1、口语交际“打电话”教案 教学目标: 1.初步学习打电话的一般步骤, 通话时能把事情说清楚, 语言简洁, 有礼貌, 培养用普通话进行口语交际的能力。 2.让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成 大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。 设计理念: 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要 引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。 2、联系生活,创设符合题意、具有实践意义的交际情境,既激发学生参与 的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会交际的礼节。 3、点面结合,充分发挥典型
2、个例的示范作用,更要面向全体,促进每个学 生的发展。 教学重点:学习打电话的一般步骤,方法。 教学难点:打电话时,内容集中,语气简洁,文明礼貌 课前准备:多媒体课件、电话 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、今天,老师给大家带来一个朋友,大家猜猜看他是谁?经常丁零零,没 鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。这是什么啊!课件出示:电话。 2、同学们,你们家里有电话吗?(有) 随着科技的发展,电话已成为了我们生活的必须品,今天我们学习的内容就 和电话有关,板书:打电话,学生和老师一起书空,生齐读课题。 二、情景再现,揭示内容 1、说到电话,电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说 的是
3、什么?(播放课件)电脑出问题了,没有声音,小朋友们,你们能不能猜猜 芳芳和小明在电话中都会说些什么呢? 生汇报猜测的电话内容。 2、指三名学生汇报,教师相机板书。(三名同学) 板书:有礼貌,讲清楚,听明白。 3、师总结:问好;报名;说了事情;说了再见;很有礼貌。 总结完再听一遍。 教学电话歌,大屏幕出示:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要 简要;说再见,有礼貌。(教师带领读,齐读一遍) 6、同学们,你们想打电话吗?咱们也来玩打电话的游戏。 三、合作学习,在表演中练习说。 1、要求:四个人一组,两个人按要求打电话,另外两个人认真听,然后评 价他们电话打的怎么样? 2、小组同学练习打电话,
4、教师巡视。 3、小组同学汇报表演,并且评价。引导其他小组的同学认真听,可以补充。 与学生共同研讨,引导评价。 (1)是否问好?引导评价; (2)是否报名?引导评价; (3)说的什么事情?有没有说明白。此处可展开引导,引导评价; (4)有没有说再见?引导是否有礼貌。指名一人连起来说。 指 2 组同学汇报 4、拓展练习:师:我们在打电话的过程中,经常会遇到许多特殊的情况, 比如说,接电话的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,这就需要我们灵活 地掌握打电话的技巧, 大屏幕出现了下列几种情况, 请同学们分组来练习打电话。 课件出示 A、小明在家,接听人不是小明。 B、小明不在家,接听电话的是小明的妈
5、妈。 C、直接接听电话,可是有事不能出去。 四、联系实际,在游戏中交际 师:你还想玩打电话的游戏吗?你想给谁打电话?请你试一试。 1、学生自设交际情境。 教师预设:A、忘了作业,打电话给好朋友询问; B、爸爸出差了,打电话给爸爸; C、奶奶身体不好,打电话问候奶奶; D、感冒发烧了,打电话给老师请假; 2、任意选一个,进行表演。相机指导评价。 3、现场打电话:妈妈过生日,祝妈妈生日快乐。 五、课间休息,播放打电话儿歌。 六、拓展深化。(练习打急救电话。) 过渡:在生活中有的电话不是随便就可以打的。 1、(出示图片,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 师: 在生活中, 我们经常会
6、遇到这样紧急的情况, 他们都有固定的求救电话, 小朋友你知道吗? 2、学生自由发言,明确交流出示三个急救电话。(110 120 119) 3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? (指导学生别忘了说清楚地址) 4、分组讨论交流,练习表演。 5、小组汇报交流,师生共同评议。 6、教师总结并告诉学生像 110、119、120 这些急救电话,这些紧急救助电 话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。 七、总结。 今天的活动同学们能积极参与,大家都学会了打电话,老师真高兴,打电话 是我们生活中常见的事情,让我们用热情礼貌的语言,给亲人、朋友打个电话, 送去一句真挚的问候,一份春天般的温暖!