1、教学目标： 1能用亲切活泼的声音演唱叮铃铃 。 2通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。 3能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。 4在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱 之情。 教学重、难点： 1歌曲的风格特征。 2把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。 教学准备： 电子琴、课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激情导入。 1.仔细观察这幅山水画，看看少了什么？ 2.学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠 叠的白云。 二、寓教于乐。 1.自主学习，感受音乐。 （1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片） 。 （2）边听音乐边哼唱。 （3）学
2、生用竖笛吹奏。 2.学习歌曲 （1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处 飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什 么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情 在歌唱啊？”（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式） （2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？ （3）学习歌曲的高声部 聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱 学生跟琴唱一次。 学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏。 聆听老师范唱高声部歌词。 师： 你们的节奏唱得很准确。 现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢， 你们看着歌词，心里跟着我唱。”。 学生唱高声部歌词。 师： “谢谢孩子们热情的
3、掌声！ 我相信你们会唱得更好， 一起来试试。 ” （4）学习歌曲的低声部。 师生合作。 师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起 唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部） 学生用竖笛自学旋律齐奏。 跟琴唱旋律。 学生跟琴试唱歌词： （5）二声部部分完整演唱、演奏。 （6）学习齐唱部分： 聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部 分） 。 引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称。 老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、5 的运用增强了歌曲的民 歌风味。 跟老师一起唱曲调：注意前倚音、5 的音准。 学生跟琴唱曲调。 学生填词歌唱。 三、创造表现。 （1）完整演唱歌曲。 合唱（要求唱出少年的欢乐情绪） 。 竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部 分。 （2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪。 （3）分组表现，展现自我。 （4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。 四、总结下课。 师：在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每 一个孩子都能在音乐中找到快乐， 都有一个金色的童年！ 孩子们再见！
