧童短笛牧童短笛 摇篮曲摇篮曲 欣赏课 森吉德玛森吉德玛 1=D 2 4 1 5 6 1 2 1 6 5 3 2 . 3 5 6 1 6 5 3 2 1 . 2 1 . . . . . 1 1 . 1 . 1 . 1 1 . . 2 . 2 3 . 5 5
2、 6 6 3 3 2 1 5 6 5 . . . . . . . . . . . 1 1 5 5 3 5 3 2 1 6 1 2 5 1 6 5 6 5 . 1 1 . 2 2 . 3 1 5 . 5 . . 1 . 6 . 1 3 . 6 5 3 2 . . 7 2 7 6 . . 6 5 6 1 6 1 3 2 1 . 2 3 6 5 6 32 1. 2 3 5 . . . 1 主题音乐主题音乐 主题音乐在乐曲中出现了几次？主题音乐在乐曲中出现了几次？ 主题音乐主题音乐 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 速度速度 慢慢 快快 乐曲可分为几个部分？乐曲可分为几个部分？ A.一个部分。
3、 B.两个部分。 C.三个部分。 主题音乐主题音乐 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 速度速度 慢慢 快快 第一部分第一部分 第二部分第二部分 聆听了这一部分音乐后，你感受到了什聆听了这一部分音乐后，你感受到了什 么样的情绪？同时联想到了什么情景？么样的情绪？同时联想到了什么情景？ 请大家思考：请大家思考： 分段赏析分段赏析 圆号圆号 双簧管双簧管 小提琴小提琴 小号小号 圆号圆号 第一乐段表现了什么情景第一乐段表现了什么情景? : :辽阔草原清新宁静的景色辽阔草原清新宁静的景色 : :草原赛马热烈的场面草原赛马热烈的场面 x o x o x o x o x o x o x o x o
4、 碰铃 . . . . . . . x o x o x o x o x o x o x o x o 碰铃 x o x o x o x o x o x o x o x o 三角铁 1 5 6 1 2 1 6 5 3 2 . 3 5 6 1 6 5 3 2 1 . 2 1 . . . . . 1 1 . 1 . 1 . 1 1 . . 2 . 2 3 . 5 5 6 6 3 3 2 1 5 6 5 . . . . 1 1 5 5 3 5 3 2 1 6 1 2 5 1 6 5 6 5 . 1 1 . 2 2 . 3 1 5 . 5 . . 1 . 6 . 1 3 . 6 5 3 2 . . 7 2
5、 7 6 . x o x o x o x o x o x o 三角铁 x o x o . 6 xx xx x o x o x o x o x o x o 碰铃 . . . 5 6 1 6 1 3 2 1 . 2 3 6 5 6 3 2 1. 2 3 5 1 x - o o x - o o x - o o x - o o 串铃 o x o x o x o x o x o x o x x o 串铃 x o x o x o x o x o x o x o x o 串铃 o x o x o x o x o x o x o x o x 串铃 o x o x o x o x o x o x x o 串铃
6、1=D 2 4 x o o o o o x x x o o o o o x x 铃鼓 . . . . . . . x o o o x o o o x o x x x o x o 铃鼓 x o x o x o x o x o x o x o x o 铃鼓 1 5 6 1 2 1 6 5 3 2 . 3 5 6 1 6 5 3 2 1 . 2 1 . . . . . 1 1 . 1 . 1 . 1 1 . . 2 . 2 3 . 5 5 6 6 3 3 2 1 5 6 5 . . . . 1 1 5 5 3 5 3 2 1 6 1 2 5 1 6 5 6 5 . 1 x o x o x o x o
7、 x o x o 铃鼓 x o x o 1 . 2 2 . 3 1 5 . 5 . . 1 . 6 . 1 3 . 6 5 3 2 . . 7 2 7 6 . . 6 x o x o x o x o x o x x x o 铃鼓 5 6 1 6 1 3 2 1 . 2 3 6 5 6 3 2 1. 2 3 5 . . . 1 1=D 2 4 合奏合奏 第一部分第一部分 这一部分音乐又让你感受到什么样这一部分音乐又让你感受到什么样 的情绪？想到什么情景？的情绪？想到什么情景？ 请大家思考：请大家思考： 单簧管 双簧管 长笛长笛 第二乐段表现了什么情景第二乐段表现了什么情景? ? : :蒙古人民载
8、歌载舞的场景蒙古人民载歌载舞的场景 : :美丽大草原黄昏的夜景美丽大草原黄昏的夜景 1 . . 2 . 1 . 3 2 5 5 6 3 3 2 1 5 6 5 1 0 . 1 . 1 6 . . 1 . . 1 1 : : 5 5 : : 3 5 : : 3 2 1 6 : : : . 2 5 1 6 : . : . 5 . 6 . . 5 0 . 1 5 6 : . . 1 2 1 6 : : : . 5 3 . . 2 . 3 . . 5 6 1 . . : 6 5 3 2 . . . . 1 . 2 . . 1 . 三角铁 x o x o x o x o x o x o x o x o
9、x x x 拍腿 x x x x x x x x x x x x x x x o x o o x 拍手 x x x x x x x x x x x x x x x x x o o x x o 1 1 : : : 1 5 : . 5 . 6 . . 1 . 6 : . 1 3 : . 6 5 3 2 . . : : 7. 2 7 6 . : . . 1 . 2 : : 2 . 3 . . x o x o x o x o x o x o x o x o 拍手 1 0 1 0 . . . . 5 6 1 . . : 6 1 3 2 . : . . 1 . 2 . . 3 6 . . 5. 6 3 2
10、 . . . . 1. 2 3 5 . . . . : x o x o x o x o x o x o x o : 拍手 三角铁,碰铃 三角铁,碰铃 1=D 2 4 1 . . 2 . 1 . 3 2 5 5 6 3 3 2 1 5 6 5 1 0 . 1 . 1 6 . . 1 . . 1 1 : : 5 5 : : 3 5 : : 3 2 1 6 : : : . 2 5 1 6 : . : . 5 . 6 . . 5 0 . 1 5 6 : . . 1 2 1 6 : : : . 5 3 . . 2 . 3 . . 5 6 1 . . : 6 5 3 2 . . . . 1 . 2 . .
11、 1 . o x 响板 o x o x o x o x o x x x o x 1 1 : : : 5 . 6 . . 1 . 6 : . 7. 2 7 6 . : . . 1 . 2 : : 1 0 1 0 . . . . 5 6 1 . . : 6 1 3 2 . : . . 1 . 2 . . 3 6 . . 5. 6 3 2 . . . . 1. 2 3 5 . . . . : o x o x o x o x x x x x x x : 沙锤 o x 响板 o x o x o x o x o x o x o x o x 沙锤 o x o x o x o x o x o x o x x
12、x xx xx x o x o x o x o x x : 小鼓 1 5 : . 1 3 : . 6 5 3 2 . . : : 2 . 3 . . o x 沙锤 o x o x o x o x o x o x o x x x 小鼓 x x x x xo ox x x x x x x x x x o 小鼓 x o x o x o x o x o xx xx x o x x 小鼓 x x x x x x x x x x xx xx x x x x 小鼓 x x x x x x x x x x xx xx x x 1=D 2 4 合奏合奏 第二部分第二部分 综合赏析综合赏析 （参与表现）（参与表现
13、） 同一个曲调用不同的同一个曲调用不同的速度速度 来演奏可以表现不同的来演奏可以表现不同的情情 绪绪. 综合赏析综合赏析 （参与表现）（参与表现） 教师教师 电教媒体电教媒体 建立联系、引导期待建立联系、引导期待 学学 生生 律动准备、聆听感受律动准备、聆听感受 聆听音乐聆听音乐 教师教师 电教媒体电教媒体 创设情镜、定向指导创设情镜、定向指导 学学 生生 记忆欣赏、主动参与记忆欣赏、主动参与 节奏感受节奏感受 教师教师 电教媒体电教媒体 烘托情景、引导创作烘托情景、引导创作 学学 生生 综合实践、表现创作综合实践、表现创作 审美体现审美体现 教学流程图教学流程图 素质教育小学音乐欣赏课素质教
14、育小学音乐欣赏课 主体参与表现教学模式主体参与表现教学模式 结构程序： 情景 导入 引导 理解 参与 表现 课堂 小结 请同学们鼓掌请同学们鼓掌 请同学们再想一想请同学们再想一想 请同学们再试一试请同学们再试一试 谢谢同学们谢谢同学们 x - o o x - o o x - o o x - o o 串铃 . . . . . . . o x o x o x o x o x o x o x x o 串铃 x o x o x o x o x o x o x o x o 串铃 1 5 6 1 2 1 6 5 3 2 . 3 5 6 1 6 5 3 2 1 . 2 1 . . . . . 1 1 . 1
15、 . 1 . 1 1 . . 2 . 2 3 . 5 5 6 6 3 3 2 1 5 6 5 . . . . 1 1 5 5 3 5 3 2 1 6 1 2 5 1 6 5 6 5 . 1 o x o x o x o x o x o x o x o x 串铃 o x o x o x o x o x o x x o 串铃 1 . 2 2 . 3 1 5 . 5 . . 1 . 6 . 1 3 . 6 5 3 2 . . 7 2 7 6 . . 6 5 6 1 6 1 3 2 1 . 2 3 6 5 6 3 2 1. 2 3 5 . . . 1 1=D 2 4 1 . . 2 . 1 . 3 2
16、5 5 6 3 3 2 1 5 6 5 1 0 . 1 . 1 6 . . 1 . . 1 1 : : 5 5 : : 3 5 : : 3 2 1 6 : : : . 2 5 1 6 : . : . 5 . 6 . . 5 0 . 1 5 6 : . . 1 2 1 6 : : : . 5 3 . . 2 . 3 . . 5 6 1 . . : 6 5 3 2 . . . . 1 . 2 . . 1 . x x 小鼓 x x x x x x x x x x xx xx x x 1 1 : : : 1 5 : . 5 . 6 . . 1 . 6 : . 1 3 : . 6 5 3 2 . . : : 7. 2 7 6 . : . . 1 . 2 : : 2 . 3 . . 1 0 1 0 . . 5 6 1 . . : 6 1 3 2 . : . . 1 . 2 . . 3 6 . . 5. 6 3 2 . . . . 1. 2 3 5 . . . . : x x xx xx x o x o x o x o x x : 小鼓 x x 小鼓 x x x x xo ox x x x x x x x x x x 小鼓 x x x x x x x x x x xx xx x x x o 小鼓 x o x o x o x o x o xx xx x o 1=D 2 4
