1、滕王阁序王勃王勃课题与文体课题与文体1 1、滕王阁：地理位置（江西省南昌市），、滕王阁：地理位置（江西省南昌市），历史并称（历史并称（“江南三大名楼江南三大名楼”：湖北黄鹤楼、湖南岳：湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼。阳楼。“四大名楼四大名楼”：山东蓬莱阁）。：山东蓬莱阁）。所建之人：唐高祖李渊之子所建之人：唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督李元婴任洪州都督时所建。时所建。他在贞观时他在贞观时被封为滕王被封为滕王，故此楼得名。，故此楼得名。2、序：文体的一种。本文属、序：文体的一种。本文属饯别序饯别序，即临别赠言。，即临别赠言。3、骈文：魏晋后产生的一种文体，属于散文，、骈文：魏晋后产生的一种文体，属于散文
2、，南北朝属全盛期。又称南北朝属全盛期。又称骈俪文骈俪文。骈俪文的特点：1、语句方面：骈偶和“四六”；2、语音方面：平仄相对；3、用词方面：用典和藻饰。1王勃（王勃（649675）字子安字子安，与杨炯、卢照，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称邻、骆宾王并称“王杨王杨卢骆卢骆”。亦称。亦称“初唐四初唐四杰杰”。2.人生经历人生经历 王勃的五言律诗和绝王勃的五言律诗和绝句成就较大，有句成就较大，有王子王子安集安集。作者与背景作者与背景人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件4、写作背景 唐高宗十四年，王勃的父亲任六唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中
3、合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯童子何知，躬逢胜饯”可佐证。可佐证。还有一种说法，王勃上元二幼年还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非非“童子童子”之作，而是成年作品，之作，而是成年作品，“童童子子”非小孩，而是非小孩，而是“弱冠弱冠”二十岁左右二十岁左右之作。课文采用这种说法。之作。课文采用这种说法。人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人
4、教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件中国四大名楼中国四大名楼蓬莱阁岳阳楼黄鹤楼 王阁诗王阁诗滕王高阁临江渚滕王高阁临江渚 佩玉鸣鸾罢歌舞佩玉鸣鸾罢歌舞画栋朝飞南浦云画栋朝飞南浦云 珠帘暮卷西山雨珠帘暮卷西山雨闲云潭影日悠悠闲云潭影日悠悠 物换星移几度秋物换星移几度秋阁中弟子今何在阁中弟子今何在 槛外长江空自流槛外长江空自流 王勃王勃人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件初读感知：1、播放朗读录音2、正音3、小声跟读，注意断句；4、初步理解含义。人教版高中语
5、文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件1 1、翼轸、翼轸（）2 2、襟（、襟（）三江三江3 3、鹤汀（、鹤汀（）4 4、凫（、凫（）渚）渚（）5 5、川泽纡（、川泽纡（）6 6、孤鹜（、孤鹜（）7 7、樽（、樽（）8 8、迥（、迥（）9 9、南溟（、南溟（）1010、胜筵（、胜筵（）1111、梓（、梓（）泽）泽yzhn二十星宿之一二十星宿之一jn上衣、袍子前面的部分上衣、袍子前面的部分tng水边平地水边平地fzh 凫：野鸭。渚：水中的小块陆地凫：野鸭。渚：水中的小块陆地y迂回曲折迂回曲折w野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）zn古代盛酒器具
6、古代盛酒器具jing远远mng海海yn古代席地而坐时铺的席子古代席地而坐时铺的席子z梓树，与梓树，与“桑桑”相连，借指故乡相连，借指故乡所正之音、义所正之音、义人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件人教版高中语文必修五滕王阁序教学课件 断句指导断句指导 1、四字句的停顿：2/2 2、六字句的读法有五种：3/3 孟学士/之词宗，访风景/于崇阿1/5 临/帝子之长洲，穷/待遇之萦回2/2/2 钟鸣/鼎食/之家，谁悲/失路/之人2/4 响穷/彭蠡之滨，气凌/彭泽之樽1/2/3 扶/凌云/而自惜，幸/承恩/于伟饯3 3、七字句的读法有五种3/4 3/4 襟三江襟三江/而带五湖，潦水净而带五湖，潦水净/而
7、寒潭清而寒潭清2/1/4 2/1/4 龙光龙光/射射/牛斗之墟，宾主牛斗之墟，宾主/尽尽/东南之美东南之美2/3/2 2/3/2 落霞落霞/与孤鹜与孤鹜/齐飞，秋水齐飞，秋水/共长天共长天/一色一色2/2/3 2/2/3 都督都督/阎公阎公/之雅望，宇文之雅望，宇文/新州新州/之懿范之懿范 对句赏析1 1、四六对：四六对：渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。寒，声断衡阳之浦。2 2、六四对：六四对：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。于海曲，岂乏明时。3 3、主谓相对：主谓相对：雄州雾列，俊采星驰。雄州雾列，俊
8、采星驰。4 4、动宾相对：动宾相对：望长安于日下，目吴会于云间。望长安于日下，目吴会于云间。5 5、偏正相对：偏正相对：钟鸣鼎食之家钟鸣鼎食之家/青雀黄龙之轴。青雀黄龙之轴。讲读第一段 第一段中有几个典故?（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。简析第一段：1.1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。首句由名称的沿革，道出历史的久远。2.2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。位置。3.3.四五句，由赞美四五句，由赞美“雄州雄州”到称赏到称赏“俊采俊采”。4.4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的六句，写州城形胜，宾主
9、才美（为下文的“才美才美”过渡）过渡）5.5.七八九句，赞美宾主，点面结合。七八九句，赞美宾主，点面结合。6.6.十句，自己十句，自己“闯入闯入”，委婉含蓄，不卑不，委婉含蓄，不卑不亢。亢。u提问 作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?第一段小结 本段略写洪州的地理风貌，极本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步朋的文才武略。这样写，既初步写出了
10、滕王阁的不同凡响，又为写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。后文详写做好了铺垫。讲读第二三段讲读第二三段【第二段】写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。【第三段】近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。美在何处？色彩变化之美色彩变化之美 远近错落之美远近错落之美 上下浑成之美上下浑成之美 虚实相映之美。虚实相映之美。本部分是怎样将叙事、写景与本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的抒情融合在一起的?“潦水尽潦水尽”，清澈的潭水给人清爽，清澈的潭水给人
11、清爽之之感。感。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。观止。“落霞落霞”的朦胧秋景，的朦胧秋景，“闾阎扑地闾阎扑地青雀黄龙之舳青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。无比愉悦的心情。讲读第四段 本段集中笔墨，描写和渲染阁本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。概和风采。1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？讲读第五段通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎
12、样的人生感慨。“长安长安”“”“帝阍帝阍”“”“宣室宣室”报国无门，济世无路报国无门，济世无路“冯唐冯唐”“”“李广李广”“”“贾谊贾谊”“”“梁鸿梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）的伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援马援”（穷（穷老老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉贪泉”“”“涸辙涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用）身处逆境，犹乐观开怀（暗用）讲读六、七段：1.1.文中自谦的句子是哪句？文中自谦的句子是哪句？2.2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？作者写终军、班超、宗悫
13、的目的是什么？3.3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？作者写孟尝、阮籍的目的是什么？4.4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？凉的句子是哪句？5.5.写及潘江、陆机的目的是什么？写及潘江、陆机的目的是什么？小结 第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。u文章写作特点 1.1.文笔优美，意境高远，变化有致，文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。起伏跌宕。2.2.由略到详，由粗到细
14、，由远到近，由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。由外到内，由景到情。3.3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。手法，使文章饶有滋味。再理结构：【第 一 段】扣“洪 府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。【第二、三段第二、三段】扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩【第四、五段第四、五段】扣“饯”，宴会胜况，人生遇合，借古勉今，穷且益坚【第六、七段第六、七段】扣“别”，自叙遭际，谢主引宾 如何理解作者在文中流露的思想感情?欢饮之乐；对宇宙无穷的感慨；对人生无常的感叹；为自己怀才不遇而悲伤；认识现实后的自我安慰；对理想人格境界的追求；豁达乐观的情怀。u语言揣摩 1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
