1、 在初中的语文课文里学过在初中的语文课文里学过出师表出师表，在那篇文章里，诸葛，在那篇文章里，诸葛亮用他对皇帝无比的忠心来感动我们，给我们留下了不可磨灭的亮用他对皇帝无比的忠心来感动我们，给我们留下了不可磨灭的印象。印象。中国的历史上还有一篇文章跟中国的历史上还有一篇文章跟出师表出师表一样，也中真挚的情一样，也中真挚的情感打动着许许多多的读者，被并称为中国文坛上的感打动着许许多多的读者，被并称为中国文坛上的“二表二表”，这，这就是我们要学习的课文就是我们要学习的课文李密的李密的陈情表陈情表。陈情表李李密密教学目标教学目标1.1.积累常用的文言词语知识和相关文化常识。积累常用的文言词语知识和相关
2、文化常识。2.2.鉴赏本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象精粹的语言鉴赏本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象精粹的语言艺术。艺术。3.3.体会作者至真至诚的亲情忠情，珍惜亲情，学会感恩。体会作者至真至诚的亲情忠情，珍惜亲情，学会感恩。4.4.在较短时间内把握文意且背诵全文。在较短时间内把握文意且背诵全文。1.1.表：表：古代一种文体，是古代臣属给君王的上书，内容多为劝谏、辞免、古代一种文体，是古代臣属给君王的上书，内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲
3、的意思。说心曲的意思。2.2.陈情表陈情表是东晋的李密为向皇帝为向皇帝表明自己辞官的念头而写的是东晋的李密为向皇帝为向皇帝表明自己辞官的念头而写的一篇奏折。一篇奏折。3.3.李密李密（224287224287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，所以他侍奉刘氏非晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，所以他侍奉刘氏非常孝顺。公元常孝顺。公元267267年，晋武帝招李密为太子冼马，得到皇帝的征召后，他以祖年，晋武帝招李密为太子冼马，得到皇帝的征召后，他以祖母年老无人照料为由，辞不
4、赴命。而且她的拒绝是屡次三番的，李密是蜀汉母年老无人照料为由，辞不赴命。而且她的拒绝是屡次三番的，李密是蜀汉旧臣，他的这样一种行为，除了面临被赋以欺君之罪外，还很有可能让皇帝旧臣，他的这样一种行为，除了面临被赋以欺君之罪外，还很有可能让皇帝怀疑自己是不是心念旧朝，从而招致祸患。但当他写了这篇饱含深情的文章怀疑自己是不是心念旧朝，从而招致祸患。但当他写了这篇饱含深情的文章之后，皇帝却被他对祖母的一片孝心所感动，不但没有给自己带来灾难，还之后，皇帝却被他对祖母的一片孝心所感动，不但没有给自己带来灾难，还让皇帝接受了自己的不情之请。让皇帝接受了自己的不情之请。一、作者和背景 臣密言：臣臣密言：臣以险
5、衅以险衅，夙夙遭遭闵凶闵凶。生。生孩六月，慈父孩六月，慈父见背见背；行年四岁，舅；行年四岁，舅夺夺母志。祖母刘母志。祖母刘悯悯臣孤弱，躬亲抚养。臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁臣少多疾病，九岁不行不行，零丁零丁孤苦，孤苦，至于成立至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰衰祚薄祚薄，晚有儿息。外无，晚有儿息。外无期功强近期功强近之之亲，内无应门五尺之亲，内无应门五尺之僮僮，茕茕孑立茕茕孑立，形影相吊。而刘形影相吊。而刘夙婴夙婴疾病，常在床疾病，常在床蓐蓐，臣侍汤药，未曾废离。臣侍汤药，未曾废离。1.1.疏通字词疏通字词夙：夙：早时早时 见：见：相当于第一人称代词相当于第一人称
6、代词“我我”夺：夺：强行改变强行改变 婴：婴：绕绕二、读解课文 （一）第一段：（一）第一段：【译文】臣李密上言：我【译文】臣李密上言：我因为命运因为命运不好不好，幼年幼年时就遭到时就遭到不幸不幸。生下来只有。生下来只有六个月，父亲就六个月，父亲就去世去世了；长到四岁的时了；长到四岁的时候，舅父候，舅父强迫强迫我的母亲改嫁。我的母亲改嫁。祖母刘氏祖母刘氏怜悯怜悯我孤单弱小，亲自加我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还以抚养。我小时候经常生病，九岁还不不能走路能走路，孤独无靠孤独无靠，直到长大成人直到长大成人。既。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰
7、微没有福泽，很晚才得到儿子。在外衰微没有福泽，很晚才得到儿子。在外面没有面没有比较亲近比较亲近的亲戚，在家里没有照的亲戚，在家里没有照管门户的管门户的僮仆僮仆。孤单无靠地独立生活孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很氏很早早就为疾病所就为疾病所纠缠纠缠，经常卧病在，经常卧病在床床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。2.2.同学们自由阅读课文，思考同学们自由阅读课文，思考 这篇文章的题目就叫这篇文章的题目就叫“陈情表陈情表”，那文中，那文中是谁向谁陈情，说的又是什么事呢？是谁向谁陈情，说的又是什么事呢？是李密
8、向晋武帝陈述自己家有祖母需要奉养，不能应诏赴任的实情。李密是李密向晋武帝陈述自己家有祖母需要奉养，不能应诏赴任的实情。李密写这篇表文想要达到的目的，用原文的话回答应该是（写这篇表文想要达到的目的，用原文的话回答应该是（“愿乞终养愿乞终养”）。）。3.3.哪些内容都属于哪些内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶：父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个夙遭闵凶：父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能原因，故不能“废远废远”。（为下文伏笔）。（为下文伏笔）4.4.围绕围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点是什么？，作者的叙述角度、层次是怎样的？
9、语言特点是什么？纵的方面：生孩六月纵的方面：生孩六月至于成立。至于成立。六月：慈父见背；四岁：舅夺母志；少：多疾病；九岁：不行六月：慈父见背；四岁：舅夺母志；少：多疾病；九岁：不行 横的方面：外横的方面：外内内 既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息；外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息；外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。语言特点：采用铺陈，生动形象，真切感人。语言特点：采用铺陈，生动形象，真切感人。5.5.作者开篇便述说自身遭遇不幸作者开篇便述说自身遭遇不幸的苦情，以及和祖母相依为命的关的苦情，以及和祖母相依为命的关系，目的是什么？能起到什么样的系，目的是什么？能起到什么
10、样的作用？作用？目的：目的：让晋武帝了解自己的苦处，让晋武帝了解自己的苦处，并以此表现祖母对自己的养育之恩并以此表现祖母对自己的养育之恩情深似海，希望借此能够打动晋武情深似海，希望借此能够打动晋武帝，博得他的同情，使其能设身处帝，博得他的同情，使其能设身处地为自己想想，不再征召自己出仕。地为自己想想，不再征召自己出仕。作用：作用：为下文提出为下文提出“愿乞终养愿乞终养”的请求作好了必要的铺垫。的请求作好了必要的铺垫。逮逮奉圣朝，沐浴奉圣朝，沐浴清化清化。前太。前太守臣逵守臣逵察臣孝廉察臣孝廉；后刺史臣荣；后刺史臣荣举臣举臣秀才秀才。臣以供养无主，辞。臣以供养无主，辞不赴命。诏书不赴命。诏书特特
11、下，拜臣郎中，下，拜臣郎中，寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣洗马。臣洗马。猥以微猥以微贱贱，当侍东宫，非臣，当侍东宫，非臣陨首陨首所能所能上报。臣上报。臣具具以表闻，辞不就职。以表闻，辞不就职。诏书诏书切峻切峻，责臣，责臣逋慢逋慢；郡县逼；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则病日笃，欲苟顺私情，则告诉告诉不不许许。臣之进退，实为狼狈。臣之进退，实为狼狈。（二）第二段：（二）第二段：【译文】【译文】到了到了晋朝建立，我沐浴在晋朝建立，我沐浴在清明政清明政治的教化治的教化之中。前些时候太守逵之中。前些时候太守
12、逵推举我为孝推举我为孝廉廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又朝廷又特地特地颁下诏书，任命我为郎中，颁下诏书，任命我为郎中，不久不久又受国家恩命，又受国家恩命，任命任命我为洗马。凭我这样我为洗马。凭我这样卑卑微低贱的人微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我去侍奉太子，这实在不是我杀身杀身捐躯捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严急切严峻峻，责备我，责备我回避怠慢回避怠慢；郡县长官
13、催促我立刻；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是但是报告申诉报告申诉又得不到又得不到准许准许。我现在是进退。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。两难，处境狼狈不堪。1.1.本段分几个层次？各自的重点是什么？本段分几个层次？各自的重点是什么？二层：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。难的境地。2.2.第一层按什么顺序来写的？和时间词第一层按什么顺序来
14、写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却什么？为何官职递增却“辞不就职（赴辞不就职（赴命）命）”？顺序：顺序：时间顺序时间顺序表时间：表时间：逮、前、后、寻逮、前、后、寻 表征召：表征召：察、举、拜、除、当；察、举、拜、除、当；官名：官名：孝廉、秀才、郎中、洗马孝廉、秀才、郎中、洗马 作用：作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：推辞理由：供养无主，刘病日笃供养无主，刘病日笃。3.3.第二层如何见事态的严重、紧迫和作者
15、处境的狼狈？目的何在？第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣奉圣朝朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事态严重：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。处境狼狈：处境狼狈：进退两难进退两难进则无以报答祖母的养育之恩：进则无以报答祖母的养育之恩：“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，但，但“刘病日笃刘病日笃”，“供供养无主养无主”；退则不能回报朝廷的知遇之恩：退则不能回报朝廷的知遇之恩：“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”，但，但“察臣察臣孝廉孝廉”“”“举臣秀才举臣秀才”“”“拜臣郎中
16、拜臣郎中”“”“除臣洗马除臣洗马”，恩情深厚，我李密不是一，恩情深厚，我李密不是一个心里没数的人，我对朝廷的器重充满了感激，就像他说的个心里没数的人，我对朝廷的器重充满了感激，就像他说的“非臣陨首所能非臣陨首所能上报上报”。既有忠诚之心，又有孝顺之情，但忠孝不能两全。既有忠诚之心，又有孝顺之情，但忠孝不能两全。目的：目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理，诉说自己辞不就职的矛盾心理，“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲，情辞悲切，动人心肺。切，动人心肺。“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。体和机智。伏惟伏惟圣朝以孝
17、治天下，凡在圣朝以孝治天下，凡在故老，故老，犹蒙矜育犹蒙矜育，况臣孤苦，况臣孤苦，特特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不署，本图宦达，不矜矜名节。今臣名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢过蒙拔擢，宠命优渥宠命优渥，岂敢盘桓，有所，岂敢盘桓，有所希冀希冀。但以刘但以刘日薄西山日薄西山，气息奄奄气息奄奄，人，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是余年。祖孙二人，更相为命，是以以区区区区不能废远。不能废远。1.1.根据课文注释，翻译。根据
18、课文注释，翻译。（三）第三段（三）第三段 【译文】【译文】我想我想圣朝是以孝道来治理天圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老旧臣，下的，凡是年老旧臣，尚且受到怜惜抚育尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦何况我的孤苦尤其尤其严重呢。再说我年轻的严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望官职时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望官职显达的，并不想清高显达的，并不想清高自夸自夸。我现在是卑贱。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，的亡国之俘，实在微不足道，过分承蒙提过分承蒙提拔拔，恩命十分优厚恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而有什，怎敢徘徊观望而有什么另外的么另外的企求企求呢！只因为祖母刘氏已是呢！只因为祖母刘
19、氏已是象象太阳迫近西山的人太阳迫近西山的人，气息微弱气息微弱，生命不可，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。境地。我如果没有祖母抚养，就不可能我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于为命，正是由于这种出自内心的感情这种出自内心的感情使我使我不能弃养而远离。不能弃养而远离。1.1.根据课文注释，翻译。根据课文注释，翻译。2.2.本段结尾落在辞官养亲上本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远是以区区不能
20、废远”），是从哪），是从哪几个角度来展开的？几个角度来展开的？三层三层,分别以分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转换文意。来转换文意。抓住晋抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，的大理，解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。自陈宦历，称颂君恩，表明辞自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。正面陈述刘之现状，是正面陈述刘之现状，是“不能不能废远废远”的惟一原因。的惟一原因。3.3.品味第一层，作者为什么扯起品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义？句有何含义？借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之
21、心。借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。李密之前多次李密之前多次“辞不就职辞不就职”“”“辞不赴任辞不赴任”，晋武帝产生，晋武帝产生了了猜疑之心。古人猜疑之心。古人讲，一臣不事二主，如果李密不出来做官，就有不事二主的嫌疑，不事二主讲，一臣不事二主，如果李密不出来做官，就有不事二主的嫌疑，不事二主就意味着对晋武帝不满，这就极其危险了。李密正是认识到了这一点，所以就意味着对晋武帝不满，这就极其危险了。李密正是认识到了这一点，所以下面他必须去把这个问题解释清楚，打消晋武帝的疑虑，表明自己的忠心。下面他必须去把这个问题解释清楚，打消晋武帝的疑虑，表明自己的忠心。“臣少仕伪朝，历职朗署，
22、本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，臣少仕伪朝，历职朗署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀”；然而；然而我和祖母都挺苦的，我我和祖母都挺苦的，我现在要奉养祖母以尽孝心，所以我不能出去做官，你现在要奉养祖母以尽孝心，所以我不能出去做官，你还还会会有什么话有什么话说？说？总之，我李密总之，我李密现在不出仕做官，绝不是要保守什么名节，唯一的原因就是现在不出仕做官，绝不是要保守什么名节，唯一的原因就是祖母年纪大了，已经气息奄奄，朝不虑夕了。况且我对新朝给我的恩遇，充祖母年纪大了，已经气息奄奄，朝不虑夕了。况
23、且我对新朝给我的恩遇，充满了感激，我一个亡国贱俘，怎么敢有什么非分之想呢。满了感激，我一个亡国贱俘，怎么敢有什么非分之想呢。“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承首段，又为下文一词承首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。4.4.李密提到李密提到“圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下”这一晋朝的治国纲领，有什么作用？这一晋朝的治国纲领，有什么作用？为自己孝敬祖母不能立即赴任，找到了理论依据，将自己的行为纳入到晋为自己孝敬祖母不能立即赴任，找到了理论依
24、据，将自己的行为纳入到晋武帝的治国体系中，使之产生认同感。就是说，我李密尽孝心，顺应当时原武帝的治国体系中，使之产生认同感。就是说，我李密尽孝心，顺应当时原潮流，符合晋国的国策，虽是个人私事，但也是忠于晋武帝的表现。潮流，符合晋国的国策，虽是个人私事，但也是忠于晋武帝的表现。如果说前面是如果说前面是“动之以情动之以情”的话的话，那这一部分就是，那这一部分就是“晓之以理晓之以理”了，于情了，于情于理，我李密对祖母都应是于理，我李密对祖母都应是“区区不能废远区区不能废远”，让人无法拒绝这合情合理的，让人无法拒绝这合情合理的请求。请求。5.5.品味品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语
25、言特点 “至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人，至为恳切。等词委婉动人，至为恳切。“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危浅人命危浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为更相为命，命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远废远”的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母刘今年九十四，祖母刘今年九十有有六，六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
26、。乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，人士及二州牧伯所见明知，皇天后土皇天后土实所共实所共鉴。愿陛下鉴。愿陛下矜悯愚诚矜悯愚诚，听臣微志听臣微志。庶刘侥幸，。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当保卒余年。臣生当陨首陨首，死当，死当结草结草。臣不胜。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。犬马怖惧之情，谨拜表以闻。1.1.阅读，根据课文注释翻译阅读，根据课文注释翻译2.2.本段中哪句话是表文主旨？本段中哪句话是表文主旨？“愿乞终养愿乞终养”3.3.贯穿全段的是哪两个词？贯穿全段的是哪两个词？“尽节尽节”“”“报养报养”忠孝两全忠孝两全 4.4.用语有
27、什么特点？用语有什么特点？“愿乞愿乞”“”“愿矜悯愿矜悯”“”“听臣微志听臣微志”无比恳切无比恳切 （四）（四）第四段第四段 【译文译文】我今年四十四岁，祖母我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求对祖母养老送终的请求。我的苦衷，。我的苦衷，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连所亲眼目睹，连天地神明天地神明也都看到也都看
28、到的，祈望陛下能的，祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的怜惜我愚昧至诚的心意，成全我这点微小的愿望心意，成全我这点微小的愿望，使，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意我活着愿意献出生命献出生命，死后愿意，死后愿意像像结草老人一样来报答陛下的恩惠结草老人一样来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。谨此上表禀告使您知晓。5.5.在此基础上，李密提出了自己在此基础上，李密提出了自己“愿乞终养愿乞终养”的请求，而且还提供了一个的请求，而且还提供了一个能够解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法，是什么？理由是什么？能够解决尽
29、孝与尽忠两者矛盾的办法，是什么？理由是什么？办法：办法：先尽孝，后尽忠先尽孝，后尽忠。理由：理由：“臣密今的四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，臣密今的四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也报养刘之日短也”即在短暂的时日里，我奉养祖母，以后所有的时间我都可以向您陛下尽忠，即在短暂的时日里，我奉养祖母，以后所有的时间我都可以向您陛下尽忠，也就是说，终养祖母不会有碍于我报效国家，两者可以并行不悖，只是有先也就是说，终养祖母不会有碍于我报效国家，两者可以并行不悖，只是有先后缓急之分而已。后缓急之分而已。最后李密又再表忠心，他说臣最后李密又再表忠心，他说臣“生当
30、陨首，死当结草生当陨首，死当结草”。李密以李密以“孝孝”为中心，环环相扣，入情入理的陈情之后，标榜以孝治国的为中心，环环相扣，入情入理的陈情之后，标榜以孝治国的晋武帝，就不得不答应李密的陈请了。史书上记载：晋武帝，就不得不答应李密的陈请了。史书上记载：“晋武览表，嘉其诚款，晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。”让照顾祖母的任务，由地方官和李密一让照顾祖母的任务，由地方官和李密一起分担。还感叹说：起分担。还感叹说：“士之有名，不虚然哉。士之有名，不虚然哉。”从这惊人的效果中，可见这从这惊人的效果中，可见这篇奏表写得多么成功。篇奏表写得多么成功。6.6.
31、由本段可见全文感情真挚、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？悲恻动人，原因是什么？事之实：事之实：是臣尽节于陛下之是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。日长，报养刘之日短也。言之切：言之切：愿乞、愿矜悯、听愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。臣微志、明知、共鉴。心之诚：心之诚：生当陨首，死当结生当陨首，死当结草草 7.7.晋武帝为什么会答应李密晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？终养祖母的请求？为李密的言辞和情理所动；为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。彰显孝治天下的恩德。【总结】【总结】1.1.四字骈句四字骈句（1 1）生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤
32、弱，躬亲）生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。严为慈。（2 2）茕茕孑立，形影相吊）茕茕孑立，形影相吊直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。读之让人动容。（3 3）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国
33、恩，除臣洗马。一连用了一连用了“察臣察臣”“”“举臣举臣”、“拜臣拜臣”、“除臣除臣”，准确地陈述了自己，准确地陈述了自己“过过蒙拔擢，宠命优渥蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。的实情以及由衷的感恩戴德之情。（4 4）诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。）诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。四字骈句的排比四字骈句的排比，渲染出圣命逼人的紧张气氛。渲染出圣命逼人的紧张气氛。【四字骈句四字骈句】简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。三、赏析经典语句：用词、句式、修辞、表情达意2.2.
34、对偶句对偶句（1 1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。对偶句，一外一内都强调一个对偶句，一外一内都强调一个“无无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。疑。（2 2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。（3 3）既无伯叔，终鲜兄弟。生当陨首，死当结草。）既无伯叔，终鲜兄弟。生当陨首
35、，死当结草。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。【对偶句对偶句】语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。具说服力。3.3.比喻句比喻句
36、（1 1）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。（2 2）乌鸟私情，愿乞终养。）乌鸟私情，愿乞终养。以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢
37、以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？于言表，岂能不打动人？【比喻句】形象生动，感情浓烈，富有感染力【比喻句】形象生动，感情浓烈，富有感染力4 4这篇文章为后世提供了很多的成语、惯用语。这篇文章为后世提供了很多的成语、惯用语。如：孤苦伶仃，茕茕孑如：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土，等。立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土，等。气息奄奄：气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。皇
38、天后土：皇天后土：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。皇天后土，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。皇天后土，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。人命危浅：人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。形容寿命已经不长，即将死亡。人命人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。朝不虑夕：朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。乌鸟私情：乌鸟私情：古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。结草衔环：结草衔环：比
39、喻感恩报德，至死不忘。比喻感恩报德，至死不忘。【总结】【总结】艺术特色：艺术特色：1 1、感情真挚，融情于事、感情真挚，融情于事2 2、文脉畅达，照应联通、文脉畅达，照应联通3 3、骈散结合，音韵和谐、骈散结合，音韵和谐4 4、陈辞婉曲，屈伸适宜、陈辞婉曲，屈伸适宜1.1.词类活用：词类活用：历职郎署历职郎署（职，官职，这里是做官。名词用作动词）（职，官职，这里是做官。名词用作动词）非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报（上，向上。方位名词作状语）（上，向上。方位名词作状语）则刘病日笃则刘病日笃（日，一天天地。名词作状语）（日，一天天地。名词作状语）凡在故老凡在故老（故老，年老有公德的旧臣，形容词用
40、作名词）（故老，年老有公德的旧臣，形容词用作名词）2.2.古今异义：古今异义：成立：成立：古：长大成人古：长大成人 婴：婴：古：缠绕古：缠绕 今：组织机构筹备成功今：组织机构筹备成功 今：婴儿，不满一岁的小孩今：婴儿，不满一岁的小孩 拜：拜：古：授予官职古：授予官职 今年：今年：古：现在年龄古：现在年龄 今：表示敬意的一种礼节今：表示敬意的一种礼节 今：说话的这一年今：说话的这一年辛苦：辛苦：古：名词，辛酸苦楚古：名词，辛酸苦楚 告诉：告诉：古：申诉苦衷古：申诉苦衷 今：形容词，身心劳苦今：形容词，身心劳苦 今：把事情向人陈述解说今：把事情向人陈述解说是：是：古：代词，这样古：代词，这样 不行
41、：不行：古：不能行走古：不能行走 今：常用于判断词今：常用于判断词 今：不可以今：不可以四、文言字词整理 3.3.一词多义一词多义夙夙遭闵凶夙夙遭闵凶（早时）（早时）而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病（一向）（一向）拜谨拜表以闻拜谨拜表以闻（呈，上）（呈，上）拜臣郎中拜臣郎中（授官）（授官）息气息奄奄息气息奄奄（呼吸时进出的气）（呼吸时进出的气）晚有儿息晚有儿息（子）（子）行九岁不行行九岁不行（走路）（走路）行年四岁行年四岁（经）（经）4 4.通假字：通假字：闵：闵：通通“悯悯”，可忧患的事，可忧患的事 零丁：零丁：通通“伶仃伶仃”，孤独的样子，孤独的样子蓐蓐 同同“褥褥”，草褥子，草褥子 5.5.判断句：判断句：非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘 臣之辛苦，非独蜀之人士及臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。二州牧伯所见明知。6.6.被动句：被动句：而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病
