滕王阁序

1、王王 勃勃 1 滕滕 王王 阁阁 序序 在我们祖国这块神奇的大地上，积在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千多年的文化遗产，宫殿园林，淀了五千多年的文化遗产，宫殿园林， 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中，观中，“江南三大名楼”，“江南三大名楼”，因其精美因其精美 的建筑流传千古，更因墨客文人的游的建筑流传千古，更因墨客文人的游 历题诗而具有了特殊的含义。历。

2、滕滕 王王 阁阁 序序 王 勃 王 勃 名句填空 （一（一) )直接填空直接填空 1 1(13(13 浙江浙江) )时维九月，序属三秋。时维九月，序属三秋。________________，____________________。 2 2(13(13 山东，山东，1212 湖南湖南) )闾阎扑地，闾阎扑地，________________________。

3、29.滕王阁序 1.王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图 的句子是“_________________，_________________。 ”此句化用自庾信的马射赋 “落花 与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。 2.作为中国古代建筑的代表，王勃在滕王阁序 中用“___________， _________________； _________，______。

4、滕王阁序理解性默写附答案 1、滕王阁序 中直接点出了时间已到深秋的句子是 （） ，（） 。 2、写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子有： （） ， （） 。 （） ， （） 。 3、描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是： （） ， （） 。 （） ， （） 。 4、 直接描写滕王阁壮丽景观的句子是： （） ， （） 。 （） ， （） 。 5、描写当地繁华富庶的句子是： （） ， （）。

5、滕王阁序归去来兮辞理解性默写训练及答案 滕王阁序理解性默写训练及答案 1.滕王阁序中直接点出了时间已到深秋的句子是：“ ， “（时维九月，序属三秋） 2.写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子有：” ， ， ”(俨骖(cn)騑(fi)于上路，访风景于 崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。) 3.描写大自然色彩的色彩变化，突出秋日景物的特征，被人誉为“写尽九月之景”的两句 是：” ， ”(潦水尽而寒潭。

6、最新版高中语文教学最新版高中语文教学 【精品课件精品课件】 滕王阁序滕王阁序典故典故 用典的作用：用典的作用： 前人诗文喜欢用典，骈体文更是用典的极端。前人诗文喜欢用典，骈体文更是用典的极端。 骈体文用典是一个特殊的传统。其主要好处是：骈体文用典是一个特殊的传统。其主要好处是： 借前人故事或诗文成句，用极少的笔墨表达尽可借前人故事或诗文成句，用极少的笔墨表达尽可 能多的意思。用典。

7、滕 王 阁 序 滕 王 阁 序 王王 勃勃 第一课时第一课时 在我们祖国这块神奇的大地上，积在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭 台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中， “中国古代四大名楼”“中国古代四大名楼”，因其精美的建，因其精美的建 筑流传千古，更因名人的游历题诗而具筑流传千古，更因名人的。

8、导入新课 滕王阁序在唐代已脍炙人口，被誉为 “永垂不朽”的“天才之作”，今天就让 我们一起来感受下着一千古绝唱。 滕 王 阁 序 滕 王 阁 序 王王 勃勃 学习目标 知识技能： 1学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵 全文。 2了解骈文的两大特征对偶与用典，积累文 化知识。 过程与方法： 1.反复诵读,背诵课文,理解文中的名句、典故,体 会作者的思想感情 情感、态度与价值观 ： 体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘 沉沦的复杂情感。 重难点： 1、注释，疏通文意，体会骈文特点。 2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文 章 。

9、滕王阁序特级教师课堂实录作为经典佳作，滕王阁序既彰显了作者的积学之富、体察之微、文采之炫、文思之敏、抱负之大，又集音韵之美、文句之美、景物之美、感情之美于一体，浑然天成，实为千古骈俪绝调。这样一篇对于学生难得一见的美文，对于教师来说却是教学上的难文如何做到长文短教、深文浅教、名文新教，我在教学时以“美的发现”为着力点，尝试了美文美教。下面呈现这节课的教学实录。师：同学们，大家好！我想问的是，你们读过这篇文章后，最大的感受是什么？用一个字来回答我。生：（异口同声）美。师：是的，这是一篇难得一见的美。

10、滕王阁序课堂设计设计原则：文言教学是中学教学的难点之一，教师对文本的落实往往不到位，学生对文言文的魅力与应用往往不太理解。笔者认为，教师首先要喜欢文言，如本文滕王阁序，我本人就能一字不错地背诵，为学生起了带头作用。同时，文言文不是为了学而学的，它可以应用于写作或者生活。第一环节（立足课文，严格落实；让学生真正理解文本中重点词语、重要典故的具体内涵。参考答案见最后附录）检查预习情况（理解重点词语、重要典故）请同学们说出下列成语或四字短语的大致意义。（无规律提问：每人每次只解释一个，共45个。注意：此。