1、英国剑桥大学教学目标：1、了解徐志摩及本诗的写作背景。2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。3、体会诗的意境，理解诗的主题。4、了解现代派诗歌的语言特点。一、作者及背景简介一、作者及背景简介 徐志摩（徐志摩（18961931），），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年年考入北京大学，并于同年应父命与年仅仅16岁的张幼仪成婚，岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，
2、并于1922年年3月与元配夫人张幼仪离异。同年月与元配夫人张幼仪离异。同年8月月辞别剑桥启程回国。辞别剑桥启程回国。徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因l 在康桥,徐志摩遇到了他一生中至关重要的女子-林徽因。林徽因是北洋军阀政府民政部长林长民的女儿,当时随父在英国旅行。徐志摩在拜访林长民的时候与林徽因结识。林徽因当时虽然只有十五六岁,却是一个见识广博、谈吐不俗的小才女。她经常随父出入英国上流社会,结识了一大批文艺界的人士,自己的文学修养也很高。徐志摩对她一见倾心,深深地爱上了她。徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因历任北京大学、清华大学教授，经历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，常发表诗作
3、，1923年与胡适等成立年与胡适等成立新月社，新月社，1924年，印度大诗人泰戈年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，并相恋，1926年年10月，与陆小曼结月，与陆小曼结婚，婚，1927年在上海光华大学年在上海光华大学任教授，任教授，1929年兼任中年兼任中华书局编辑。华书局编辑。徐志摩与陆小曼l1926年年10月与陆小曼月与陆小曼结婚。结婚。1927年在上海光年在上海光华大学任教授。华大学任教授。1930年年秋，应胡适之邀，到北秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期京大学任教授。在此
4、期间，徐志摩为了生计，间，徐志摩为了生计，往返于北平和上海之间往返于北平和上海之间疲于奔命，但仍旧难以疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆满足早已移情别恋的陆小曼。只是碍于旧情与小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。面子，不好再次离异。他陷入深深的痛苦中。他陷入深深的痛苦中。徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼1930年秋，应胡适之邀，到北京大年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面别恋的陆小曼，只是碍
5、于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。的痛苦中。1931年年11月月19日，从南日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。岁。再别康桥再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人诗歌记下了诗人1928年秋年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国英国
6、著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好l1926年,徐志摩在我所知道的康桥一文这样评价他这一年的求学生涯:我这一辈子就只那一春,说也真可怜,算是不曾虚度。就只那一春,我的生活是自然的,是真愉快的!(虽则碰巧那也是我最感受人生
7、痛苦的时期)。自然,源于康桥的秀丽的天然景色;愉快,源于康桥丰富多彩的学生生活;痛苦,则源于诗人在康桥的一段感情经历。作者简介作者简介 徐志摩作品欣赏关于康桥l康桥,也即现在的剑桥大学,1922年,诗人第一次来到康桥的时候,也许并没有想到康桥将对他的人生产生如此巨大的影响。那时的徐志摩还只是一个年仅23岁的留学生,受父命,在美国哥伦比亚大学攻读银行学,对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味,他之所以宁愿摆脱哥伦比亚大博士衔的诱惑,远渡重洋,来到康桥,只是徒慕罗素先生的大名,只是想跟这位先生多读点书而已。罗素：英国哲学家、数学家、逻辑学家 l“任何一种对他人不造成危害的快乐都应得到珍视。”l
8、罗素告诫人们，“幸福这东西不像成熟的果子那样，仅仅靠机遇就会掉到你的嘴里，”他：“幸福必须是一种追求.”。康桥一景泰戈尔：l印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，l使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。lLet life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.英年早逝 1931年年11月月19日，从南京日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年下，时年35岁岁。胡适连呼：胡适连呼：“天才横死，损天才横死，损失
9、的是中国文学。失的是中国文学。”作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪千称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，他那天真无邪，崇尚自由、平等、博憾，他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神爱的人道主义情怀，追求人生真
10、谛的精神是惊天地、泣鬼神的。是惊天地、泣鬼神的。内容再别康桥朗读欣赏一朗读欣赏二 河 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio轻轻挥别云彩金柳水草浮藻星辉夏虫悄悄的走呼应康桥的景物康桥的景物2、河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图挥手作别云彩图情感
11、美的探索情感美的探索l作别作别 l金柳金柳l青荇青荇l清泉清泉l寻梦寻梦l沉默沉默l作别作别 惆怅惆怅热烈热烈高昂高昂 低落低落惆怅惆怅l诗人在来到康桥之前和之后曾经产诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？摩造成的影响如何？问题设计问题设计自由之梦自由之梦爱之梦爱之梦美之梦美之梦康桥：诗人自由之梦飞翔的地方康桥：诗人自由之梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄更年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁生介绍在皇家学院作旁听生听生Bertrand Russel(1872-1970)自由之路自由之路幸福之路幸福之路西方哲学史西方哲学史康
12、桥：诗人爱之梦破灭的地方康桥：诗人爱之梦破灭的地方那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。康桥：诗人美之梦蕴积的地方康桥：诗人美之梦蕴积的地方我的眼光是康桥教我睁的，我的眼光是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。我的自我的意识是康桥给我胚胎的。徐志摩吸烟与文化徐志摩吸烟与文化1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分1难舍难分难
13、舍难分挥手作别云彩图挥手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋青草水底招摇图青草水底招摇图4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7难舍难分难舍难分招手惜别云彩图招手惜别云彩图结构全解：结构全解：再别康桥第一部分第一部分（1）第二部分第二部分（26）第三部分第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校作别母校生离愁生离愁泛舟康桥泛舟康桥来
14、寻梦来寻梦悄悄离去悄悄离去心忧伤心忧伤离愁别绪离愁别绪依恋母校依恋母校连用三个连用三个“轻轻轻轻”有什么作用？有什么作用？流露出难舍难分的离情，感情细腻温柔，节奏轻流露出难舍难分的离情，感情细腻温柔，节奏轻缓，为全诗定下了感情基调。缓，为全诗定下了感情基调。那河畔的金柳那河畔的金柳,是夕阳中的新是夕阳中的新娘娘;波光里的艳影波光里的艳影,在我的心头荡在我的心头荡漾漾。以什么作别？用以什么作别？用“新新娘娘”和和“艳影艳影”比喻比喻金柳，表达出作者什金柳，表达出作者什么情感？么情感？与金柳金柳作别，以作别，以“新娘新娘”和和“艳影艳影”比喻金柳，比喻金柳，写出了柳枝的妩媚娇柔，表达出诗人无限欢喜
15、和写出了柳枝的妩媚娇柔，表达出诗人无限欢喜和眷恋的感情。眷恋的感情。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底油油的在水底招摇招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心做一条水做一条水草草！水草向诗人水草向诗人“招摇招摇”（招手示意）表达出什么样的态度？诗人又（招手示意）表达出什么样的态度？诗人又是如何回应的？是如何回应的？“招摇招摇”二字生动写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这二字生动写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这个仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，承个仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波般的爱抚，你中有我，我中有你。受康河清波般的爱抚，你中有我，我中有你。
16、诗人对康桥的永久眷恋。诗人对康桥的永久眷恋。那榆阴下的那榆阴下的一潭一潭，不是清泉，是天上虹；揉不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的沉淀着彩虹似的梦梦。指拜伦潭，在康河的上游，指拜伦潭，在康河的上游，相传拜伦在那游玩。相传拜伦在那游玩。用比喻的手法，写出了用比喻的手法，写出了清泉的美丽和迷离。清泉的美丽和迷离。本段写榆阴覆盖着的清泉倒影着天上的彩本段写榆阴覆盖着的清泉倒影着天上的彩虹，五彩缤纷的景色充满了诗情画意。诗人融虹，五彩缤纷的景色充满了诗情画意。诗人融情入景，他的留恋全部融入康桥的风光中了。情入景，他的留恋全部融入康桥的风光中了。建筑美音乐美绘画美四行一节，错落
17、排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、水草、水草、星辉、夏虫。星辉、夏虫。1.构思别致，不流于浅露。2.色彩鲜明，具有流动的画面美。3.富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）4.诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）5.表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。思考：本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。离情别绪。
