1、 课题春晓课题春晓 年级 四年级 计划学时 一课时 学习者分析 四年级学生和低年级学生相比，具有较强的 自主探究能力，观察力，思维能力，语言能 力都有较好的提高，有强烈的好奇心。但自 控能力较差，与学生配合能力也较不足。喜 欢发表自己的见解，乐于接受表扬。应从他 们的好奇心着手，并多给与表扬赞美，培养 他们的合作能力。 教学目标 知识：学唱歌曲春晓，并且通过歌曲春 晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合， 对古诗新唱有进一步学习. 技能：在学唱春晓的过程中，能学会与 他人合作演唱二声部歌曲 1、情感： 让学生在学歌的过程中感受春天的 美好，用美好的声音表达对大自然的热爱。 教学重点 1、二声部和唱
2、练习，声音和谐，声部均衡。 2、感受音乐与古诗的完美结合。 教学准备 多媒体课件，音乐素材， 教学活动 一（赏春天） 导入新课，播放维瓦尔第四季 之小提琴协奏曲春 师：同学们，今天 我们由一首洋溢着生机与 活力的世界名曲小提琴协奏曲春把我们 带到了美丽的春天，下面我们就/通过一段视 频来欣赏由意大利音乐家维瓦尔第所作的四 部小提琴协奏曲春夏秋冬之一春的片段 （观看春视频片段） 春天已到来， 鸟儿唱着欢乐之歌来迎春， 微风轻拂清泉，泉水潺潺流淌，天空乌云密 布，雷声隆隆，电光闪闪，雷鸣电闪转眼即 逝，小鸟重又唱起欢乐的歌。享誉世界的音 乐大师维瓦尔第用音符描绘出这一幅生机盎 然的景象；古今中外不
3、知有多少文学家艺术 家因为春天太美，用音符用画笔用文字来描 绘春之美，我们学过的唐诗有贺知章咏柳 （碧玉妆成一树高）杜甫的春夜喜雨 （好 雨知时节）唱过的歌有嘀哩嘀哩（春天 在哪里呀）小燕子，世界名曲春之声 圆舞曲渴望春天等等，唐代诗人孟浩 然不禁诗兴大发， 吟诵出千古传颂的诗歌 春 晓，那么让我们在美丽的春天都成为小诗 人，一起来吟诵春晓 （板书：春晓） 生：春眠不觉晓 读完诗,好像感觉不够尽兴,俗话说,言之 不足歌之,歌之不足舞之。如果我们能把美好 的春天唱出来,是不是会更好呢?有一位叫谷 建芬的奶奶,就把这首唐诗给谱上了曲,让同 学们唱出来,让我们听听唐诗春晓唱出来 是怎样的？ 聆听后请
4、同学们说说歌曲中唱到了什么 是什么样的情绪； 这么好听的歌曲，同学们一定等不及要 唱，那么久让我们尽快学唱吧。 二、（唱春天）学唱歌曲 学唱歌曲前我们首先得闯两个关：因为歌曲 里有二声部的合唱，我们首先来解决这最难 的部分，唱好合唱部分，歌曲其他地方就很 容易了。 1 第一关 唱和声音程 师：同学们,在这充满生机与活力的春天 小鸟们特别喜欢唱歌，让我们一起来听听小 鸟唱出来的音符： 3 4 2 3 5 3 6 4 6 2 1 3 5 6 6 1 2 第二关 歌曲中二声部乐句 小鸟的叫声太好听了，吸引着越来越多的小 鸟从远处飞来，它们的叫声形成一段美妙的 旋律：（学唱二声部片段） 歌曲低声部学习
5、（强调切分音和连 线 ） 小鸟们越来越近越来越多它们的歌 声更加清晰地传到我们耳边，歌曲高声部学 习 加入歌词“啦”完整演唱乐句。 老师唱低声部，学生唱高声部 交换练习 分组合唱 2、学唱全曲 现在老师就带领大家一起轻松学唱 春晓 完整学唱歌谱，再学老师弹一句， 同学们唱一句歌谱。 按照歌曲中节奏朗读歌词。 词曲结合，完整演唱。 （舞春天）有感情的演唱歌曲并伴以身势律 动表演。 3 拓展引申，唐诗与歌曲的完美结合 师：前面老师已经告诉大家，谷建芬奶奶写 了很多给孩子们的儿歌，有一张专辑专门是 古诗新唱，我们今天来听听她写的另外几首 歌曲吧！（播放李白静夜思李绅悯农 骆宾王鹅） 三、情感培养 师：春天带给我们的是美好与勃勃生机，希 望每位小朋友都能有一双发现美的眼睛，聆 听美的耳朵，创造美的心灵和双手。 课后， 请同学们到校园 郊外寻找春天并 回家把今天学的春晓表演给爸爸妈妈看。 播放春天在哪里结束本课。 教学评估 歌曲演唱展示，学生互评，创意表演
