1、春 晓 一、教材分析：一、教材分析： 春晓选自湘教版四年级下册第三课春中的一首 演唱歌曲。歌曲春晓是根据古诗谱写曲谱而成。这首歌 通过诗、歌、画的完美结合，体现了学科综合的理念，有利 于拓宽学生的人文视野，加深学生对音乐的体验。 这是一首旋律舒展、优美的 4/4 拍二声部合唱歌曲，节 奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴 切， 像行云流水一般平易自然， 强调了音乐与大自然地联系， 让学生喜爱、珍爱大自然，并以美得情感世界将音乐拓展、 延伸。 二、课时安排：二、课时安排： 共两课时。此设计为第一课时。 三、教学三、教学目标：目标： 1、知识目标： 能充满感情的学会演唱歌曲春晓 ，
2、体验词曲完美结 合所表达的诗情画意，复习渐慢记号、延音记号、切分节奏 等；能够在朗读歌和歌曲哼鸣部分的配合做到协调统一。 2、能力目标： 充分发挥学生的想象力和创造力，用自己喜欢的方式创 作表现歌曲春晓 。 3、情感目标： 通过本课学习，让同学们在感受春天美的同时，引导他 们爱护大自然，保护环境。 四、教学重点：四、教学重点： 学唱歌曲春晓 ，把握歌曲情绪，能够协调的统一的 演唱好歌曲。能够用小乐器口风琴演奏歌曲。 五、教学难点：五、教学难点： 1、一字多音，及朗诵与哼鸣的配合部分。 2、连音线和圆滑线的演唱。 六、教学准备：六、教学准备： 钢琴、小打击乐器、口风琴、多媒体课件。 七、教学设想
3、：七、教学设想： 通过设计找春天、唱春天、说春天、诵春天等一些列环 节来导入，再通过多媒体让学生身临其境的去感受诗情画 意，展开本课教学。 八、教学过程：八、教学过程： (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1、找春天：让学生表演唱春天在哪里走进教室， 随后带他们走进大自然的春天中去，通过闻花香、模唱春风 姑娘的歌等活动来进行发声练习。 2、唱春天：课前让同学们收集的以前课本中歌颂春天 的歌曲，让他们在歌声中感受春的气息。 3、说春天：根据以上两个环节，让同学们总结，来谈 一谈春天都有哪些景象？说一说描写春天的古诗，导出古 诗： 春晓 。 5、诵春天：有感情地配乐朗诵古诗春晓 。 （二
4、）新歌教学春晓（二）新歌教学春晓 1、初听：感受情绪。并让学生谈一谈。 （优美、抒情、 柔美） 2、再听：根据歌曲的情绪和节奏来为歌曲分段。 3、学习按节奏读歌词，再跟着歌曲伴奏来朗读歌词。 4、学简谱：学生跟老师琴声，分段用听唱法学习简谱。 强调每段的演唱情绪及对音乐记号的表现。 5、唱歌词：跟老师琴分段、逐句加入歌词演唱。 6、解决难点：老师着重教唱本课难点部分：一字多音、 切分节奏及连线部分的演唱。 7、教师逐句教学生演奏歌曲。 7、创作表现：让学生分组，再通过律动、朗诵、器乐 等形式来表现歌曲。 九、拓展延伸：九、拓展延伸： 让同学们来感受不同版本，旧版音乐书上的春晓 。 让大家简单说一说两首歌的速度、 节奏、 情绪等有哪些不同。 十、德育渗透：十、德育渗透： 通过本课学习， 引导学生爱护大自然， 保护我们的环境。 让大家畅所欲言：保护环境，从我做起！
