1、小猴子下山教学反思小猴子下山教学反思 小猴子下山是一年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子 下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最 后一无所获。这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。 一、由扶到放，培养自学能力 课文前 4 个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培 养学生的学习能力。在第一自然段中重点教学“又（）又（）”的词语，通过朗读“又大又多的 玉米” 和 “玉米又大又大” 让学生体会词语的灵活运用。 通过做做动作， 让学生理解 “掰” 、 “扛” 表示小猴子动作的词语
2、。通过朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。这样由 细节到整体学习课文第一自然段，为学生学习二至四自然段打下扎实的基础。 二、迁移运用，加强语言文字训练 本课的课文语言结构相似， 这为语言训练提供了一个很好的点。 让学生在学习中积累运用很 重要。通过“小猴子走到（） ，他看见（ ），非常高兴，就（）。”的句式反复让学生用自己 积累的词语来说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。在学习中，还不断总结、提醒学生 学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。 三、续编故事，培养表达能力 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切， 推动着进步，而且是知识进化的源泉。” 一年级小学生内心充满想像，他们拥有自己丰富、天 真的思想。在教学结束的时候，抛出一个问题：“小猴子第二次下山会是怎样的呢？”引导学生 展开丰富的想象，续编故事。学生表现出异样的兴奋，小手举得高高的，都想把自己编的故事分 享给大家。这样既培养学生创新能力，又发展语言表达能力。 当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，缺乏针对性，教学机智缺乏。 今后我不断学习，努力提高自己的课堂教学水平。
