1、再别康桥再别康桥徐志摩走进作者走进作者徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。其代表作有再别康桥雪花的快乐沙扬那拉这是一个怯懦的世界等。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集等。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徽因。1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同
2、年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月，与陆小曼结婚。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的耗传来，胡适连呼:“天横死，损失的是中国文学!”胡适说:“他的人生观就他的人生观就是一种是一种单纯信仰单纯信仰，这，这里面只有三个字：里面只有三个字：一个是一个是爱，一个是自由，一个是爱，一个是自由，一个是美美”。他就是为着他单纯的信仰而活。影视剧版徐志摩和林徽因林徽因爱狄更斯自由泰戈尔美1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。在那里，她结识了影响
3、他生命，终生为之倾慕的一个重要女性 林徽因。赠林 天空的蔚蓝，爱上了大地的碧绿。他们之间的微风叹了声，唉！“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩徐志摩民国第一才女林徽因 林徽因，中国著名建筑师、诗林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家。人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师建筑师梁思成梁思成的妻子。其代表作的妻子。其代表作你是人间四月天最为大众熟知，你是人间四月天最为大众熟知，广为传诵。广为传诵。多年以后，林徽因也曾对自己
4、的儿女说：“徐志摩当初爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，而事实上我并不是那样的人。”康桥cam bridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。走进康桥 剑桥的名称取自当地的一条环城河流剑河。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。剑桥大学没有围墙，没有校
5、牌，整个校园一派田园情调。短视频：航拍剑桥大学 我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩和康桥剑桥大学为徐志摩立纯中文诗碑 徐志摩一生曾多次造访剑桥大学，每一次都留下了有关剑桥大学的诗歌或散文。从这些诗文中，可以看出徐志摩深深的剑桥情结。1920-1922年，徐志摩为追随英国哲学家罗素而“摆脱了哥伦比亚大博士头衔的引诱，买船票过大西洋，想跟这位二十世纪的伏尔泰认真念一点书去”，从而有了两年的剑桥留学生活。1922年回国前夕，他写下了一诗。诗歌以内心独白的抒情方式，满怀激情地歌赞了自己的精神依恋之乡康桥，抒发了离别康桥时对母校深深的依恋及惜别之
6、情。离开英国三年后的1925年。这时的徐志摩正深陷在与他人的爱情纠葛中，为了暂避流言，徐志摩应泰戈尔邀约，陪同其游历苏俄与欧洲，归国后于1926年1月，写下了散文名篇。文中作者如同一个殷勤的导游，满怀温情、眷恋与缱绻，孜孜不倦地导引着游客细细访遍康桥的每一个角落。平实浅淡的行文中，康桥的水、建筑、春光、初夏或如浮光掠影的写意水墨画，或如浓墨重彩的西洋油画一一映入读者眼帘。最后一次故地重游是在1928年11月6日，在归途的南中国海上，徐志摩吟成了他剑桥情结的巅峰之作。此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。写作背景 徐志摩第三次来到康桥，他
7、此行目的何在呢？徐志摩第三次来到康桥，他此行目的何在呢？（听朗诵，并从诗歌中找出能够表明诗人此行目的的词语）正音河畔（）青荇（）长篙（）漫溯（）笙箫（）斑斓（）载：一年半载 记载 登载载歌载舞 装载 下载 pngoxioxngszizi区别：澜、阑再再 别别 康康 桥桥徐志摩轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的正如我轻轻的来来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云作别西天的云彩彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新是夕阳中的新娘娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡在我的心头荡漾漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招油油的在水底招摇摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里
8、，我甘心做一条水我甘心做一条水草草！不是清泉，是天上的不是清泉，是天上的虹虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的沉淀着彩虹似的梦梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫向青草更青处漫溯溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放在星辉斑斓里放歌歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙悄悄是别离的笙箫箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康沉默是今晚的康桥桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭，每节押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。整体把握情感1、就结构而言，这首诗
9、最鲜明的特点是什么？对康桥的依依惜别之情对康桥的依依惜别之情2.诗人捕捉了哪些意象？表达对康桥什么样的情感？意象：云彩，金柳，青荇，潭水，青草，星辉，夏虫等自然景物。首尾呼应首尾呼应意象：融合诗人情感的客观物象。意境：描绘的客观景物与思想情感融为一体而形成的艺术境界理解诗作的感情变化物境情青荇招摇图青荇招摇图挥别云彩图挥别云彩图金柳倒影图金柳倒影图意意象象 找出文中描写的，由意象组成的美好画面。讨论：选择这些意象有什么作用？榆荫清潭图榆荫清潭图夏虫沉默图夏虫沉默图撑篙寻梦图撑篙寻梦图意意象象 找出文中描写的，由意象组成的美好画面。讨论：选择这些意象有什么作用？轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻
10、轻的招手，作别西天的云彩。第一节中三个第一节中三个“轻轻的轻轻的”有何作用？有何作用？连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了 的意境，1 “云彩”告别对象由人向自然景物转移，云彩代指康桥美好的一切，营造清新飘逸之感。宁静和谐表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给全诗定下抒情基调。挥别云彩图挥别云彩图分析这一节中的意象？那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影，在我的心头荡漾。“金柳”“柳”与“留”谐音，常用在古代的离别诗中。河畔中的金柳夕阳中的新娘 波光中的艳影。运用比喻，使无生命的景语，化作为有生命的活物，营造出静谧纯美之境。表达了诗人无限的欢喜和眷恋。2
11、 河畔金柳图河畔金柳图2 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！贬义褒用，贬义褒用，拟人，拟人，“招摇”的意思是故意张大声势，本文是摇摆的意思，将青荇人格化化，仿佛康桥在对诗人招手挽留，富有情趣。写出了水草无拘无束自由自在的情态。水草无拘无束自由自在的情态。“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久眷恋，寄予着作者对康桥的无限留恋。为什么诗人愿意做这样的一条水草？3 青荇招摇图青荇招摇图那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。在这节中，作者运用了什么手法，并作简要分析。比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑
12、斓，表现潭水的静美。其中“榆阴下的一潭”是指“拜伦潭”，康桥是诗人曾经游学的地方，这里有着诗人逝去的年华，有着诗人曾经的梦想，还有着他那美好的回忆。情感：表现了作者对康河的永久留恋。4 榆荫清潭图榆荫清潭图3寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。如何理解这一节？如何理解这一节？由实入虚：寻梦寻梦漫溯（青草更青漫溯（青草更青处）处）满载（一船星满载（一船星辉）辉）放歌（星辉斑斓）放歌（星辉斑斓）虚实交织下，营造出梦幻的氛围，表达诗人心中自由自在的喜悦之情，将诗歌推向高潮。5 撑篙寻梦图撑篙寻梦图但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！承上一
13、节“寻梦”，诗人由梦境回到现实。笙箫借代音乐，悄悄无声，笙箫有声，化静为动，化虚为实，化无声为有声，化无形为有形，渲染一种无边的寂静。拟人，顶真，由夏虫的沉默扩展到康桥的沉默。“沉默是今晚的康桥”，则是“康桥今晚是沉默的”倒装，衬托环境的沉寂和别离的惆怅，将诗人的离愁推到了极点。6 作者为何作者为何“不能放歌不能放歌”？夏虫沉默图夏虫沉默图 内容上：“悄悄的”以词句的变换表露诗人不舍离去，不愿惊动母校的感情。不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。7 思考：这一节和第一节是否重
14、复，思考：这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？在诗中有何作用？依依惜别图依依惜别图思考：这首诗在意象的选择上独具特色,本文的特定意象有哪些？通过这些意象表达了什么情感？(1)特定的意象:西天的云彩、夕阳中的河畔的金柳、水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及想象中沉默的夏虫等自然景物。(2)意境：构成了一幅宁静、清丽的图画。(3)情感:表达了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。探究分析：1 1、依依惜别、依依惜别2 2、欢喜和眷恋、欢喜和眷恋3 3、更加欢喜和眷恋、更加欢喜和眷恋4 4、对
15、康桥永久的眷恋、对康桥永久的眷恋5 5、感情达到高潮、感情达到高潮6 6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7 7悄悄作别悄悄作别挥手作别图挥手作别图金柳倒影图金柳倒影图青荇招摇图青荇招摇图榆阴清泉图榆阴清泉图撑篙寻梦图撑篙寻梦图夏虫沉默图夏虫沉默图依依惜别图依依惜别图愁愁喜喜愁愁情感变化河畔的金柳招摇的水草榆阴下的清潭星辉寻梦悄悄的走依恋景色秀美借景抒情现实第1节寻梦2-6节现实第7节轻轻的走首尾呼应首尾呼应依依惜别依依惜别留恋结构分析结构分析 所以这首诗更深层次的含义在于诗人再所以这首诗更深层次的含义在于诗人再别康桥，原是寻梦而来，到了就要重温旧梦别康桥，原是寻梦而来，到了就要重温旧梦时，发
16、现梦已破碎，在寻梦不可能的情况下，时，发现梦已破碎，在寻梦不可能的情况下，与自己曾经的理想、爱情、美梦做一个告别，与自己曾经的理想、爱情、美梦做一个告别，向那个曾经做一个了断。向那个曾经做一个了断。探寻诗人心路历程金柳软泥青荇柔波光影榆荫潭水浮藻夏虫描幽静宁谧之景状依恋不舍之情新月派，新月派，中国现代新诗史上的重要诗歌流派，受泰戈尔新月集的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。19231923年成立，代表人物为年成立，代表人物为徐志摩、闻一多徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律。新诗的过于自由，
17、努力追求新的格律。闻一多在诗的格律中提出了著名的“三美”新格律理论（“音乐美、绘画美、建筑音乐美、绘画美、建筑美美”），对中国新诗产生了极大的影响。，对中国新诗产生了极大的影响。新月派：新月派：新月派“新诗”绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。音乐美音乐美 再别康桥的“三美”A、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B、音节和谐,节奏感强C、回环复沓，
18、首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 建筑美建筑美 （1）共七节,“四行一节”；（2）每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐，给人以美感。（1）同学们看这首诗一共有几节？每一节有几行？（2）每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？节的匀称和句的整齐。诗的语言多采用有色彩的词语：诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，具有动态感的画面美：巧用动词，具有动态感的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯
19、、挥一挥绘画美绘画美 请选出有色彩的词语和充满动态感的词语。偶然是现代诗人徐志摩于1926年5月所作。体现了诗人对人生、情感的深切感悟。诗人于其中表达了对爱与美的消逝的感叹，也透露出对这些美好情愫的眷顾之情。此诗并非只是一首简单的爱情诗，它更是一首对人生的感叹曲，充满情趣哲理。全诗两段十行，上下节格律对称，不但珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷，意溢于言外。我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！偶 然徐志摩徐志摩的诗作徐志摩的诗作 比喻比喻，用凉风吹拂下的水莲花比
20、喻日本女郎，用凉风吹拂下的水莲花比喻日本女郎，表现出了她在离愁别绪的笼罩下欲言又止，难以忍受的内心痛楚。表现出了她在离愁别绪的笼罩下欲言又止，难以忍受的内心痛楚。比喻：把比喻：把比作比作，生动形象生动形象地写出地写出事事 物物的特点，表现了的特点，表现了的情感的情感/思想思想拟人：把拟人：把人格化，人格化，生动形象生动形象地写出地写出事事 物物的特点，表现了的特点，表现了的情感的情感借代：用借代：用代替代替，强调突出强调突出了了事事 物物的特点，表现了的特点，表现了的情感的情感/思想思想夸张：夸张：突出了突出了事物事物的特点，表现了的特点，表现了对偶：对偶：对仗工整对仗工整、节奏感节奏感强，高
21、度概括，有音乐强，高度概括，有音乐美感美感。排比：句式排比：句式整齐整齐，增强，增强气势气势；抒发感情淋漓尽致；抒发感情淋漓尽致；说理论理严密透彻。说理论理严密透彻。设问：引起注意，启发读者思考；使文章层次分明，设问：引起注意，启发读者思考；使文章层次分明，结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。反问：反问：加强语气加强语气，发人深思，激发读者感情，加深，发人深思，激发读者感情，加深 读者印象，增强气势和说服力。读者印象，增强气势和说服力。反复：反复：强调强调某种意思或情感，使诗文的格式整齐有某种意思或情感，使诗文的格式整齐有 序，而又回环起伏，充满语言美。序，而又回环起伏，充满语言美。反语：反语：具体哪个词运用反语，具体哪个词运用反语，讽刺讽刺了了
